Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MUATAN LOKAL BAHASA SUNDA


[Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016]

Satuan Pendidikan : MTsN 3 Cianjur


Mata Pelajaran : Muatan Lokal Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Topik : Pemandu Acara
Alokasi Waktu : 4 x 2 x 40 Menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
9.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
9.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
9.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
9.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


9.1.1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana komunikasi melalui memandu acara, bahasan
deskripsi ,laporan kegiatan,novel dan drama.
9.2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa
Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan memandu acara.
9.3.5. Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisi memandu acara.sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.
9.3.5.1. Memahami struktur isi yang diamati dengan baik.
9.3.5.2. Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks memandu acara dengan cermat.
9.3.5.3. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dalam teks memandu acara dengan
cermat.
9.4.5. Menafsirkan,menanggapi, dan menyajikan isi serta nilai-nilai yang terkandung dalam
dongéng sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan.
8.4.5.1. Memahami langkah-langkah menyusun acara.
8.4.5.2. Mendeskipsikan teks memandu acara secara tertulis.
8.4.5.3. Menyajikan teks memandu acara secara lisan.
8.4.5.4. Menginterpretasi teks memandu acara.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas
fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, diharapkan :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman sebagai insan yang berbudaya dan
menjunjung tinggi tatakrama Sunda.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bertakwa sebagai pengamalan insan yang
santun dan berbudi pekerti.
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat sebagai
manusia yang berbudaya dan bertatakrama.
4. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap teman dalam
pembelajaran.
5. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam
pembelajaran.
6. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran.
7. Peserta didik dapat menjelaskan struktur teks memandu acara.
8. Peserta didik dapat menjelaskan kaidah-kaidah yang benar dalam memandu
acara.
9. Peserta didik menjelaskan ciri-ciri bahasa dalam teks memandu acara.
10. Peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun teks memandu
acara.

Pertemuan 2
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas
fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, diharapkan :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman sebagai insan yang berbudaya dan
menjunjung tinggi tatakrama Sunda.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bertakwa sebagai pengamalan insan yang
santun dan berbudi pekerti.
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersyukur atas nikmat sebagai manusia yang
berbudaya dan bertatakrama.
4. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap teman dalam pembelajaran.
5. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran.
6. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran.
7. Peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun teks memandu acara.
8. Peserta didik dapat mendemonstrasikan/memperagakan teks memandu acara.
9. Peserta didik dapat memberikan tanggapan terhadap hasil penampilan teks memandu
acara.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Contoh teks memandu acara terlampir.
2. Struktur isi :
a. Salam pembuka
b. Paragraf pendahuluan
c. Paragraf isi yang menguraikan tentang susunan acara
d. Paragraf penutup
e. Salam penutup

Pertemuan 2
Langkah –langkah menyusun teks memandu acara :
1. Mengetahui acara apa yang akan dipimpinnya.
2. Mengetahui siapa-siapa yang akan datang dan yang akan memberi biantara.
3. Membuat susunan acara.
4. Pada waktunya jadi MC, gunakan bahasa yang sopan,jelas dan lugas.
5. Bersikap wajar ,tenang dan tidak kaku.
6. Perhatikan waktu.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Pembelajaran Saintifik
2. Metode: Problem Based Learning
3. Teknik: diskusi, penugasan, tanya jawab.

F. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Infocus
3. Laptop/komputer
4. Contoh teks susunan acara

G. Sumber Belajar
1. Buku Teks Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2013
2. Internet/youtube
3. Majalah & koran Sunda
4. Kamus Basa Sunda
5. Buku referensi lain
6. Alam sekitar siswa

H. Langkah – langkah Pembelajaran


Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memotivasi peserta didik.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran pemandu acara.

