RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidkana : SMP Negeri Tobala

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun ajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan ( 3 X 40 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, Negara, dan kawasan regional.
 KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
jenis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks 3.6.1.Menelaah struktur teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan prosedur
cara membuat (cara memainkan alat music/ 3.6.2.Menentukkan aspek
tarian daerah, cara membuat kuliner khas kebahasaan yang digunakkan
daerah, membuat cindera mata, dll.) dari dalam teks prosedur
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam 4.6.1 Merencanakan penulisan teks
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan prosedur(C6)
alat music daerah, tarian daerah, cara membuat 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
cindera mata, dll) dengan memperhatikan memperhatikan pilihan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan (kata,kelengkapan struktur,dan
dan tulis. kaidah penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan(C6)
4.6.3 Memeragakan secara lisan
cara melakukan/membuat dengan
memerhatikan.(C6)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model PJBL (Project Based
Learning)dengan menggunakan media audiovisual
a. Peserta didik mampu merencanakan penulisan teks prosedur.
 b. Peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat /tanda baca/ejaan
c. Peserta didik mampu memeragakan secara lisan cara melakukan /membuat dengan memerhatikan, meringkas
urutan isi teks prosedur yang dibaca atau di dengar dengan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Struktur Teks Prosedur

Struktur Teks
Prosedur

Cara Membuat

Struktur Teks
Prosedur

Cara ,Melakukan
Pekerjaan

Struktur Teks Prosedur Cara Membuat.

 Tujuan
 Bahan dan Alat
 Langkah
 Penutup

Struktur Teks Prosedur Cara Melakukan Pekerjaan:

 Tujuan
 Langkah
 Penutup

b. Penggunaan Bahasa Teks Prosedur

 Penggunaan Kalimat Perintah
 Penggunaan Bentuk Pasif (untuk Proses)
 Penggunaan Kriteria/Batasan
 Penggunaan Kata Keterangan
 Penggunaan Kalimat Saran/Larangan

c. Ciri-ciri Kalimat Perintah

 Intonasi pada bagian tengah kalimat naik atau meninggi
 Diakhiri dengan tanda baca seru (!)
 Kalimat perintah menggunakan pola inversi (Predikat-Subjek)
 Biasanya menggunakan partikel-lah ataupun –kan

Contoh:
 PERNYATAAN: Anda perlu memosisikan tubuh sejajar dengan monitor.

PERINTAH: Posisikan tubuh sejajar dengan monitor!

2. Materi Remedial
Menganalisis aspek kebahasaan teks prosedur
3. Materi Pengayaan
Menjelaskan struktur teks prosedur dan menganalisa aspek kebahasaan teks prosedur!

E. Pendekatan, Model, Metode dalam Pembelajaran

1. Pendekatan : scientific (saintifik)
2. Model Pembelajaran: Project based learning
3. Metode: diskusi kelompok, Tanya jawab, dan penugasan.

F. Media dan alat

1. Media: PPT
2. Alat: LCD, Proyektor, whiteboard, spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku cetak Bahasa Indonesia kelas VII Edisi Revisi 2017 (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia)
2. Modul Pengayaan Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII Penerbit Putra Nugraha

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan
ORIENTASI :
10
1. Guru memberi salam kepada peserta didik Menit
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
APERSEPSI :

5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan

a. Setelah kalian sudah mempelajari tentang teks narasi, maka kita akan
melanjutkan dengan teks prosedur, apakah kalian sudah pernah membaca
tentang teks prosedur ?
b. Apa saja yang menarik dari teks prosedur tersebut ?
c. Apa manfaat mempelajari materi teks prosedur ?

MOTIVASI :

6. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi teks prosedur

PEMBERIAN ACUAN :

7. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai dalam

pembelajaran teks prosedur
 Kegiatan Inti
Pertanyaan mendasar Guru memberikan pertanyaan rangsangan, “Apakah kalian
sudah membaca materi struktur teks prosedur pada buku paket 90
di rumah?” Menit
Kemudian guru menjelaskan tentang struktur dan kaidah
kebahasaan teks prosedur.

