Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan, memberi
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang hubungan sebab akibat sesuai dengan informasi, dsb.
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks penggunaannya.
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan sebab akibat,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks  Struktur teks
rasa ingin tahunya tentang sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Memulai
ilmu pengetahuan, (Perhatikan unsur kebahasaan such ... that;  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, so ... that) dan unsur kebahasaan yang digunakan (diharapkan/di luar
dan humaniora dengan dalam percakapan tersebut. dugaan)
wawasan kemanusiaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
kebangsaan, kenegaraan,  Unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan beberapa
dan peradaban terkait - Pernyataan dan
percakapantersebut.
penyebab fenomena dan  Melakukan tindakan komunikatif yang telah pertanyaan keterangan
kejadian, serta menerapkan dipelajari untuk tindakan memberi dan (circumstance)
pengetahuan prosedural memnta informasi terkait hubungan sebab - Kata yang menyatakan
pada bidang kajian yang akibat sesuai dengan konteks. hubungan dua keadaan
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk benda dengan
memecahkan masalah pengaruhnya: So
....that ...; Such
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi .....that ....
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait hubungan - Penggunaan nominal
terkait dengan hubungan sebab akibat, dengan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi singular dan plural
pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara tepat, dengan atau
dipelajarinya di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan yang benar dan sesuai konteks tanpa a, the, this, those,
secara mandiri, bertindak sesuai konteks
my, their, dsb secara
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan tepat dalam frasa
metode sesuai kaidah nominal
keilmuan - Ucapan, tekanan kata,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
intonasi, ejaan dan tanda
baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan
tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan/memberika
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, n tambahan informasi
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta dan fakta keadaan/ kejadian akibat sesuai secara efektif
metakognitif berdasarkan informasi terkait benda dengan pewatas dengan konteks penggunaannya.
rasa ingin tahunya tentang berupa sifat, jenis, dan fakta  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks  Struktur teks
ilmu pengetahuan, keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Memulai
teknologi, seni, budaya, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, - Menanggapi
dan humaniora dengan kebahasaan prepositional phrase, adjective dan unsur kebahasaan yang digunakan (diharapkan/di luar
wawasan kemanusiaan, clause: finite dan non-finite) dalam percakapan tersebut. dugaan)
kebangsaan, kenegaraan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
dan peradaban terkait  Unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan beberapa
penyebab fenomena dan - Kalimat pernyataan
percakapantersebut.
kejadian, serta menerapkan  Melakukan tindakan komunikatif yang telah dan pertanyaan terkait
pengetahuan prosedural dipelajari untuk tindakan memberi dan benda dengan pewatas
pada bidang kajian yang memnta informasi terkait benda dengan berupa sifat, jenis, dan
spesifik sesuai dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta fakta keadaan/
bakat dan minatnya untuk keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks. kejadian antara lain;
memecahkan masalah
who, which,
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan
that/driven, based,
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait benda dengan developing, carrying/
terkait dengan benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta the essay, after the

Kompetensi Inti
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan fakta keadaan/kejadian, dengan keadaan/kejadian, dengan memperhatikan break, dsb.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Penggunaan nominal
dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks singular dan plural
sesuai konteks
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.
 Topik
orang, benda, binatang,
di sekolah, rumah, dan
sekitarnya dan yang
relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasi terkait Menjelaskan
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang keterangan (circumstance) sesuai dengan benda/memberikan
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks penggunaannya (klausa finite atau informasi tambahan
metakognitif berdasarkan informasi terkait keterangan klausa non-finite) sesuai dengan konteks
rasa ingin tahunya tentang (circumstance), sesuai dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks
ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
teknologi, seni, budaya, kebahasaan klausa finite atau klausa non- dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
dan humaniora dengan finite)  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, (diharapkan/di luar
wawasan kemanusiaan, dan unsur kebahasaan yang digunakan dugaan)
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut.
dan peradaban terkait  Unsur Kebahasaan
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,

Kompetensi Inti
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan unsur kebahasaan beberapa -Kalimat pernyataan
percakapantersebut. dan pertanyaan
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah keterangan
dipelajari untuk tindakan memberi dan
(circumstance)
memnta informasi terkait keterangan
(circumstance) sesuai dengan konteks - Pewatas (Modifiers)
penggunaannya (klausa finite atau klausa antara lain;
non-finite) sesuai dengan konteks. Which/that,
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan Who,Whose,Where.
dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi - Relative Clauses:
memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait keterangan kalimat dengan
keterangan (circumstance), dengan (circumstance), dengan memperhatikan pewatas
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Tata bahasa, ucapan,
dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
sesuai konteks tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan
rapi
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan
tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta
didiksebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Menyatakan persyaratan
transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya terjadinya/dilakukannya
melibatkan tindakan memberi dan meminta sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan sesuatu, menyatakan
informasi terkait pengandaian pada waktu lampau sesuai dengan konteks penyesalan, menyatakan
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak penggunaannya. dan menanyakan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
ilmu pengetahuan, nyata pada saat ini dan pada waktu lampau,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks pengandaian terjadinya/
teknologi, seni, budaya, sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. dilakukannya sesuatu
dan humaniora dengan (Perhatikan unsur kebahasaan conditional:  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, yang tidak nyata pada
wawasan kemanusiaan, past dan past perfect) dan unsur kebahasaan yang digunakan waktu lampau
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut.
dan peradaban terkait  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Struktur Teks
penyebab fenomena dan dan unsur kebahasaan beberapa - Memulai
kejadian, serta menerapkan percakapantersebut. - Menanggapi
pengetahuan prosedural  Melakukan tindakan komunikatif yang telah (diharapkan/di luar
pada bidang kajian yang dipelajari untuk tindakan memberi dan dugaan)
spesifik sesuai dengan memnta informasiterkait pengandaian
bakat dan minatnya untuk  Unsur Kebahasaan
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak
memecahkan masalah - Kalamat pernyataan
nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
sesuai dengan konteks. dan pertanyaan terkait
pengandaian
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi terjadinya/
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait pengandaian dilakukannya sesuatu
terkait dengan pengandaian terjadinya/dilakukannya terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak yang tidak nyata pada
pengembangan dari yang sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, saat ini dan pada
dipelajarinya di sekolah pada waktu lampau, dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, waktu lampau.
secara mandiri, bertindak memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata,
secara efektif dan kreatif, dan unsur kebahasaan yang benar dan benar dan sesuai konteks
serta mampu menggunakan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda
metode sesuai kaidah baca, tulisan tangan
keilmuan dan cetak yang jelas
dan rapi.
 Topik
Berbagai hal terkait
dengan interaksi antara
guru dan peserta didik
selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas,
yang dapat
menumbuhkan perilaku
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
yang termuat dalam KI.

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang tindakan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan memnta informasiterkait Memastikan,
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang pengandaian terjadinya/dilakukannya meningkatkan tekad,
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan menyemangati, dsb.
metakognitif berdasarkan informasi terkait hubungan pertentangan pada waktu lampau sesuai dengan konteks  Struktur Teks
rasa ingin tahunya tentang dan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memulai
ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Menanggapi
teknologi, seni, budaya, kebahasaan even if ..., unless ..., however, dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. (diharapkan/di luar
dan humaniora dengan on the other hand, in conbtrast,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
wawasan kemanusiaan, nevertheless) dugaan)
dan unsur kebahasaan yang digunakan
kebangsaan, kenegaraan, dalam percakapan tersebut.  Unsur Kebahasaan
dan peradaban terkait  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, - Kalamat pernyataan
penyebab fenomena dan dan unsur kebahasaan beberapa dan pertanyaan terkait
kejadian, serta menerapkan percakapantersebut. pengandaian
pengetahuan prosedural  Melakukan tindakan komunikatif yang telah terjadinya
pada bidang kajian yang dipelajari untuk tindakan memberi dan /dilakukannya sesuatu
spesifik sesuai dengan memnta informasiterkait pengandaian
bakat dan minatnya untuk yang tidak nyata pada
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak
memecahkan masalah saat ini dan pada
nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
sesuai dengan konteks. waktu lampau
- Kata untuk
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi menyatakan
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait hubungan pengandaian: whether
terkait dengan hubungan pertentangan dan kebalikan, pertentangan dan kebalikan, dengan or not ... no matter ...,
pengembangan dari yang dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, even if ...
dipelajarinya di sekolah struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai - Penggunaan nominal
secara mandiri, bertindak benar dan sesuai konteks konteks
singular dan plural
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan secara tepat, dengan
metode sesuai kaidah atau tanpa a, the, this,
keilmuan those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan dan tindakan
yang penting dan relevan
dengan peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan guru membaca teks tersebut  Fungsi Sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks secara bermakna, dengan intonasi, ucapan, Membahas suatu isu dari
pengetahuan faktual, pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan dan tekanan kata yang benar. beberapa sudut pandang
konseptual, prosedural, dan tulis dengan memberi dan meminta  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur Teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait pembahasan isu unsur kebahasaan yang digunakan dalam Struktur untuk setiap
rasa ingin tahunya tentang kontrovesial dan aktual dari beberapa teks tersebut. sudut pandang dapat
ilmu pengetahuan, (minimal dua) sudut pandang, sesuai  Memahami contoh tabel analisis isi teks mencakup
teknologi, seni, budaya, dengan konteks penggunaannya yang sedang dipelajari. - Penyampaian isu yang
dan humaniora dengan  Memahami cara mempresentasikan hasil dibahas dan ulasan
wawasan kemanusiaan, analisis tersebut. umumnya
kebangsaan, kenegaraan,  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan peradaban terkait - pandangan, asumsi
dan unsur kebahasaan beberapa teks
penyebab fenomena dan terhadap isu
deskriptif dari sumber lain.
