RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP Negeri

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : VII/Genap
MATERI POKOK : Fabel
ALOKASI WAKTU : 5 Pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.15 Mengidentifikasi 3.15.1 Peserta didik dapat menentukan ciri dan
informasi tentang unsur-unsur fabel pada teks yang dibaca
fabel/legenda daerah dan didengar
setempat yang dibaca dan 3.15.2 Peserta didik dapat menentukan jenis-
didengar. jenis fabel pada teks yang
dibaca/didengar .

4.15 Menceritakan kembali 4.15.1 Peserta didik menentukan rangkaian

isi fabel/ legenda peristiwa dalam cerita fabel
daerah setempat yang 4.15.2 Peserta didik dapat menceritakan
dibaca dan didengar kembali isi fabel secara lisan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat

1. Peserta didik dapat menentukan ciri dan unsur-unsur fabel pada teks yang dibaca dan
didengar
2. Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis fabel pada teks yang dibaca/didengar .
3. Peserta didik menentukan rangkaian peristiwa dalam cerita fabel
 4. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi fabel secara lisan.

D. Materi Pembelajaran
Reguler
a. Pengertian fabel
Fabel adalah cerita fiksi berupa dongeng yang menggambarkan budi pekerti manuasia
yang diibaratkan pada binatang.
b. Ciri umum/unsur fabel
Unsur fabel: tema, alur, latar, tokoh dan watak, sudut pandang, amanat/pesan
c. Jenis fabel
Ditinjau dari pemberian watak dan latarnya, fabel dibedakan menjadi fabel alami dan
fabel adaftasi.
Ditinjau dari kemunculan pesan, fabel dibedakan menjadi fabel dengan koda dan fabel
tanpa koda.

Materi Pengayaan
Menemukan teks buku fiksi dan nonfiksi pada sumber lain baik buku penunjang maupun
melalui internet kemudian menentukan menentukan cirri kebahasaannya.

Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik yang
belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi
yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi
tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda dengan pembelajaran
sebelumnya (reguler).

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model : discovery learning
3. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media
Contoh fabel

2. Bahan
 Buku
 Spidol
 Kertas
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2016, Bahasa Indonesia Cetakan ke-3,
2016 (edisi revisi)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kegiatan 10 menit
pembelajaran dengan menanyakan kabar,
menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru
tentang pentingnya belajar.
3. Guru menceritakan sebuah fabel
4. Peserta didik bertanya jawab tentang fabel yang
didengar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap
dan pengetahuan.
8. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok
1. Peserta didik mencermati teks fabel “Seekor
Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus
Inti Berbagi” yang terdapat pada buku teks hal.198
sampai 201 60 menit
2. Peserta didik bertanya jawab tentang ciri umum
fabel.
3. Setiap anggota kelompok dibagikan tugas tentang
ciri umum fabel.
4. Anggota kelompok yang mendapatkan tugas yang
sama akan bergabung membentuk kelompok baru
(kelompok ahli) untuk mendiskusikan tugas yang
didapat.
5. Setelah menyelesaikan tugas di kelompok ahli,
anggota kelompok kembali ke kelompok asal untuk
melaporkan hasil diskusinya.
6. Setiap kelompok (kelompok asal) menyimpulkan
 hasil diskusinya.
7. Setiap kelompok memajang/mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya.
8. Siswa berkeliling mengamati pajangan seluruh
kelompok lain.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit
pokok tentang ciri umum fabel.
2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan
salam.

Pertemuan Kedua : 3 Jam Pelajaran

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kegiatan 10
pembelajaran dengan menanyakan kabar, menit
menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru
tentang pentingnya belajar.
3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi
yang akan disajikan.
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap
dan pengetahuan.
7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok
 1. Peserta didik mencermati kembali teks fabel
“Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara
Inti Harus Berbagi “ yang terdapat pada buku teks
hal.198 sampai 201 60
2. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis fabel. menit
3. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan
jenis fabel dari cerita fabel yang dibaca disertai
dengan alasan yang tepat.
4. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan
atau komentar.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10
pokok tentang jenis fabel. menit
2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan
salam.