Mendesain
Perencanaan Produk a. Peserta didik membagi menjadi 5 kelompok (4 – 5 orang
kelompok)
b. Peserta didik diminta membuka Buku Paket Bahasa
Indonesia halaman 98-99 kemudian membaca contoh teks
prosedur “cara membuat bubur manado”.
c. Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mengkaji
aspek kebahasaan teks prosedur “cara membuat bubur
manado”
d. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.
Menyusun Jadwal a. Guru membagi LKPD ke masing – masing kelompok yang
Pembuatan telah dibentuk
b. Peserta didik terlibat aktif dalam penentuan aspek
kebahasaan teks prosedur “cara membuat nasi kuning”.
c. Peserta didik termotivasi untuk menemukan sebanyak
mungkin aspek kebahasaan yang terdapat pada teks
prosedur “cara membuat nasi kuning”
Memonitoring a. Guru memantau jalannya diskusi
perkembangan proyek b. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
di depan.
Menguji Hasil a. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil
Belajar diskusi kelompok tentang aspek kebahasaan teks prosedur
b. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan terhadap materi yang belum dipahami
Catatan:

Selama KBM berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang
meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
tanggung jawab, rasa ingin tahu, dan peduli terhadap lingkungan.

Kegiatan Penutup

a. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang 20

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan Menit
b. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian indikator
c. Guru melakukan refleksi atau umpan balik atas hasil pembelajaran dengan
mengajukan beberapa pertanyaan
1.Apakah PBM kita hari ini berjalan baik atau kurang baik?
2.Apakah Materi yang dipelajari hari ini menyenangkan?
3.Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
d. Guru dan peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh salah seorang siswa
 e. Mengucapkan salam penutup

I. Penilaian
1. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrument penilaian
sikap:

No Nama Siswa Aspek Jumlah Skor Kode

Penilaian Skor Sikap Nilai
Yang Dinilai
BS TJ DS
1. Intan 75 50 75 275 68.75 C
2. Apri
3. Ila
4. Yanto
Keterangan:

 BS : Bekerja Sama
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin
2. Ketrampilan
KISI-KISI

No KD Materi Indikator Bentuk Jumlah

Soal
1. 4.6 Menyajikan data Aspek 1.Menentukan Tulis 1
rangkaian kegiatan kedalam Kebahasa struktur dalam
teks prosedur (tentang cara an Teks teks prosedur
memainkan alat musik Prosedur 2.Menentukan ciri
daerah, tarian daerah, cara kebahasaan teks Tulis 1
membuat cinderamata, prosedur
dll)dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
da nisi secara lisan dan tulis

SOAL:

Bacalah teks prosedur berikut dengan cermat!

Cara Membuat Nasi Kuning

Nasi Kuning merupakan makanan paling disukai anak-anak dan Orang dewasa. Biasanya Nasi kuning disajikan
untuk sarapan dengan dipadukan dengan beberapa sayur dan lauk.

Inilah langkah membuat Nasi Kuning.

Bahan:

 1 Kg Beras
 1 Buah Kelapa
 Garam secukupnya
 Kunyit secukupnya
 2 Lembar Daun Pandan
 Air Secukupnya

Alat:

 Kompor
 Dandang
 Wajan
 Sutel
 Parut Kelapa
 Saringan Kelapa
 Pisau
 Bokor

Langkah Kerja:

 Pertama, siapkan alat dan bahan yang akan digunakkan

 Kedua, beras dibersihkan
 Ketiga, kelapa di kupas, di parut,kemudian diramas,lalu di saring
 Keempat, nyalakan kompor dengan nyala api yang sedang
 Kelima, letakan Wajan di atas kompor
 Keenam, masukan santan kelapa dalam wajan, tambahkan garam, kunyit dan diamkan hingga mendidih
 Ketujuh, masukan beras dalam santan yang sudah mendidih dan aduk hingga mengental.
 Kedelapan, masukan beras yang sudah setengah matang dalam dandang, kukus hingga matang
 Apabila nasi kuning sudah matang, matikan kompor dan angkat
 Nasi kuning siap untuk dihidangkan

