Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMAS Reformasi Plus

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Memahami struktur teks interaksi  Fungsi sosial
menerapkan, dan teks, dan unsur kebahasaan teks yang melibatkan tindakan Menjalin dan menjaga
menganalisis interaksi interpersonal lisan dan menawarkan jasa hubungan interpersonal.
pengetahuan tulis yang melibatkan tindakan  Memahami ungkapan yang sesuai
faktual, konseptual, menawarkan jasa, serta dengan teks interaksi yang  Struktur teks
prosedural, dan menanggapinya, sesuai dengan melibatkan tindakan menawarkan - Memulai
metakognitif konteks penggunaannya. jasa - Menanggapi
berdasarkan rasa (Perhatikan unsur kebahasaan May  Mengidentifikasi interaksi yang (diharapkan/di luar
ingin tahunya I help you?, What can I do for melibatkan penawaran jasa melalui dugaan)
tentang ilmu you? What if ...?) video atau beberapa contoh yang
pengetahuan,  Unsur kebahasaan
diberikan
teknologi, seni,  Menyebutkan persamaan dan - Ungkapan yang sesuai
budaya, dan perbedaan dari contoh-contoh untuk menawarkan
humaniora dengan interaksi, dilihat dari isi dan cara jasa, seperti May I help
wawasan pengungkapannya you?, What can I do
kemanusiaan, for you? What if ...?
kebangsaan, - Nomina singular dan
kenegaraan, dan plural dengan atau
peradaban terkait tanpa a, the, this, those,
penyebab fenomena my, their, dsb.
dan kejadian, serta - Ucapan, tekanan kata,
menerapkan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pengetahuan intonasi, ejaan, tanda
prosedural pada baca, dan tulisan
bidang kajian yang tangan
spesifik sesuai
 Topik
dengan bakat dan
minatnya untuk Interaksi antara guru dan
memecahkan peserta didik di dalam
masalah dan di luar kelas yang
melibatkan pernyataan
KI4: Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi niat yang dapat
dan menyaji dalam interpersonal lisan dan tulis interpersonal tertulis sederhana yang menumbuhkan perilaku
ranah konkret dan sederhana yang melibatkan melibatkan tindakan menawarkan yang termuat di KI
ranah abstrak tindakan menawarkan jasa, dan jasa
terkait dengan menanggapinya dengan  Melakukan percakapan dengan
pengembangan dari memperhatikan fungsi sosial, teman di depan kelas yang terkait
yang dipelajarinya struktur teks, dan unsur kebahasaan penawaran jasa dan tanggapannya
di sekolah secara yang benar dan sesuai konteks
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.2 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan guru membacakan  Fungsi sosial
menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa surat lamaran dengan Menimbulkan kesan
menganalisis beberapa teks khusus dalam bentuk ucapan, dan tekanan kata yang positif tentang kesesuaian
pengetahuan surat lamaran kerja, dengan benar. pelamar dengan
faktual, konseptual, memberi dan meminta informasi  Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar
prosedural, dan terkait jati diri, latar belakang pekerjaan yang dilamar, dan
metakognitif pendidikan/pengalaman kerja, membahas kesesuaiannya  Struktur teks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi perbedann dan Dapat mencakup
ingin tahunya penggunaannya persamaan kalimat-kalimat - Tempat dan tanggal
tentang ilmu pembuka, pernyataan kualifikasi, - Penerima dan
pengetahuan, dan bagian-bagian lainnya alamatnya
teknologi, seni,  Membuat setiap bagian surat - Sapaan
budaya, dan lamaran kerja disesuaikan dengan - Isi surat
humaniora dengan persyaratan yang tertera di iklan - Penutup
wawasan lowongan kerja - Tanda tangan dan nama
kemanusiaan, lengkap
kebangsaan,
kenegaraan, dan  Unsur kebahasaan
peradaban terkait - Ungkapan dan kosakata
penyebab fenomena yang sesuai
dan kejadian, serta - Ucapan, tekanan kata,
menerapkan intonasi, ejaan, tanda
pengetahuan baca, dan tulisan
prosedural pada tangan
bidang kajian yang  Topik
spesifik sesuai
dengan bakat dan Pekerjaan dan
minatnya untuk pemenuhan kualifikasi
memecahkan yang dapat
masalah menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
KI4: Mengolah, menalar, 4.2 Surat lamaran kerja  Menangkap makna secara
dan menyaji dalam 4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
ranah abstrak struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
terkait dengan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan
pengembangan dari lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar
yang dipelajarinya informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
di sekolah secara belakang pendidikan/pengalaman kerja
mandiri, bertindak kerja  Menyusun teks khusus surat
secara efektif dan 4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
kreatif, serta lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar
mampu informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
menggunakan belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi
metode sesuai kerja, dengan memperhatikan sosial, struktur teks, dan unsur
kaidah keilmuan fungsi sosial, struktur teks, dan kebahasaan, secara benar dan sesuai
unsur kebahasaan, secara benar dan konteks
sesuai konteks
KI 3: Memahami, 3.3 Membedakan fungsi sosial,  Mengidentifikasi beberapa caption  Fungsi sosial
menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan beserta fotonya dari koran Mendeskripsikan,
menganalisis beberapa teks khusus dalam bentuk  Menirukan guru membacakan mengomentari gambar,
pengetahuan teks caption, dengan memberi dan semua caption, dan ucapan dan foto, tabel, grafik,bagan
faktual, konseptual, meminta informasi terkait tekanan kata yang benar.
