RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 2 Sungailiat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ semester : VII /Semester Satu
Materi Pokok : Puisi Rakyat
AlokasiWaktu : 2 X pertemuan (14 jp x 40 menit)

A. Tujuan
1. Siswa dapat Menentukan struktur pantun dengan tepat
2. Siswa dapat Menentukan struktur gurindam ditinjau
dari bahasanya
3. Siswa dapat Menentukan sturktur Syair dengan tepat
4. Siswa dapat Menentukan aspek kebahasaan pada syair
5. Siswa dapat Menulis pantun dengan berbagai konteks dengan tepat
6. Siswa dapat Membuat musikalisasi syair dengan tepat
7. Siswa dapat membuat musikalisasi gurindam dengan tepat
8. Siswa dapat Menyajikan berbalas pantun dengan tepat

9. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3 3.10.1 Menentukan struktur pantun
3.10 Menelaah struktur dan
3.10.2. Menentukan struktur gurindam ditinjau
kaidah kebahasaan puisi
dari bahasanya
rakyat (pantun, syair, dan
3.10.3 Menentukan sturktur Syair
bentuk pusi rakyat 3.10.4. Menentukan aspek kebahasaan pada
setempat ) yang disajikan syair
dalam bentuk tulis.

4.10.1 Menulis pantun dengan berbagai

4.10 Mengungkapkan gagasan,
konteks
perasaan, , pesan dalam
4.10.2. 4.10.2.Membuat musikalisasi syair
bentuk pusi rakyat secara
4. 10.3.Membuat musikalisasi gurindam
lisan dan tulis dengan
4.10.4.Menyajikan berbalas pantun
memperhatikan struktur,
rima, dan penggunaan
bahasa.

10. Materi Pembelajaran

Materi Reguler
 Telaah struktur Pantun hal. 180
 Telaah struktur dan bahasa gurindam hal 180 s.d. 182
 Telaah Struktur dan aspek kebahasaan pada syair hal 182 s.d. 183
 Unsur kebahasaan ( kalimat perintah, saran, ajakan, seru larangan, kata penghubung,
kalimat majemuk ( hal. 183 s.d. 186
 Menyajikan puisi rakyat secara lisan dan tulis hal. 186 s.d .191

Materi Remedi
a. Menentukan aspek kebahasaan syair
Pengayaan

b. Menulis Teks pantun untuk berbagai konteks

B. Metode Pembelajaran

1. Metode : inquiri, Berbasis Proyek (Project-based Learning)

C. Media Pembelajaran
1. Media/alat
a. Media :
- Teks Puisi rakyat ( pantun, syair, Gurindam)
- Lembar kerja siswa
- LCD
b. Alat
- Papan tulis, alat tulis,spidol
c. Bahan
- Kertas plano,kertas
tempelan (pos it)

D. Sumber Belajar
- Kemendikbud.2016.Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta. Kemendikbud halaman 166
s.d. 178
- Lembar Kerja Siswa

E. Langkah- Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 Kd 3.10 (3 x 40’)
a. KegiatanPendahuluan
1. Guru memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memperlihatkan
contoh pantun, syair dan gurindam.
5. Guru dan peserta didik menghubungkan pantun, gurindam , syair dengan tujuan
pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran
6. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan dilaksanakan
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian yang akan dilakukan, yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan, serta teknik penilaian yang akan digunakan yaitu
observasi, testertulis,dan praktik

b. Kegiatan Inti
Langkah-Langkah Pembelajaran Inkuiri

Tahap Deskripsi

Tahap 1 Guru mengondisikan agar peserta didik siap melaksanakan

Orientasi proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan hasil
belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik,
menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh
peserta didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya
topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka
memberikan motivasi belajar peserta didik.

