RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMPN 19 Bandung
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/1
Materi Pokok : Rumpaka Kawih
Alokasi waktu : 8 JP (2 JP x45 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Kooperatif Learning, Problem Based Learning dan

Projek Based Learning tentang kawih peserta didik diharapkan dapat mensyukuri
anugerah tuhan akan keberadaan bahasa sunda dan menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks sosial budayasebagai sarana komunikasi melaluli warta
dan atau iklan, menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif
dalam berbahasa sunda menyebutkan pengertian rumpaka kawih dengan tepat dan
benar, mengidentiifikasi bentuk dan struktur teks rumpaka kawih dengan sistemtis
dan benar, mendiskusikan dan menafsirkan isi rumpaka kawih dengan baik dan
toleran, memahami gaya bahasa metafora pada rumpaka kawih dengan teliti dan
baik, menyanyikan kawih sesuai dengan irama dengan baik dan benar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi bentuk, struktur Peserta Didik dapat :
teks, unsur dan aspek kebahasaan 3.1.1 Menjelaskan pengertian kawih
rumpaka kawih. dengan tepat dan benar.
3.1.2 Mengidentifikasi bentuk dan
struktur teks rumpaka kawih.
3.1.3 Mengidentifikasi unsur-unsur
rumpaka kawih.
3.1.4 Menafsirkan isi rumpaka kawih.
3.1.5 Memahami gaya bahasa
metafora yang terdapat dalam
rumpaka kawih.
4.1 Mengomunikasikan rumpaka 4.1.1 Menirukan lantunan rumpaka
kawih atau melantunkannya kawih.
dengan memperhatikan ekspresi 4.1.2 Melantunkan rumpaka kawih
dan teknik vokal. dengan memperhatikan ekspresi
dan teknik vokal.
4.1.3 Menanggapi peragaan rumpaka
kawih.

C. Materi Pembelajaran
 Fakta

Laras: Pelog
Surupan: 1=Tugu
Gerakan: Gandang
 
Rempug jukung pamuda Indonesia,
Tingkahna waspada ariatna,
Raksa jaring raga sukma,
Kukuh pengkuh kuat nahan cocoba .
 
Lemah cai merdekana abadi,
Urang kabeh pada kagiliran,
Teguh nempuh perjuangan rakyat Indonesia, 
Ngajunjung darajat bangsa .

Konsep

 Hakekat kawih
 Struktur rumpaka kawih
 Unsur-unsur rumpaka kawih

Prinsip

 Gaya Bahasa Metafora yang terdapat dalam rumpaka kawih

 Karakteristik rumpaka kawih.

Prosedur

 Analisis tes rumpaka kawih

 Memperhatikan ekspresi dan melantunkan kawih dengan teknik vocal yang baik.
 Menafsirkan isi rumpaka kawih

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik .
 Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning ,Project Based Learning
 Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

E. Media Pembelajaran
 Video kawih
 Audio kawih
 Beberapa teks rumpaka kawih
 Lembar Kerja Siswa
 Komputer, LCD proyektor, speaker
F. Sumber Pembelajaran

Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006.
Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat
Buku Utama.
Isnéndés, Rétty. 2010. Téori Sastra. Bandung: JPBD FPBS UPI.
Keraf, Gorys. 1994. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Koko, Mang. 1960. Cangkurileung: Buku kawih. Bandung: Ganaco.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Sudaryat, Yayat. 1987. Ulikan Sémantik Sunda. Bandung: Geger Sunten.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru membuka perkenalan dan
dilanjutkan antara peserta didik satu
dengan lainnya.
3) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
4) Guru menyampaikan KD,tujuan, dan
indikator dalam pembelajaran mengenai
kawih.
5) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi kawih.
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman kawih Sunda;
2) Peserta berlatih melantunkan kawih
dengan meniru guru;
 3) Peserta didik berlatih melantunkan kawih
dengan meniru rekannya.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih melantunkan
kawih Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran.
Inti 1) Peserta didik secara bersama-sama dalam 60 menit
kelompoknya berlatih melantunkan kawih
Sunda;
2) Peserta didik bersama kelompoknya
melantunkan kawih Sunda di depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap lantunan kawih Sunda oleh
kelompok lainnya;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
 untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas kelompok kepada
peserta didik untuk membaca konsep
tentang bentuk, struktur teks, unsur dan
aspek kebahasaan rumpaka kawih; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
Inti 1) Peserta didik secara berkelompok 60 menit
membaca teks rumpaka kawih Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
unsur dan aspek kebahasaan rumpaka
kawih;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
bentuk, struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan rumpaka kawih.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 enit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Keempat

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
Inti 1) Peserta didik secara berkelompok 60 menit
membaca teks rumpaka kawih Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi gaya Bahasa metafora
yang terdapat dalam rumpaka kawih;
3) Peserta didik berlatih mengaplikasikan
gaya Bahasa metafora dalam kalimat.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 11 enit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
 selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

H. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (Lihat Saat Penilaian untuk
lampiran) pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar (positif atau negatif)
siswa.

2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Lisan Soal Tes 1) Sebutkan ciri-ciri nu Saat Penilaia
Lisan kapanggih dina teks pembelajaran n untuk
kawih Sunda? berlangsung pembel
2) Caritakeun eusi ajaran
kawihna dumasar (assess-
ment
kana naon-naon anu
for
dibaca ku hidep! learnin
g)
2. Tes Tulis Soal Tes 1) Sebutkeun naon
Tulis bédana jeung
sasaruanna dua
kawih di handap!
2) Baca kawih di
handap sarta tuluy
caritakeun deui
maké basa hidep
sorangan!
3) Salin rumpaka
kawih anu aya dina
buku kana buku
tulis, kupingkeun
lagu nu rék disetél,
tuluy eusian titik-
 No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
titik anu aya dina
éta rumpaka!

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Apalkeun salahsahiji Saat Penilaia
Kerja kawih nepi ka bisa pembelajaran n untuk
ngahaleuangkeunna, berlangsung pembel
tuluy saurang-saurang ajaran
ngahaleuang (assess-
hareupeun kelas ment
for
learnin
g)

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
perbandingan kawih dengan tembang.

5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.

Bandung, 16 Juni 2019

Kepala SMP Negeri 19 Bandung , Guru Mata Pelajaran,

Drs.Yayan Iryana Alma Noor Rifa Subakti

NIP 196205011982031009 NIP
Lampiran 1: Pedoman Penskoran

(1) Penilaian Pengetahuan

- Skor tes lisan skala 1-5
- Skor tes tulis skala 1-15
- Skor Maksimal = ((2X5)+(3X15) = 55
- Nilai Pengetahuan

Skor Diperoleh
NP= X 100
Skor maksimal

(2) Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN NGAWIH

Nama: ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Lagam a. Luyu jeung kawihna merenah 10-15
b. kurang luyu kurang 5-10
merenah
c. teu luyu teu merenah 1-5
Wirahma/ a. Keuna kana wirahma/ketukan merenah 10-15
ketukan
b. Kurang keuna kana wirahma kurang 5-10
merenah
c. Teu keuna kana ketukan teu merenah 1-10
sora a. Asup kana nada merenah 10-15
b. Kurang asup kana nada kurang 5-10
merenah
b. teu asup kana nada teu merenah 1-10
Skor Maksimal 100

- Nilai Keterampilan

NK =Skor Diperoleh