prosedural, dan gambar /foto /tabel/grafik/ bagan,  Menganalisis unsur-unsur caption,  Struktur text
metakognitif sesuai dengan konteks bertanya jawab, dan kemudian Dapat mencakup
berdasarkan rasa penggunaannya menerapkannya untuk menganalisis - Tindakan/peristiwa/
ingin tahunya beberapa caption lainnya kegiatan
tentang ilmu - Orang/benda yang
pengetahuan, terlibat
teknologi, seni, - Lingkup situasi
budaya, dan
humaniora dengan  Unsur kebahasaan
wawasan - Frasa nominal untuk
kemanusiaan, benda, orang, binatang,
kebangsaan, lokasi, dsb. yang
kenegaraan, dan menjadi fokus, dengan
peradaban terkait atau tanpa a, the, this,
penyebab fenomena
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kejadian, serta those, my, their, dsb.
menerapkan - Frasa verbal terkait
pengetahuan gambar/foto/tabel/grafi
prosedural pada k dalam tense yang
bidang kajian yang sesuai
spesifik sesuai - Ucapan, tekanan kata,
dengan bakat dan intonasi, ejaan, tanda
minatnya untuk baca, dan tulisan
memecahkan tangan
masalah
 Topik
KI4: Mengolah, menalar, 4.3 Teks penyerta gambar (caption)  Mengumpulkan beberapa caption
Kegiatan, peristiwa, data,
dan menyaji dalam 4.3.1 Menangkap makna secara dari koran beserta
fakta aktual dari
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi sosial, gambar/foto/tabel/grafik/bagan.
koranyang dapat
ranah abstrak struktur teks, dan unsur kebahasaan  Membacakan, menganalisis dengan menumbuhkan perilaku
terkait dengan teks khusus dalam bentuk caption tabel caption yang telah yang termuat dai KI
pengembangan dari terkait dikumpulkan
yang dipelajarinya gambar/foto/tabel/grafik/bagan  Membuat caption untuk beberapa
di sekolah secara 4.3.2 Menyusun teks khusus dalam foto pribadi
mandiri, bertindak bentuk teks caption terkait  Menyajikan captionnya dengan
secara efektif dan gambar/foto/tabel/grafik/bagan, teman dan guru di depan kelas
kreatif, serta dengan memperhatikan fungsi
mampu sosial, struktur teks, dan unsur
menggunakan kebahasaan, secara benar dan
metode sesuai sesuai konteks
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.4 Membedakan fungsi sosial,  Mengidentifikasi beberapa teks  Fungsi sosial
menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan information report terkait mata Memberi informasi
menganalisis beberapa teks news item lisan dan pelajaran lain di Kelas XII terkini
pengetahuan tulis dengan memberi dan meminta  Mengidentifikasi bagian-bagian
faktual, konseptual, informasi terkait berita sederhana struktur teks report dan mengamati  Struktur text
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
prosedural, dan dari koran/radio/TV, sesuai dengan cara penggunaanya, seperti yang Dapat mencakup
metakognitif konteks penggunaannya dicontohkan - Judul (Headlines)
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi unsur kebahasaan - Paragraf
ingin tahunya beberapa teks news item pembuka(newsworthy)
tentang ilmu - Latar belakang
pengetahuan, kejadian (Background
teknologi, seni, events) berupa
budaya, dan rangkaian paragraf
humaniora dengan yang merinci isi
wawasan paragaraf pembuka.