Siswa membaca pantun, syair dan gurindam lihat hal 180 s.d.
183
 Tahap Deskripsi

Tahap 2 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk

Merumuskan merumuskan dan memahami struktur teks dan unsur
masalah kebahasaan pantun, gurindam dan syair

Tahap 3 Guru membimbing peserta didik untuk memahami struktur teks

Merumuskan dan unsur kebahasaan teks pantun, syair dan gurindam
hipotesis
Tahap 4 Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan
Mengumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik
data untuk berpikir menentukan struktur teks dan unsure
kebahasaan pantun, gurindam dan syair

Tahap 5 Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan

Menguji hipotesis jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan
informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang
terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat
keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.

Tahap 6 Guru membimbing peserta didik dalam proses mendeskripsikan

Merumuskan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis.
kesimpulan Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru mempu
menunjukkan pada peserta didik data mana yang relevan.

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpukan materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melaksanakan penilaian pembelajaran tang diberikan guru
3. Dipandu guru, peserta didik saling memberi umpan balik/refleksi pembelajaran yang
telah dicapai
4. Guru memberi tugas menulis teks pantun dengan berbagai konteks yang terdapat
pada buku siswa halaman 186
5. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam dan berdoa

2. Pertemuan ke-2KD 4.10

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memperlihatkan
sebuah gambar / video berbalas pantun
5. Guru dan peserta didik menghubungkan gambar dengan tujuan pembelajaran sesuai
dengan rencana pembelajaran
6. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan dilaksanakan
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian yang akan dilakukan, yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan, serta teknik penilaian yang akan digunakanya itu
observasi, tes tertulis,dan praktik

b. Kegiatan Inti
Langkah-langkah Deskripsi

Langkah -1 Guru bersama dengan peserta didik

Penentuan proyek menentukan tema untuk menulis pantun
dengan berbagai konteks
 Langkah-langkah Deskripsi

Langkah -2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk

Perancangan langkah-langkah merancang langkah-langkah kegiatan
penyelesaian proyek untuk menulis pantun

Langkah -3 Guru memberikan pendampingan kepada

Penyusunan jadwal pelaksanaan peserta didik melakukan kegiatan
proyek berbalas pantun kegiatan yang telah
dirancangnya

Langkah -4 Guru memfasilitasi dan memonitor

Penyelesaian proyek dengan peserta didik dalam melaksanakan
fasilitasi dan monitoring guru kegiatan berbals pantun

Langkah -5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk

Penyusunan laporan dan mempresentasikan dan mempublikasikan
presentasi/publikasi hasil proyek hasil karya

Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses

Evaluasi proses dan hasil proyek pembelajaran melakukan refleksi
terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpukan materi yang telah
dipelajari
2. Peserta didik melaksanakan penilaian pembelajaran tang diberikan guru
3. Dipandu guru, peserta didik saling memberi umpan balik/refleksi pembelajaran
yang telah dicapai
4. Guru memberi tugas mencari data menyunting teks deskripsi pada halaman 40
5. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam dan berdoa

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, danPengayaan

1. TeknikPenilaian
N Kompetensi TekhnikPenilaian
O
1 Sikap (Spiritual sosial) Observasi (jurnal)
2 Pengetahuan Testertulis
3 Keterampilan Kinerja

2. InstrumenPenilaian
a. KompetensiSikap
No Waktu Nama PesertaDidik Catatan Perilaku Butir Sikap Ket

1.
a. Pengetahuan : tes tertulis (uraian)
b. Keterampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Pertemuan Pertama
1. Tuliskanlah telaah struktur pantun di bawah ini.
Buanglah sampah pada tempatnya
Jangan membuang d tengah jalan
Kalau kita tidak mau bertanya
Tidak bisa mencapai semua harapan

Ambillah kaps menjadi benang

 Ambillah benang menjadi kain
Kalau kamu ingin dikenang
Berbuat baiklah dengan orang lain