kejadian, serta menerapkan - argumentasi
pengetahuan prosedural pendukung
pada bidang kajian yang - kesimpulan atau saran
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk  Unsur kebahasaan
memecahkan masalah - Kosa kata terkait
dengan topik yang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Teks pembahasan ilmiah (discussion)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
menyaji dalam ranah dalam kelompok masing-masing. dibahas.
konkret dan ranah abstrak 4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan - Kata sambung untuk
terkait dengan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan di depan kelompok lain. menunjukkan
pengembangan dari yang unsur kebahasaan teks pembahasan ilmiah  Menangkap makna secara kontekstual perbandingan,
dipelajarinya di sekolah (discussion) lisan dan tulis, terkait isu terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kontras, dan urutan,
secara mandiri, bertindak kontroversial dan aktual kebahasaan teks pembahasan ilmiah a.l. on the other hand,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
secara efektif dan kreatif, (discussion) lisan dan tulis, terkait isu conversely, because,
serta mampu menggunakan 4.6.2 Menyusun pembahasan ilmiah (discussion) kontroversial dan aktual consequently, thus,
metode sesuai kaidah lisan dan tulis, terkait isu kontroversial dan  Menulis teks pembahasan ilmiah dsb..
keilmuan aktual, dengan memperhatikan fungsi (discussion) lisan dan tulis dengan memberi - Penggunaan nominal
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dan meminta informasi terkait pembahasan
secara benar dan sesuai konteks isu kontrovesial dan aktual dari beberapa singular dan plural
(minimal dua) sudut pandang secara secara tepat, dengan
kontekstual. atau tanpa a, the, this,
 Melaporkan secara lisan, pendek, dan those, my, their, dsb
sederhana tentang teks pembahasan ilmiah secara tepat dalam
(discussion) lisan dan tulis dengan memberi frasa nominal
dan meminta informasi terkait pembahasan
- Ucapan, tekanan kata,
isu kontrovesial dan aktual dari beberapa
(minimal dua) sudut pandang. intonasi, ejaan dan
tanda baca, tulisan
tangan
 Topik
Institusi, benda, binatang
dan gejala/peristiwa alam
dan sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas XII, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan percakapan tentang memberi dan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan teks interaksi meminta informasi tindakan memberi dan menyatakan hasil yang
pengetahuan faktual, transaksional lisan dan tulis yang memnta informasi terkait konsesi sesuai diluar dugaan.
konseptual, prosedural, dan melibatkan tindakan memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks
metakognitif berdasarkan informasi terkait konsesi, sesuai dengan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks - Memulai
rasa ingin tahunya tentang konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi
ilmu pengetahuan, kebahasaan even though, although)  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, (diharapkan/di luar
teknologi, seni, budaya, dan unsur kebahasaan yang digunakan
dan humaniora dengan dugaan)
dalam percakapan tersebut.
wawasan kemanusiaan,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks  Unsur kebahasaan
kebangsaan, kenegaraan, dan unsur kebahasaan beberapa - Kalimat pernyataan
dan peradaban terkait
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
penyebab fenomena dan percakapantersebut. dan pertanyaan terkait
kejadian, serta menerapkan  Melakukan tindakan komunikatif memberi konsensi
pengetahuan prosedural dan meminta informasi terkait konsesi - Kata untuk
pada bidang kajian yang sesuai dengan konteks yang berbeda.
menyatakan konsensi:
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk even though, although
memecahkan masalah - Kosa kata: tindakan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan kegiatan yang
menyaji dalam ranah dan tulis yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi terkait dengan
konkret dan ranah abstrak memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait konsesi, pembelajaran di SMA
terkait dengan konsesi, dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, dan kehidupan peserta
pengembangan dari yang sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang didik sebagai remaja
dipelajarinya di sekolah yang benar dan sesuai konteks benar dan sesuai konteks - Penggunaan nominal
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, singular dan plural
serta mampu menggunakan secara tepat, dengan
metode sesuai kaidah atau tanpa a, the, this,
keilmuan those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan dan
tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
Kegiatan dan tindakan
yang penting dan
relevan dengan
peserta didik
SMAyang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,  Menirukan beberapa model teks ulasan  Fungsi sosial
dan menganalisis dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan (review),lisan dan tulis, terkait Memberi informasi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pengetahuan faktual, (review) lisan dan tulis dengan memberi film/buku/cerita. tentang suatu karya seni
konseptual, prosedural, dan dan meminta penilaian terkait yang akan dibaca,
metakognitif berdasarkan film/buku/cerita, sesuai dengan konteks  Membacakan dengan cermat teks ulasan ditonton, atau dibeli
rasa ingin tahunya tentang penggunaannya (review) terkait film/buku/cerita dengan
suatu.