kemanusiaan, - Kutipan
kebangsaan,
kenegaraan, dan  Unsur kebahasaan
peradaban terkait - Past tense , Present
penyebab fenomena Perfect Tense, Future
dan kejadian, serta Tense
menerapkan - Kalimat Pasif
pengetahuan - Kalimat Langsung dan
prosedural pada Tak Langsung
bidang kajian yang - Kata sandang (Article)
spesifik sesuai - Kutipan langsung dan
dengan bakat dan tidak langsung
minatnya untuk - Kata depan
memecahkan (Prepositions)
masalah - Kalimat Nominal
KI4: Mengolah, menalar, 4.4 Menangkap makna secara  Membuat teks-teks tentang singular dan plural
dan menyaji dalam kontekstual terkait fungsi sosial, fenomena alam dan fenomena sosial - Ucapan, tekanan kata,
ranah konkret dan struktur teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana. intonasi, ejaan, tanda
ranah abstrak teks news items lisan dan tulis,  Mempresentasikan teksnya kepada baca, dan tulisan
terkait dengan dalam bentuk berita sederhana teman-teman di depan kelas tangan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pengembangan dari koran/radio/TV  Topik
yang dipelajarinya
Kejadian, peristiwa,
di sekolah secara
kegiatan yang menarik
mandiri, bertindak
dan layak menjadi berita
secara efektif dan
yang dapat
kreatif, serta
menumbuhkan perilaku
mampu
yang termuat dalam KI.
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Menirukan beberapa contoh  Fungsi Sosial
menerapkan, dan teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi pengandaian diikuti oleh Menjelaskan,
menganalisis interaksi transaksional lisan dan perintah/saran, yang diperagakan mendeskripsikan,
pengetahuan tulis yang melibatkan tindakan dengan ucapan dan tekanan kata menyangkal,
faktual, konseptual, memberi dan meminta informasi yang benar. menanyakan, dsb.
prosedural, dan terkait pengandaian diikuti oleh  Mengidentifikasi ungkapan
metakognitif perintah/saran, sesuai dengan pengandaian dengan saran dari  Struktur Teks
berdasarkan rasa konteks penggunaannya. contoh-contoh yang ada, dilihat dari Dapat mencakup
ingin tahunya (Perhatikan unsur kebahasaan if isi dan cara pengungkapannya. - Memberi informasi
tentang ilmu dengan imperative, can, should)  Mengidentifikasi fungsi - Meminta informasi
pengetahuan, sosial/struktur teks/unsur
teknologi, seni,  Unsur Kebahasaan
kebahasaan yang digunakan dalam
budaya, dan interaksi yang dipelajari. - Pernyataan dan
humaniora dengan pertanyaan terkait
wawasan dengan kalimat
kemanusiaan, pengandaian
kebangsaan, - Nomina singular dan
kenegaraan, dan plural dengan atau
peradaban terkait tanpa a, the, this, those,
penyebab fenomena
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kejadian, serta my, their, dsb.
menerapkan - Ucapan, tekanan kata,
pengetahuan intonasi, ejaan, tanda
prosedural pada baca, dan tulisan
bidang kajian yang tangan
spesifik sesuai
 Topik
dengan bakat dan
minatnya untuk Kegiatan, tindakan,
memecahkan kejadian, peristiwa, yang
masalah relevan dengan
kehidupan peserta didik
KI4: Mengolah, menalar, 4.5. Menyusun teks interaksi  Melakukan tindakan komunikatif
sebagai pelajar dan
dan menyaji dalam transaksional lisan dan tulis yang terkait pengandaian. remaja, yang dapat
ranah konkret dan melibatkan tindakan memberi dan  Melakukan tindakan memberi dan menumbuhkan perilaku
ranah abstrak meminta informasi terkait meminta informasi terkait yang termuat dalam KI.
terkait dengan pengandaian diikuti oleh pengandaian
pengembangan dari perintah/saran, dengan
yang dipelajarinya memperhatikan fungsi sosial,
di sekolah secara struktur teks, dan unsur kebahasaan
mandiri, bertindak yang benar dan sesuai konteks
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.6 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan beberapa contoh teks  Fungsi sosial
menerapkan, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan prosedur berbentuk manual dan tips. Memberi informasi untuk
menganalisis beberapa teks prosedur lisan dan  Memahami contoh tabel analisis mencapai hasil terbaik
pengetahuan tulis dengan memberi dan meminta dari teks dan melengkapi tabel secara efisien,
faktual, konseptual, informasi terkait manual analisis yang disediakan guru.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
prosedural, dan penggunaan teknologi dan kiat-kiat  Memahami fungsi sosial, struktur menghindari kecelakaan,
metakognitif (tips), pendek dan sederhana, teks dan unsur kebahasaan dari teks kerusakan, pemborosan,
berdasarkan rasa sesuai dengan konteks prosedur dan tips dsb.