Pertemuan Ketiga : 3 JP

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kegiatan 10 menit
pembelajaran dengan menanyakan kabar,
menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru
tentang pentingnya belajar.
3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi
yang akan disajikan.
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
sikap dan pengetahuan.
7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok
 1. Peserta didik mencermati kembali teks fabel
Inti “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks
hal. 207 60 menit
2. Peserta didik bertanya jawab tentang urutan cerita
fabel.
3. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan
urutan /rangkaian ceria dari fabel yang dibaca
4. Setiap kelompok mempersentasikan urutan cerita
yang telah didiskusikan
5. Kelompok lain memberi tanggapan
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit
pokok tentang rangkaian cerita fabel.
2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan
salam.
Pertemuan Keempat

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kegiatan 10 menit
pembelajaran dengan menanyakan kabar,
menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang
pentingnya belajar.
3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi
yang akan disajikan.
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap
dan pengetahuan.
7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok
 1. Peserta didik mencermati kembali teks fabel
Inti urutan cerita yang telah didiskusikan
2. Setiap peserta didik menyusun kembali fabel 60 menit
dengan bahasa sendiri berdasarkan dengan
berpedoman pada urutan/rangkaian cerita yang
telah disusun
3. Setiap anggota kelompok berlatih bercerita di
depan teman kelompoknya dan dinilai oleh
anggota kelompok menggunakan fomat
penilaian yang telah tersedia.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit
pokok tentang rangkaian cerita fabel.
2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan
salam.

Pertemuan kelima
Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kegiatan 10 menit
pembelajaran dengan menanyakan kabar,
menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru
tentang pentingnya belajar.
3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi
yang akan disajikan.
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
 6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
sikap dan pengetahuan.
7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok
1.
2. Peserta didik mencermati teks fabel yang telah
Inti disusun dengan bahasa sendiri.
3. Setiap anggota kelompok bergiliran bercerita 60 menit
di depan teman kelompoknya dan dinilai oleh
anggota kelompok menggunakan fomat
penilaian yang telah tersedia.
4. Anggota kelompok yang mendapatkan nilai
tertinngi mewakili kelmpoknya untuk bercerita
di depan kelas.
5. kelompok lain akan menilai dan menentukan
pencerita terbaik.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit
pokok tentang rangkaian cerita fabel.
2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan
salam.

I. Penilaian
1.Sikap (spiritual dan sosial)

Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Ket.

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) siswa.

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : penugasan
b. Bentuk Instrumen : uraian
c. Kisi-Kisi :
KOMPETENSI Materi Teknik
INDIKATOR Penilaian
DASAR

3.15 Fabel 3.15.1 Peserta didik dapat Kelompok

Mengidentifikasi menentukan ciri dan
informasi tentang unsur-unsur fabel pada
fabel/legenda teks yang dibaca dan
daerah setempat didengar
yan dibaca dan 3.15.2 Peserta didik dapat
didengar. menentukan jenis-jenis
fabel pada teks yang
dibaca/didengar .
4.15 Menceritakan Individu
kembali isi 4.15.1 Peserta didik
fabel/ legenda menentukan rangkaian
daerah setempat peristiwa dalam cerita
fabel

4.15.2 Peserta didik dapat

menceritakan kembali
isi fabel secara lisan.

Bacalah teks fabel “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Berbagi”
yang terdapat pada buku siswa hal. 198 sampai 201 dengan saksama kemudian
kerjakan soal berikut!
1. Tentukan ciri umum fabel teks “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara
Harus Berbagi”!
2. Tentukan jenis dari fabel “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus
Berbagi”!

3. Penilaian Keterampilan
1. Urutkan isi cerita fabel “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks hal. 207
2. Ceritakan kembali fabel “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks hal. 207
menggunakan bahasa sendiri!

Rubrik penilaian

No Yang Diamati Skor Skor

1 2 3 4
1 Kelancaran penceritaan
2 Ketepatan isi dengan cerita
yang dibaca
3 Intonasi dan kejelasan lafal
4 Kekompakan
5 Kepercayaan diri

Keterangan

4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat

3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat
2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat
1 = semua anggota melakukan secara tidak tepat

Makassar, 15 April 2019

Guru Mata Pelajaran

Devi Tirta Sari

1651042010