MODUL AJAR (MA)

KURIKULUM MERDEKA (KurMa)

Informasi Umum
Nama Guru: Nama Mata Fase D Jumlah Materi Pokok : Teks
Pelajaran: JP/Tatap Cerita Fabel
YULISA MAI FITRI Kelas VII
Muka: 2/1
BAHASA
Nama Sekolah:
INDONESIA
SMP NEGERI 12 KOTABUMI

Kompetensi Awal 1. Menganalisis unsur-unsur yang terdapat dalam teks cerita fabel
2. Mengidentifikasi gaya penulisan teks cerita fable dan kosakata penulisan teks cerita yang
tepat

Profil Pelajar Dimensi Elemen/Sub elemen

Pancasila
Iman Taqwa akhlak mulia Akhlak kepada alam

Gotong-royong Kolaborasi

mandiri kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi

Bernalar Kritis memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

Sarana dan Buku Paket Bahasa Indonesia, Lembar Kerja, Laptop, jaringan internet lingkungan
Prasarana
sekitar, Teks Fabel

Target Peserta Lambat Belajar

Didik
√ Reguler
Cepat Belajar

Model Pertemua ke- Pendekatan Model Metode

Pembelajaran
1 Saintifik PJBL diskusi
2 Kontekstual Discovery Ceramah, diskusi
 Komponen Inti
Capaian
Capaian Pembelajaran :
Pembelajaran
Pada akhir fase D, Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan;
Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap
paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya.
Elemen : Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks (nonfiksi dan fiksi) audio visual dan aural dalam bentuk monolog, dialog
dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.

Tujuan Tujuan Kognitif :

Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi tentang teks cerita fabel
dengan benar
2. Peserta didik mampu menentukan unsur-unsur yang ada di dalam teks cerita
fabel dengan benar.

Tujuan Sikap
1. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat melakukan kolaborasi/Kerjasama
antar anggota
2. Melalui pengamatan video/objek nyata peserta didik tertanam akhlak kepada
alam sekitar dengan merawatnya
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Tujuan Keterampilan
1. Dengan menyelesaikan membaca teks cerita fabel yang diberikan oleh
guru melatih kemampuan membaca peserta didik
2. Dengan melakukan presentasi hasil kerja kelompok peserta didik dapat
melatih kemampuan berbicara
Pemahaman
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi tentang teks cerita fabel
Bermakna
2. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian teks cerita fabel

3. Peserta didik memerankan cerita di dalam fabel

Langkah
Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar
Materi yang 2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
disampaikan adalah 3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila
teks cerita fabel 4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik
a. Apakah kamu pernah membaca sebuah teks cerita ?
b. Apa yang membedakan teks cerita dengan teks yang lain?
7. Guru memberikan tes awal kepada siswa.

1. Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1 . Penentuan pertanyaan mendasar

2. Peserta didik melihat tayangan video/ gambar/foto yang relevan

https://youtu.be/8W284Bn8VJM
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks
cerita fabel
4. Peserta didik membaca teks secara berkelompok
5. Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai teks cerita fabel
yang disajikan oleh guru
6. Guru memberikan penguatan materi teks cerita fabel
7. Peserta didik menuliskan point-point penting

Sintak 2 : Mendesain Perencanaan Produk

1. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun perencanaan proyek yaitu membuat
sebuah video memerankan isi fabel
2. Peserta didik merencanakan Penampilan memerankan isi fabel (performance)
3. Peserta didik merencanakan pengumpulan video memerankan isi fabel
 Sintak 3 : Menyusun jadwal
1. Peserta didik bersama guru menyusun dan menyepakati pembuatan urutan
jadwal proyek memerankan isi fabel
2. Peserta didik bertanya jawab berdiskusi, merancang tokoh, watak, dialog,
latar, sesuai isi fabel yang dibaca
3. Peserta didik menentukan urutan cerita
4. Peserta didik merancang pemeranan dari fabel yang dibaca

Sintak 4 : Memantau siswa dan kemajuan proyek

1. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mulai merancang kalimat
narasi, dialog-dialog, tokoh.
2. Peserta didik dalam kelompoknya saling berlatih mengucapkan dialog dengan
intonasi, gerak-gerik yang sesuai
3. Peserta didik melakukan koreksi bergantian antar siswa dalam kelompokknya
4. Peserta didik bersama teman di dalam kelompoknya menilai urutan peristiwa
yang utuh sesuai dengan strukturnya

Sintak 5 : Penilaian Hsil.

Peserta didik secara bergantian tiap kelompok, tampil di depan kelas dan
memperagakan dan memerankan cerita fabel

Sintak 6 : Evaluasi pengalaman

1. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap kelompok lain dan
dipersilahkan menyampaikan komentar berbagi pengalaman dan masukan

2. Kegiatan Penutup ( 15 Menit)

1. Guru menyimpulkan dan merefleksi materi tentang teks fabel yang telah
diajarkan
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dipertemuan selanjutnya
3. Siswa berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

Asesmen
Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen Diagnostik Pilihan ganda, essay  Sikap (profil pelajar
(sebelum pembelajaran) pancasila): Observasi,
penilaian diri, penilaian
2. Asesmen Formatif (selama Proyek teman sebaya, dll
pembelajaran)  Performa: observasi,
3. Asesmen Sumatif (akhir Pilihan ganda, essay jurnal
pembelajaran)  Tertulis: essay, pilihan
ganda, jawab singkat,
benar-salah

Pengayaan dan Remidi

Pengayaan : Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai Capaian
Pembelajaran . Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.

Remidi : Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai Capaian
Pembelajaran (CP). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai CP
(Capaian Pembelajaran

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik Refleksi Guru
Apa pengalaman menarik selama Apakah sudah terlaksana pembelajaran
pembelajaran? berdiferensiasi?
Apa yang masih belum dipahami? Apakah Langkah-langkah pembelajaran
berjalan sesuai rencana?
Lampiran 1

LKPD sisw merancang tokoh, watak, dialog, latar, sesuai isi fabel yang dibaca

Tentukanlah tokoh, watak, dialog dan latarnya !

TOKOH NAMA WATAK

Latar tempat :

Latar waktu :

Latar suasana :

Buatlah kerangka urutan peristiwa teks fabel

Awalnya Kemudian

Tak disangka
Tiba-tiba
A

Akhirnya
Merancang kalimat narasi, dialog, tokoh-tokoh

Kalimat Narator Dialog tokoh-tokoh