1. Tentukan bagian struktur teks prosedur tersebut!

2. Tentukan 3 kalimat perintah pada teks tersebut!

Kunci Jawaban:

1. Struktur teks prosedur:

a. Tujuan : Nasi Kunig merupakan makanan paling disukai anak-anak dan orang dewasa. Biasanya Nasi
kuning disajikan untuk sarapan dengan dipadukan beberapa sayur dan Lauk. Inilah langkah membuat Nasi
kuning:

Bahan:

 1 Kg Beras
 1 Bh Kelapa
 Garam secukupnya
 Kunyit secukupnya
 2 Lmbr Daun Pandan
 Air Secukupnya
Alat:

 Kompor
 Dandang
 Wajan
 Sutel
 Parut Kelapa
 Saringan Kelapa
 Pisau
 Bokor

Langkah Kerja:

 Pertama, siapkan alat dan bahan yang akan digunakkan

 Kedua, beras dibersihkan
 Ketiga, kelapa di kupas dan di parut setelah itu diramas.
 Keempat, nyalakan kompor dengan nyala api yang sedang
 Kelima, letakan Wajan di atas kompor
 Keenam, masukan santan kelapa dalam wajan, tambahkan garam, kunyit dan diamkan hingga mendidih
 Ketujuh, masukan beras dalam santan yang sudah mendidih dan aduk hingga mengental.
 Kedelapan, masukan beras yang sudah setengah matang dalam dandang, kukus hingga matang
 Apabila nasi kuning sudah matang, matikan kompor dan angkat
 Nasi kuning siap untuk dihidangkan

2. Tiga Kalimat Perintah

a. Letakkan Wajan diatas kompor
b. Tambahkan garam secukupnya
c. Matikan kompor dan angkat dandang

Pedoman Penilaian:

SOAL NOMOR SKOR

1 5
2a 5
2b 5
2c 5

TOTAL 20
NA: Skor Total= 100
Mengetahui Tobala, 4 November 2023
Wakil Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Martinus Tae Bria, S.Pd Fransiska Maria Saba, S.Pd

NIP. 197405012000051001
 Satuan Pendidikan : SMP Negeri Tobala
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks 3.6.1.Menelaah struktur teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan prosedur
cara membuat (cara memainkan alat music/ 3.6.2.Menentukkan aspek
tarian daerah, cara membuat kuliner khas kebahasaan yang digunakkan
daerah, membuat cindera mata, dll.) dari dalam teks prosedur
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam 4.6.2 Merencanakan penulisan teks
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan prosedur(C6)
alat music daerah, tarian daerah, cara membuat 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
cindera mata, dll) dengan memperhatikan memperhatikan pilihan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan (kata,kelengkapan struktur,dan
dan tulis. kaidah penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan(C6)
4.6.3 Memeragakan secara lisan
cara melakukan/membuat dengan
memerhatikan.(C6)

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model PJBL (Project Based
Learning)dengan menggunakan media audiovisual
a. Peserta didik mampu merencanakan penulisan teks prosedur.
b. Peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat /tanda baca/ejaan
c. Peserta didik mampu memeragakan secara lisan cara melakukan /membuat dengan memerhatikan, meringkas
urutan isi teks prosedur yang dibaca atau di dengar dengan tanggung jawab.