ilmu pengetahuan, intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar
teknologi, seni, budaya,  Struktur text
dan humaniora dengan  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan (gagasan utama dan
wawasan kemanusiaan, unsur kebahasaan dari teks khusus yang informasi rinci)
kebangsaan, kenegaraan, sedang dipelajari. - Pendahuluan
dan peradaban terkait  Menjelaskan contoh tabel analisis isi teks (orientasi):
penyebab fenomena dan ulasan (review), lisan dan tulis, terkait menempatkan karya
kejadian, serta menerapkan film/buku/cerita yang sedang dipelajari. dalam konteks umum
pengetahuan prosedural  Memahami cara mempresentasikan hasil
pada bidang kajian yang dan khusus, seringkali
analisis tersebut. dengan
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, membandingkan
memecahkan masalah dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan dengan karya lain
(review),lisan dan tulis, terkait sejenis.
film/buku/cerita dari sumber lain. - Ulasan interpretatif
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan yang merangkum
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan dalam kelompok masing-masing. jalan cerita
konkret dan ranah abstrak unsur kebahasaan teks ulasan (review),  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan menjelaskan latar
terkait dengan lisan dan tulis, terkait film/buku/cerita di depan kelompok lain. belakangnya,
pengembangan dari yang  Menangkap makna secara kontekstual
dipelajarinya di sekolah opsional, tapi
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
secara mandiri, bertindak kebahasaan teks ulasan (review), lisan dan seringkali ada dan
secara efektif dan kreatif, tulis, terkait film/buku/cerita diulang-ulang.
serta mampu menggunakan - Evaluasi atau
metode sesuai kaidah penilaian terhadap
keilmuan karya dan atau proses
memproduksinya,
biasanya diulang-
ulang.
- Rangkuman penilaian:
pernyataan tajam atau
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
telak yang
merangkum penilaian
reviewer secara umum
(opsional)
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam karya
yang dinilai
- Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Film, sinetron, buku,
drama, opera, konser,
pameran, balet, dsb, yang
memberikan keteladanan.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial
dan menganalisis kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara Menghibur,
pengetahuan faktual, remaja SMA/MA kontekstual. menyampaikan pesan
konseptual, prosedural, dan  Menirukan lirik lagu secara lisan. moral lagu dan
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi informasi dalam lirik lagu menghargai lagu sebagai
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis fungsi sosial dan unsur
ilmu pengetahuan, karya seni
kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang
teknologi, seni, budaya,  Unsur kebahasaan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan humaniora dengan dipelajari secara kontekstual. - Kata, ungkapan, dan
wawasan kemanusiaan,  Membacakan lirik lagu yang telah dipelajari tata bahasa dalam
kebangsaan, kenegaraan, dengan memperhatikan fungsi sosial dan karya seni berbentuk
dan peradaban terkait unsur kebahasaan.
lagu.
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan - Penggunaan nominal
pengetahuan prosedural singular dan plural
pada bidang kajian yang secara tepat, dengan
spesifik sesuai dengan atau tanpa a, the, this,
bakat dan minatnya untuk those, my, their, dsb
memecahkan masalah secara tepat dalam
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menangkap makna secara kontekstual  Menangkap makna secara kontekstual frasa nominal
menyaji dalam ranah terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Ucapan, tekanan kata,
konkret dan ranah abstrak lirik lagu terkait kehidupan remaja lirik lagu terkait kehidupan remaja
terkait dengan SMA/MA SMA/MA intonasi, ejaan, dan
pengembangan dari yang tanda baca, dan
dipelajarinya di sekolah tulisan tangan
secara mandiri, bertindak  Topik
secara efektif dan kreatif, Berbagai hal terkait
serta mampu menggunakan dengan kehidupan peserta
metode sesuai kaidah didik sebagai remaja dan
keilmuan peserta didik SMA, yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.

Mengetahui Sengkol, 18 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LALU WIRENTANA, S.Pd.,M.Pd LALU EKAN MUTRAJI MULYA UTAMA, S.Pd

NIP.19621231 198303 1 341 NIP. 19731028 199802 1 004