2. Tulislah telaah struktur Gurindam di bawah ini

Apabila mulut terkunci rapat
Hilanglah semua bentuk maksiat

Jika hendak hidup bahagia

Jangan pernah melakukan perbuatan sia-sia

3. Tulislah struktur dan aspek kebahasaan syair di bawah in

Perteguh jua alat perahumu
Hasilkan bekal air dan kayu
Dayung pengayuh taruh di situ
Supaya laju perahumu itu

Wahai muda kenali dirimu

Ialah perahu tamsil hidupmu
Tiadalah berapa lama hidupmu
Ke akhirat jua kekal hidupmu
Kunci jawaban:

1. A. Struktur penyajian pantun dua larik sampiran dan dua larik isi pantun.
Dua larik pertama merupakan pengantar untuk masuk pada isi larik 3 dan
4. Makna/ isi pada larik 1 dan 2 dengan larik 3 dan 4 tidak berhubungan.
Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan, pantun larik 1 dan larik 2
menggunakan kalimat perintah. Larik satu dan larik 2 merupakan kalimat
berdiri sendiri. Larik 3 dan 4 merupakan kalimat saran dengan pola
hubungan syarat (kalau), pada larik 3 dan larik 4 merupakan hasil . Larik
3 dan 4 merupakan satu kalimat majemuk.

1. B. Struktur penyajian pantun dua larik sampiran dan dua larik isi pantun.
Dua larik pertama merupakan pengantar untuk masuk pada isi larik 3 dan
4. Makna/ isi pada larik 1 dan 2 dengan larik 3 dan 4 tidak berhubungan.
Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan, pantun larik 1 dan larik 2
menggunakan kalimat perintah. Larik satu dan larik 2 merupakan kalimat
berdiri sendiri. Larik 3 dan 4 merupakan kalimat saran dengan pola
hubungan syarat (kalau), pada larik 3 dan larik 4 merupakan hasil . Larik
3 dan 4 merupakan satu kalimat majemuk.

2.a.Struktur penyajian gurindam dua larik merupakan isi yang berhubungan.

Larik 1 merupakan syarat terjadinya keadaan pada larik 2. Ditinjau dari
jenis kalimat yang digunakan, gurindam tersebut menggunakan kalimat
dengan pola hubungan syarat (larik 1 apabila ...) dan pada larik 2 kondisi/
keaadaan jika syarat dilakukan.
2.b. Struktur penyajian gurindam dua larik merupakan isi yang berhubungan.
Larik 1 merupakan syarat terjadinya keadaan pada larik 2. Ditinjau dari
jenis kalimat yang digunakan, gurindam tersebut menggunakan kalimat
dengan pola hubungan syarat (larik 1 apabila ...) dan pada larik 2 kondisi/
keaadaan jika syarat dilakukan.
3 Struktur penyajian syair satu bait terdiri atas 4 larik. Pola rima sama
(a-a-a-a). Keempat larik syair merupakan isi dan terkait dengan bait-bait
yang lain. Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan syair tersebut larik
1 menggunakan kalimat untuk menyapa ( menggunakan kata seru Hai
....) Larik larik 2 dan 3 merupakan kalimat perintah kepada generasi muda
yang disapa pada larik 1. Larik 4 pada kutipan syair tersebut merupakan
akibat yang akan ditemui jika melakukan apa yang diperintahkan pada
larik 2 dan 3. Pilihan kata yang digunakan pada syair tersebut merupakan
kata bersifat simbolik dan ungkapan lama. Pilihan kata sangat indah
dengan makna yang dalam.