Pengertian Teks Prosedur

Teks prosedur adalah sebuah bahan tertulis yang dijadikan dasar untuk menjelaskan tahap kegiatan dalam
menyelesaikan suatu aktivitas. Tujuan dari teks prosedur adalah menjelaskan bagaimana kegiatan harus dilakukan,
agar pembaca dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan,
atau menggunakan suatu alat.
Contoh simpelnya itu petunjuk cara memasak mie instan. Tentu kamu pernah masak mie instan dong, ya. Nah, di
bagian belakang kemasan mie instan itu, ada petunjuk bagaimana cara memasak mie instan yang tepat, mulai dari
takaran air sampai lama waktu merebus mie. Tujuannya ya supaya kita jadi tau proses memasak mie instan yang benar.
Jadi, mie nya nggak akan kematangan, atau bahkan belum matang.

Ciri-Ciri Teks Prosedur

Ciri-ciri teks prosedur yang membedakannya dengan jenis teks yang lain, di antaranya sebagai berikut:

1. Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif) yang harus ditaati dalam pelaksanaan teks prosedur.
2. Terdapat panduan langkah-langkah yang harus dilakukan.
3. Menggunakan kata kerja aktif.
 4. Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan.
5. Terdapat aturan atau batasandalam hal bahan atau kegiatan yang dilakukan.
6. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rincian waktu, tempat, dan cara yang akurat.
7. Terdapat isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips).

Struktur Teks Prosedur

Nah, setelah mengetahui ciri umum teks prosedur, selanjutnya kita akan mempelajari tentang struktur penulisan teks
prosedur, nih. Struktur penulisan teks prosedur dibagi menjadi empat bagian, yaitu tujuan, alat dan bahan, langkah
pengerjaan, dan penutup.

1. Tujuan

Bagian ini berisi hal yang ingin dilakukan. Nah, tujuan teks prosedur ini disesuaikan dengan jenis teks-nya yah. Bisa untuk
menggunakan suatu alat, membuat makanan, minuman, kerajinan, atau melakukan sesuatu.

2. Alat dan Bahan

Struktur teks prosedur ini isinya tentu memuat segala alat dan bahan yang diperlukan. Bedanya alat dan bahan itu apa, sih?
Kalo alat-alat itu berkaitan dengan benda yang nggak bakal habis atau berkurang ketika kita pakai. Misalnya, alat yang
digunakan untuk memasak, ada wajan, pisau, talenan, mangkok, dsb. Sementara itu, bahan-bahan merupakan sesuatu yang
akan berkurang ataupun habis ketika dipakai. Misalnya, bahan yang digunakan untuk membuat roti, berarti ada tepung
terigu, gula, garam, mentega, telur, dsb.

3. Langkah-langkah
Bagian langkah-langkah berisi urutan langkah secara rinci dan bertahap. Jadi, step by step gitu, lho! Hehe… Hal ini
bertujuan untuk membuat suatu kejadian menjadi runtut, sehingga tujuan teks prosedur bisa tercapai.
4. Penutup/Simpulan

Struktur teks prosedur yang terakhir ada penutup atau kesimpulan. Isinya ya berupa simpulan dari suatu prosedur yang
udah dilakukan, ya. Bagian ini juga biasanya berisi harapan atau manfaat yang didapat, jika langkah-langkah pada teks
prosedur dilakukan dengan baik.

Jenis Teks Prosedur

Jenis teks prosedur dibagi menjadi beberapa macam, yaitu:

1. Cara menggunakan/mengoperasikan sesuatu

Jenis teks prosedur yang satu ini menunjukkan cara atau langkah dalam menggunakan atau pengoperasikan sesuatu.
Misalnya, cara memainkan biola, cara menggunakan mesin cuci, cara menggunakan cat air, dan lain-lain.

2. Cara membuat sesuatu

Seperti namanya, teks prosedur ini menjelaskan langkah-langkah dalam membuat sesuatu. Misalnya, cara membuat es
limun, cara membuat kue tart, cara membuat boneka dari kayu, dan lain-lain.

3. Cara melakukan sesuatu

Teks prosedur ini menunjukkan langkah secara berurutan dalam melakukan sesuatu. Misalnya, cara melakukan gerak
tarian, cara melakukan senam sehat, cara melakukan gerakan yoga, dan lain-lain.

