A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar materi dongeng selesai, siswa mampu
1. Membandingkan jenis dongeng berdasarkan struktur, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial;
2. Menampilkan berbagai jenis dongeng dengan cara ngadongeng,
monolog, dramatisasi.
C. Materi Pembelajaran
Fakta
a. Conto Dongéng
b. Jenis-jenis Dongéng
1. Fabel : dongéng anu nyaritakeun kahirupan sasatoan
2. Parabel : dongéng anu nyaritakeun kahirupan jalma biasa
3. Legenda : dongéng anu nyaritakeun asal-usul kajadian tempat, barang, sasatoan
jeung tutuwuhan
4. Mite : dongéng anu nyaritakeun bangsa lelembut, bangsaning jurig jeung
Konsep
Unsur-Unsur Dongéng:
1. Téma
2. Tokoh/Palaku : protagonis jeung antagonis
3. Setting
4. Galur/Jalan carita: galur maju, galur mundur (flas back)
5. Amanat
Prosedur
Cara nyaritakeun eusi dongéng kalayan sistematis luyu jeung kaidah basa Sunda
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry
Metode : Langsung dan Tak Langsung
Teknik : Penugasan, tanya jawab, resitasi
E. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : LCD, Leptop, karton, spidol warna
2. Media : Visual
3. Sumber : Yayat Sudaryat & Deni Hadiansah. 2017. Panggelar Basa Sunda SMA
Kelas X. Jakarta: Erlangga.
LBSS. 1987. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Geger Sunten.
Pertemuan ke-2
Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Siswa mengucap salam 12 menit
Guru mempersiapkan siswa dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan dan kebersihan
kelas serta menanyakan presensi hari itu.
RPP 10.2 Dongeng 4
Siswa menanggapi deskripsi guru tentang manfaat
belajar tentang dongeng dalam kehidupan sehari-hari
Guru memotivasi siswa untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaan-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti Siswa membaca teks dongeng yang disediakan oleh
guru.
Siswa berinteraksi dalam KBM dengan kegiatan
bertanya jawab dalam kegiatan kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang. Nama kelompok dapat
disesuaikan dengan istilah yang sesuai dengan
kekhasan mata pelajaran bahasa Sunda
Siswa dalam kegiatan kelompok membaca atau
mencari informasi tentang isi dongeng sesuai dengan
tugas kelompoknya.
Siswa dalam kelompoknya meringkas dongeng
dengan tertib dan disiplin.
Siswa dari perwakilan kelompoknya mendongeng
dengan tertib dan santun.
Kelompok siswa lain mengomentari temannya yang
mendongeng dengan tertib dan santun.
Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
melalui kegiatan diskusi kelompok
Siswa secara berkelompok mendiskusikan nilai-nilai
pendidikan dalam dongeng yang dibacanya
Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan nilai-
nilai pendidikan dalam dongeng yang dibacanya
serta contoh-contohnya.
Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
Berdasarkan hasil tanggapan kelompok lain, setiap
kelompok menyempurnakan hasil laporannya
Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi
Setiap siswa dalam kelompok menyempurnakan hasil
laporannya berdasarkan masukan dan tanggapan
yang diperolehnya.
Penutup Siswa diberi kesempatan mengemukakan kesulitan 18 menit
selama PBM berlangsung
Siswa diberi kesempatan mengemukakan manfaat
dari belajar tentang dongeng
Pertemuan ke-4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Siswa mengucap salam 12 menit
Guru mempersiapkan siswa dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan dan kebersihan
kelas serta menanyakan presensi hari itu.
Siswa menanggapi deskripsi guru tentang manfaat
belajar tentang dongeng dalam kehidupan sehari-hari
Guru memotivasi siswa untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaan-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti Siswa membaca teks tentang dongeng Sunda dalam 50 menit
radio.
Siswa berdiskusi tentan dongeng Sunda dalam radio.
Siswa mendiskusikan tentang kalimah parentah
dengan tertib dan disiplin.
Siswa secara mandiri menyusun kalimah paretah
dengan tertib dan disiplin.
Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
melalui kegiatan diskusi kelompok
Siswa secara berkelompok mendiskusikan cara
menceritakan isi dongeng yang dibacanya sesuai
dengan kaidah bahasa Sunda
Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan cara
menceritakan kembali isi dongeng yang dibacanya
serta contoh-contohnya.
Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
Berdasarkan hasil tanggapan kelompok lain, setiap
kelompok menyempurnakan hasil laporannya
Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi
RPP 10.2 Dongeng 6
Setiap siswa dalam kelompok menyempurnakan hasil
laporannya berdasarkan masukan dan tanggapan
yang diperolehnya.
Penutup Siswa diberi kesempatan mengemukakan kesulitan 18 menit
selama PBM berlangsung
Siswa diberi kesempatan mengemukakan manfaat
dari belajar tentang dongeng
Guru menyampaikan evaluasi sesuai dengan
indikator
Siswa menerima tugas dari guru
Guru menyampaikan rancangan pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
Guru mengakhiri pelajaran
H. Penilaian
a. Pebilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedoman pensekoran :
Mandiri
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
dst.
b. Aspek Kognitif
a. Teknik peniaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal uraian
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : terlampir
Pedoman pensekoran
No.
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Soal
Tepat 2
1. Ketepatan menyebutkan jenis dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Tepat 4
2. Ketepatan menyebutkan jenis-jenis dongeng
Kurang tepat 1
Tepat 2
3. Ketepatan menyebutkan tema dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Tepat 4
4. Ketepatan menyebutkan tokoh dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Tepat 2
5. Ketepatan menyebutkan setting dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Tepat 2
6. Ketepatan menyebutkan alur dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Tepat 4
7. Ketepatan menyebutkan amanat dongeng yang dibacanya
Kurang tepat 1
Jumlah 7-20
N= Skor x 4
20
c. Aspek Keterampilan
a. Teknik peniaian : tes lisan
b. Bentuk instrumen : daftar pertanyaan
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : terlampir
Pedoman pensekoran:
Aspek yang dinilai
No. Lentong/ Kelengkapan Sistematika Skor Ket.
Penampilan UUBS
Intonasi Isi /Cerita Penyampaian
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
N = Jumlah skor x 4
Skor maks (20)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah ………………., Guru Mata Pelajaran,
………………………………… …………………………………
NIP. …………………………. NIP. ……………………………