Pedoman Penskoran
No Deskripsi Jawaban Sko
Soa r
l
1 Jika menuliskan dua (2) telaah struktur pantun sesuai dengan isi teks 2
Jika menulis satu (1) telaah struktur pantunsesuai dengan isi teks 1
Skor 2
2 Jika menuliskan tiga (3) telaah struktur gurindam sesuai dengan isi teks 3
Jika menulis dua (2) telaah struktur gurindam sesuai dengan isi teks 2
Jika menulis satu (1) telaah struktur gurindam sesuai dengan isi teks
1

Skor 3
3 Jika menuliskan dua (2) telaah struktur syair sesuai dengan isi teks 2
Jika menulis satu (1) telaah struktur syair sesuai dengan isi teks 1
Skor 2
Jumlah Skor maksimal 8

NA= Skor yang diperoleh x 100

Skor maximal

1. Pertemuan kedua (Keterampilan)

a. Buatlah pantun, dengan tujuan:
1. Menyemangati teman yang sedang mengalami penurunan semangat saat
mengerjakan tugas
2. Mengajak teman-temanmu untuk berbuat jujur dan disiplin
b. Buatlah musikalisasi syair dan gurindam
c. Lakukan berbalas pantun dengan teman sesuai dengan pantun yang telah kamu buat
Kunci jawaban:
1. Buah duku dari Palembang
Pulau Bali mahsyur mangganya
Baca buku janganlah jarang
Sebab buku jendela dunia

Jika kita pegang kuas

Melukislah pada kertas
Jika anak bangsa cerdas
Bangsapun berkualitas

2. Kilau bintang di malam hari

Bulan tersenyum malu-malu
Kalau selalu menepati janji
Orang akan percaya padamu

Lagu bernyanyi tari menari

Suara seruling ditengah padang
Siapa menabur kebaikan hati
Di manapun kawan selalu datang

Pedoman Penskoran
Hal yang dinilai 4 3 2 1
  Tema berkaitan dengan hal-hal yang positif
 Tema sesuai dengan yang ditentukan
 Isi sampiran pantun tidak mencontoh yang pernah ada
 Pola pengembangan larik tidak mencontoh yang ada
(bobot 1)
Bagian sampiran pantun
• Rima silang pada larik 1 dan 2
• Isi kalimat dalam sampiran logis
• Struktur kalimat sesuai dengan kaidah
• Tidak berkaitan langsung dengan isi pantun
(bobot 2)
Bagian isi pantun
• Rima silang pada larik 3 dan 4
• Isi kalimat logis
• Struktur kalimat sesuai dengan kaidah
• Tidak berkaitan langsung dengan isi sampiran
(bobot 2)

Penskoran
4= jika terdapat semua unsur
3= jika terdapat 3 unsur
2= jika terdapat 2 unsur
1= jika terdapat 1 unsur

Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100

Dibagi Skor Maksimal

Hal yang dinilai pada musikalisai gurindam dan syair

Hal yang dinilai 4 3 2 1
 Pilihan nada/ irama sesuai dengan isi syair/ pantun
• Nada diciptakan secara orisinal/mengadaptasi
• Penampilan tim dalam melakukan musikalisasi
• Volume suara memadai
(bobot 1)

Penskoran
4= jika terdapat semua unsur
3= jika terdapat 3 unsur
2= jika terdapat 2 unsur
1= jika terdapat 1 unsur

Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100

Dibagi Skor Maksimal

Hal yang dinilai pada berbals pantun

Hal yang dinilai 4 3 2 1
• Kekompakan kelompok
• Kecepatan membalas pantun
• Ketepatan memilih sampiran dan isi pantun
• Variasi pemilihan kata
• Vokal ( pelafalan dan intonasi)
• Gaya yang ditampilkan
(bobot 1)

Penskoran
4= jika terdapat semua unsur
3= jika terdapat 3 unsur
2= jika terdapat 2 unsur
1= jika terdapat 1 unsur

Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100

Dibagi Skor Maksimal

Sungailiat, 10 Januari 2016

TIM Bahasa Indonesia Kelas VII
Guru Mapel 1 Guru Mapel 1 Guru Mapel 3

Rusnanila, S.Pd Vita Elegtrika, S.Pd Heppy Rusihan, S.Pd

NIP. 19730327 199903 2004 NIP. 19720526 20000 2 002

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. Amran
NIP. 19680731 199802 1 003