Contoh Teks Prosedur

Supaya kamu lebih paham tentang apa itu teks prosedur, kita langsung terjun ke contohnya yuk! Perhatikan contoh teks
prosedur berikut:

Contoh Teks Prosedur dalam Melakukan Pekerjaan

Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar
Tujuan
Setiap orang harus memerhatikan dan menjaga kebersihan, baik kebersihan lingkungan maupun kebersihan diri sendiri.
Menjaga kebersihan diri tidaklah sulit. Kita bisa melakukannya dengan kegiatan sederhana seperti mencuci tangan. Apakah
kamu sudah mengetahui cara mencuci tangan yang baik dan benar? Berikut adalah cara mencuci tangan yang baik dan
benar.
Langkah-Langkah
1. Basahi tangan hingga pergelangan dengan air yang mengalir, lalu tuangkan sabun ke telapak tangan, dua sampai tiga
tetes.
2. Gosoklah telapak tangan secara perlahan dengan gerakan memutar empat ruas jari tangan yang lain hingga sabun
berbusa dan lakukan secara bergantian.
3. Kemudian, gosok punggung tangan dan sela-sela jari tangan kiri dengan tangan kanan, begitu juga sebaliknya secara
perlahan.
 4. Gosoklah telapak tangan dan sela-sela jari dengan menyelipkan jari pada masing-masing ruas jari.
5. Pasangkan kedua tangan dengan posisi tangan kanan di atas hingga jari-jari tangan dalam keadaan saling mengunci,
lalu gosoklah secara perlahan dan ulangi gerakan tersebut dengan posisi tangan kiri di atas.
6. Gosoklah ibu jari tangan sebelah kiri dengan gerakan memutar dalam genggaman tangan kanan dan lakukan gerakan
serupa pada ibu jari tangan sebelah kanan.
7. Gosokkan telapak tangan kiri dengan gerakan memutar ujung jari-jari tangan kanan begitu juga sebaliknya.
8. Bilaslah kedua tangan dengan air yang mengalir hingga busa hilang.

Penutup
Dengan sedikit peduli mencuci tangan secara benar kita akan terhindar dari penyakit. Selamat menyongsong hidup sehat!
Contoh Teks Prosedur Cara Membuat Bubur Manado
Cara Membuat Bubur Manado
Tujuan
Bubur ini merupakan menu sarapan super sehat dan kaya serat. Penambahan singkong dan ubi ungu, selain untuk
memperkaya warna dan gizinya, juga membuat tekstur bubur beras merah ini lebih pulen.

Bahan dan Alat

Bahan-bahan:
400 gram nasi merah
200 gram singkong, cuci, potong dadu
200 gram ubi ungu, cuci, kupas, potong dadu
2 batang serai digeprek
1 ikat kangkung, cuci, petik daunnya, rajang kasar
1 ikat bayam, cuci, petik daunnya
1 buah jagung manis, dipipil
1500 ml air

Langkah-Langkah
1. Didihkan air, masukkan berurutan nasi merah, singkong, ubi, jagung pipil dan serai. Aduk sampai bubur mengental.
2. Tambahkan kangkung dan bayam, aduk beberapa saat, jangan sampai terlalu layu.
3. Angkat dan hidangkan panas, ditemani ikan asin dan kerupuk.
Referensi:
Harsiati, Titik dkk. 2017. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Sumber gambar:
GIF ‘Breakfast Snack’ [Daring]. Tautan: https://www.youtube.com/watch?v=e2ZGRSLxopA (Diakses pada 22 September
2021)
 MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Tobala