2. Kegiatan Inti (60 menit)


Mengamati
Peserta didik mengamati pemodelan memandu acara.
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaantentang struktur dan ciri- ciri teks memandu acara.
Mengumpulkan informasi/eksperimen/mengeksplorasi
Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan tema acara, berkaitan dengan struktur teks memandu acara, berkaitan dengan ciri
bahasa teks memandu acara.
Menalar
a. Peserta didik mendeskripsikan isi teks memandu acara.
b. Peserta didik mengurutkan bagian-bagian teks memandu acara.
c. Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks memendu
acara.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menjelaskan struktur teks memandu acara hasil identifikasi.
b. Peserta didik menjelaskan hasil analisis hasil analisis teks memandu acara hasil
identifikasi.
c. Peserta didik dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas mempresentasikan
hasil diskusi tentang teks memandu acara
3. Penutup (5 menit)
a. Dengan dipandu oleh guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang pemandu
acara dan ciri-cirinya.
b. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
c. Guru mengahiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memotivasi peserta didik.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran pemandu acara.

2. Kegiatan Inti (60 menit)


Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan melalui membaca teks pemandu acara
yangdibagikan guru.
Menanya
a. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang langkah-langkah menyusun teks
pemandu acara.
b. Peserta didik menanya hasil pengamatan dari hasil penyajian tek memandu acara.
Mengumpulkan informasi/eksperimen/mengeksplorasi
a. Peserta didik membaca dan mendiskusikan teks memandu acara nyang berkaitan
dengan tema acara.
b. Peserta didik memahami langkah-langkah menyusun teks memandu acara.
c. Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menyusun teks memandu acara.
d. Peserta didik mendiskusikan cara memandu acara yang baik dan santun.
Mengasosiasikan/mengolah informasi
a. Peserta didik mendiskusikan isi teks memandu acara.
b. Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks memandu
acara.
c. Peserta didik mengurutkan langkah-langkah menyusun teks memandu acara.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menjelaskan langkah-langkah menyusun teks memandu acara.
b. Peserta didik mendemonstrasikan teks memandu acara secara lisan seusai dengan
kaidah-kaidahnya.
c. Peserta didik memberikan tanggapan dari hasil peragaan dari teks memandu acara.
d. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks memandu acara yang berkaitan.

3. Penutup (5 menit)
a. Dengan dipandu oleh guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang pemandu
acara.
b. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
c. Guru mengahiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Sikap Spiritual Terhadap Ajaran Agama Yang Dianutnya
1) Jenis Penilaian : Non Tes
2) Teknik Penilaian : Observasi
3) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………


Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
suatu pekerjaan.
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan sesuai agama masing-masing.
3. Memberi salam sesuai agama masing-
masing sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
4. Mengucapkan keagungan Tuhan apabila
melihat kebesaran Tuhan sesuai agama
masing-masing.
5. Menambah rasa keimanan akan keberadaan
dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

b. Sikap Spiritual Terhadap Keberadaan Bahasa Sunda

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
sebagai anurgah dari Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
sebagai alat komunikasi.
3. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
adanya keragaman bahasa.
4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
adanya kekhasan dan keunggulan bahasa
Sunda
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (16)

2. Sikap Sosial
a. Jujur
1) Jenis Penilaian : Non Tes
2) Teknik Penilaian : Observasi
3) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………


Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/
ulangan.
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/
menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
setiap tugas.
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya.
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

b. Disiplin
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Melakukan
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak
1. Masuk kelas tepat waktu.
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
3. Memakai seragam sesuai tata tertib.
4. Mengerjakan tugas yang diberikan.
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran.
6. Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan.
7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran.
8. Membawa buku teks mata pelajaran.
Jumlah

Keterangan:
Ya : 1
Tidak : 0

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (8)

c. Tanggung Jawab
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………
Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Melaksanakan tugas individu dengan
baik.
2. Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti
yang akurat.
4. Mengembalikan barang yang dipinjam.
5. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

d. Peduli/Toleransi
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Menghormati pendapat teman.
2. Menghormati teman yang berbeda suku,
agama, ras, budaya, dan gender.
3. Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya.
4. Menerima kekurangan orang lain.
5. Mememaafkan kesalahan orang lain.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

e. Gotong Royong
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Aktif dalam kerja kelompok.
2. Suka menolong teman/orang lain.
3. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan.
4. Rela berkorban untuk orang lain.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (16)

f. Santun
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Menghormati orang yang lebih tua.
2. Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain.
3. Menggunakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat.
4. Menggunakan bahasa santun saat
mengkritik pendapat teman.
5. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat
bertemu orang lain.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

g. Percaya Diri
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Materi Pokok : ……………………………………………………