ingin tahunya penggunaannya  Menganalisis dan membandingkan  Struktur text
tentang ilmu beberapa teks prosedur lain dengan
pengetahuan, memperhatikan struktur teks, dan Dapat mencakup
teknologi, seni, unsur kebahasaan. - Tujuan
budaya, dan - Bahan/material
humaniora dengan - Langkah-langkah
wawasan (steps)
kemanusiaan,  Unsur kebahasaan
kebangsaan,
- Tata bahasa: kalimat
kenegaraan, dan
imperatif, negatif dan
peradaban terkait
positif
penyebab fenomena
- Ungkapan dan kosa
dan kejadian, serta
kata yang lazim
menerapkan
digunakan dalam
pengetahuan
manual dan tip
prosedural pada
- Nomina singular dan
bidang kajian yang
plural dengan atau
spesifik sesuai
tanpa a, the, this, those,
dengan bakat dan
my, their, dsb.
minatnya untuk
memecahkan - Ucapan, tekanan kata,
masalah intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
KI4: Mengolah, menalar, 4.6 Teks prosedur  Mempresentasikan hasil analisis tangan
dan menyaji dalam 4.6.1 Menangkap makna secara secara lisan dalam kelompok
ranah konkret dan kontekstual terkait fungsi sosial, masing-masing.  Topik
ranah abstrak struktur teks, dan unsur kebahasaan  Membuat, mempresentasikan/ Tindakan dan kegiatan
terkait dengan teks prosedur lisan dan tulis, dalam menerbitkan sebuah teks prosedur yang lazim atau terkait
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pengembangan dari bentuk manual terkait penggunaan yang ada di sekitar kehidupan dengan hidup peserta
yang dipelajarinya teknologi dan kiat-kiat (tips) peserta didik didik di sekolah, rumah,
di sekolah secara 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan dan masyarakat, yang
mandiri, bertindak tulis, dalam bentuk manual terkait dapat menumbuhkan
secara efektif dan penggunaan teknologi dan kiat-kiat perilaku yang termuat
kreatif, serta (tips), dengan memperhatikan dalam KI.
mampu fungsi sosial, struktur teks, dan
menggunakan unsur kebahasaan, secara benar dan
metode sesuai sesuai konteks
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan  Menirukan lirik lagu secara lisan  Fungsi sosial
menerapkan, dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait dengan baik dan benar. Menghibur dan
menganalisis kehidupan remaja  Memahami fungsi sosial dan unsur menyampaikan pesan
pengetahuan SMA/MA/SMK/MAK kebahasaan dari lirik lagu, secara moral.
faktual, konseptual, kontekstual.
prosedural, dan  Membacakan dan menyalin lirik  Unsur kebahasaan
metakognitif lagu dengan memperhatikan fungsi - Ungkapan yang
berdasarkan rasa sosial dan unsur kebahasaan. mengandung informasi
ingin tahunya dan nilai moral terkait
tentang ilmu topik dari lagu.
pengetahuan, - Ucapan, tekanan kata,
teknologi, seni, intonasi, ejaan, tanda
budaya, dan baca, dan tulisan
humaniora dengan tangan
wawasan
kemanusiaan,  Topik
kebangsaan, Lagu yang mengandung
kenegaraan, dan keteladanan dan inspirasi
peradaban terkait yang dapat
penyebab fenomena menumbuhkan perilaku
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kejadian, serta yang termuat dalam KI.
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.7 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara
dan menyaji dalam kontekstual terkait fungsi sosial kontekstual terkait fungsi sosial dan
ranah konkret dan dan unsur kebahasaan lirik lagu unsur kebahasaan lirik lagu
ranah abstrak terkait kehidupan remaja  Menyajikan tema dan isi lagu
terkait dengan SMA/MA/ SMK/MAK
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
 Noelbaki, 15 Sepetember 2020
Di Periksa Oleh
Guru Pamong Mahasiswa PPL,

Milda Y. Nufninu, S.pd Angelis Soares

Mengetahui

Kepala Sekolah SMAS Reformasi Plus

Ferdinan Haba, S.pd, Gr