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur

Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks 3.6.1.Menelaah struktur teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan prosedur
cara membuat (cara memainkan alat music/ 3.6.2.Menentukkan aspek
tarian daerah, cara membuat kuliner khas kebahasaan yang digunakkan
daerah, membuat cindera mata, dll.) dari dalam teks prosedur
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam 4.6.3 Merencanakan penulisan teks
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan prosedur(C6)
alat music daerah, tarian daerah, cara membuat 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
cindera mata, dll) dengan memperhatikan memperhatikan pilihan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan (kata,kelengkapan struktur,dan
dan tulis. kaidah penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan(C6)
4.6.3 Memeragakan secara lisan
cara melakukan/membuat dengan
memerhatikan.(C6)

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model PJBL (Project Based
Learning)dengan menggunakan media audiovisual
a. Peserta didik mampu merencanakan penulisan teks prosedur.
b. Peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat /tanda baca/ejaan
c. Peserta didik mampu memeragakan secara lisan cara melakukan /membuat dengan memerhatikan, meringkas
urutan isi teks prosedur yang dibaca atau di dengar dengan tanggung jawab.
Jenis Media yang Dikembangkan : Bahan Tayang (PPT)

Bahan dan Alat : Laptop, Proyektor

Tujuan Penggunaan Media

1. Mempermudah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
2. Peserta didik lebih fokus terhadap pembelajaran
3. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan
4. Efesiensi waktu dan tenaga
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
6. Mengubah peran pendidik ke arah yang lebih postif dan produktif
 LKPD
Lembar Kerja
Peserta Didik

FRANSISKA MARIA SABA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Tobala
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur
Sub Materi : Menyajikan Teks Prosedur
Waktu : 3 X 40 menit (1 pertemuan)

KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
 Kompetensi Dasar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat music/
tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, membuat cindera mata, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan
alat music daerah, tarian daerah, cara membuat
cindera mata, dll) dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan
dan tulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1.Menelaah struktur teks prosedur
3.6.2.Menentukkan aspek kebahasaan
yang digunakkan dalam teks prosedur
4.6.1 Merencanakan penulisan teks
prosedur(C6)
4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
memperhatikan pilihan
(kata,kelengkapan struktur,dan
kaidah penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan(C6)
4.6.3 Memeragakan secara lisan cara
melakukan/membuat dengan
memerhatikan.(C6)

ARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model PJBL (Project Based Learning)
dengan menggunakan media audiovisual
a. Peserta didik mampu merencanakan penulisan teks prosedur.
b. Peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat /tanda baca/ejaan
c. Peserta didik mampu memeragakan secara lisan cara melakukan /membuat dengan memerhatikan, meringkas
urutan isi teks prosedur yang dibaca atau di dengar dengan tanggung jawab.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Petunjuk Pengisian

Bacalah doa sebelum mulai mengerjakan LKPD ini , Isian

kelompok terlebih dahulu
Bacalah dengan cermat setiap petunjuk, lalu diskusikan dengan kelompok Tuliskan hasil
diskusi kelompok pada kolom yang sudah disediakan

Hasil diskusi kelompok akan dipresentasikan di depan kelas

 Teks Prosedur
Tulislah apa yang kalian pahami tentang cara membuat nasi kuning !

Judul:

Alat dan Bahan :

Langkah-langkah:
 ST R U K T U R T
Tuli slah ja wa ban kam u da ri

pe
E KS P RO S ED U
rta ny aan y ang ad ad i fla sh car d!

R
Judul:
Buatlah struktur bagian penutup
untuk resep membuat nasi kuning !

1. Letakkan Wajan diatas kompor

2. Tambahkan garam secukupnya
3. Matikan kompor dan angkat
dandang
Teks di atas termasuk struktur bagian?
Jelaskan alasannya!

Sebutkan alat dan bahan membuat Nasi kuning!

Nasi Kunig merupakan makanan paling disukai anak-anak dan orang
dewasa. Biasanya Nasi kuning disajikan untuk sarapan dengan
dipadukan beberapa sayur dan Lauk.

Teks di atas termasuk struktur bagian? Jelaskan alasannya!

Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur
Tulislah jawaban kamu dari pertanyaan yang ada di flashcard!

Tambahkan kangkung dan bayam, aduk

beberapa saat.
Termasuk kalimat...
Buatlah
kalimat
penggunaan
batasan!

Buatlah
kalimat
penggunaan
larangan!

Setelah dicelup, angkat kain secepatnya.

Termasuk kalimat...

Sebaiknya, gunakan bumbu yang sudah

dikeringkan.
Termasuk kalimat...

Buatlah kalimat
penggunaan
kata
penghubung!
 JUDUL:

Tulislah urutan yang tepat dengan menyusun pernyataan yang ada

di flashcard dan tentukan juga jenis kalimatnya!
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Tobala

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur
Sub Materi : Menelaah struktur dan Bahasa pada Teks Prosedur
Waktu : 3 X 40 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menelaah struktur dan aspek 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur
kebahasaan teks prosedur tentang dan ciri bagian-bagiannya dari sumber
cara melakukan sesuatu dan yang dibaca
caramembuat (cara memainkan alat 3.6.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
musik/ tarian daerah, cara kalimat/ paragraf pada teks prosedur
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari sumber yang dibaca
dari berbagai sumber yang dibaca 3.6.3 Menelaah hasil melengkapi teks
dan didengar. prosedur dari segi struktur dan kaidah
bahasa dari sumber yang dibaca
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah (Condition)
dengan metode pembelajaran diskusi kelompok peserta didik (Audience) dapat :

1. Mengidentifikasi (C4) struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya dengan tepat
(Degree);
2. Menyimpulkan (C6) prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
dengan tepat (Degree);

D. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan sikap
b. Bentuk : Lembar pengamatan
c. Instrumen

No Nama Berprilaku Percaya

Disiplin skor Nilai Konv
. Peserta Jujur Diri
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan 1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
4
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Pedoman penilaian sikap:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh
aspek Nilai = skor yang
diperoleh x 100
skor maksimal
 Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis di link soal quizizz

b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen

Kompetensi Materi Level Bentuk

Indikator Soal No Soal
Dasar Pokok Kognitif Soal

Menelaah struktur Peserta didik

dan aspek Menelaah menguraikan struktur C4 PG 1
kebahasaan teks struktur dan teks prosedur
prosedur tentang bahasa Peserta didik
cara melakukan dalam teks mengidentifikasi C4 PG 2
sesuatu dan prosedur struktur teks prosedur
caramembuat (cara
memainkan alat Peserta didik menelaah PG 3
C4
musik/ tarian struktur teks prosedur
daerah, cara Peserta didik menelaah PG 4
C4
membuat kuliner struktur teks prosedur
khas daerah, dll.) Peserta didik
dari berbagai menganalisis kata PG 5
sumber yang dibaca C5
perintah dalam teks
dan didengar. prosedur
Peserta didik menelaah
urutan langkah-langkah PG 6
C4
pembuatan dalam teks
prosedur
Peserta didik membuat
kalimat perintah dalam C6 PG 7
teks prosedur
Peserta didik dapat
mengisi bagian yang PG 8
C4
rumpang dalam struktur
teks prosedur
Peserta didik menelaah PG 9
C4
struktur teks prosedur

Peserta didik menelaah PG 10

C4
struktur teks prosedur
Rubrik
Rubrik Skor
Menelaah ciri-ciri dan struktur bahasa dengan tepat 1
Menelaah ciri-ciri dan struktur bahasa dengan tidak tepat 0
Pedoman Penilaian:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh

aspek Nilai = skor yang
diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100)

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Pengamanan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen
Kemampuan Memberi
No Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ skor Nilai Konv
. Peserta Bertanya berargumentasi Saran
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
1
kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
2
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
3
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten 4
Pedoman penilaian keterampilan:
Skor = jumlah perolehan angka
seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh
x 100
skor
maksimal
Konversi Nilai =
(nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)