Skor
No. Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4
1. Berani presentasi di depan kelas.
2. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan.
3. Berpendapat atau melakukan kegiatan
tanpa ragu-ragu.
4. Mampu membuat keputusan dengan
cepat.
5. Tidak mudah putus asa/pantang.
SKOR

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00


Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor ≤ 1,33
Skor perolehan x 4
N = -------------------------
Skor maksimal (20)

3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Bentuk Instrumen : Uraian
d. Kisi-kisi :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen


Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami struktur pemandu Tes Tes 1. Naon struktur anu kapanggih
acara, Tulis Uraian ku hide dina teks memandu
acara anu tos dibaca?
2. Mengidentifikasi kaidah-kaidah Tes Tes 2. Sebutkeun kaidah-kaidah
pemandu acara. Tulis Uraian pemandu acara anu kapanggih
ku hidep dina teks memandu
acara anu tos dibaca?
3. Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tes 3. Sebutkeun ciri-ciri bahasaanu
bahasa dalam teks memandu Tulis Uraian kapanggih ku hidep dina teks
acara. memandu acara anu tos
dibaca?
4. Memahami langkah- langkah Tes Tes 4. Nurutkeun tafsiran hidep kana
menyusun teks memandu acara. Tulis Uraian teks memandu acara anu tos
dibaca, hidep manggihan
lengkah-lengkah naon baé
dina nyusun teks memandu
acara?
5. Menyusun teks memandu acara. Tes Tes 5. Prak ku hidepjieun conto teks
Tulis Uraian memandu acara !
6. Mennyajikan teks memandu Tes Tes 6. Prak ku hidep praktekeun cara
acara. Lisan Praktik memandu acara anu tos
disusun !

e. Pedoman Pensekoran:
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Soal
Kurang sempurna 1-2
1. Ketepatan memahami struktur pemandu acara.
Sempurna 3-5
Kelengkapan mengidentifikasi kaidah-kaidah Kurang lengkap 1-2
2.
memandu acara. Lengkap 3-5
Kelengkapan mengidentifikasi ciri-ciri bahasa Kurang lengkap 1-2
3.
dalam teks memandu acara. Lengkap 3-5
Ketepatan memahami langkah-langkah Kurang sempurna 1-2
4.
menyusun teks memandu acara. Sempurna 3-5
Kurang sempurna 1-2
5. Ketepatan menyusun teks memandu acara
Sempurna 3-5
Kurang sempurna 1-2
6. Ketepatan menyajikan teks memandu acara
Sempurna 3-5
JUMLAH 6-30

Kesimpulan Penilaian :
Skor yang diperoleh X 5
N = ---------------------------------
Skor maksimal (30)
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D 1 1

4. Ketarampilan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan, (Perfomance/Unjuk Kerja).
c. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian
d. Kisi-kisi :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Melaporkan hasil tafsiran isi Tes lisan Rubrik 1. Prak ku hidep jieun
memandu acara berdasarkan (performance/ laporanana tafsiran kana
kaidah-kaidahnya unjuk kerja) teks memandu acara anu
tos dibaca dumasar kana
kaidah- kaidahna!
2. Menyajikan teks memandu Tes lisan Rubrik 2. Prak ku hidep praktekeun
acara (performance/ Cara memandu acara 1
unjuk kerja)

e. Pedoman Pensekoran:
Aspek yang dinilai
No Lentong/ Kelengkapan Pemahaman Skor Ket.
Penampilan Sistematika
Intonasi Isi Isi

Keterangan
Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan X 4
Nilai = --------------------------------
Skor Maksimal (20)
Mengetahui, Cianjur, Juli 2017
Kepala MTsN 3 Cianjur Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. ERMA SOPIAH HERMAN, S.Pd.I I


NIP. 19661215 199003 2 001 NIP. 19650111 201411
1 001

Catatan Kepala Sekolah :


........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................