RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Literasi
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Tatap Muka )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.13 Menemukan unsur-unsur 3.13.1 Menentukan unsur unsur unsur
dari buku fiksi dan dalam buku fiksi yang dibaca
nonfiksi yang dibaca 3.13.2 Menentukan unsur unsur unsur
dalam buku nonfiksi yang dibaca
3.13.3 Menemukan perbedaaan unsur
unsur buku fiksi dan non fiksi

4.13 Membuat peta 4.13.1 Merangkum isi buku nonfiksi

pikiran/rangkuman alur yang dibaca
tentang isi buku 4.13.2 Merangkum isi buku fiksi
nonfiksi/buku fiksi yang yang dibaca
dibaca 4.13.3 Menjawab pertanyaan tentang isi
buku fiksi
4.13.4 Menjawab pertanyaan tentang isi
buku nonfiksi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Menentukan unsur unsur buku fiksi yang dibaca
2. Menentukan unsur unsur buku nonfiksi yang dibaca .
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat::
1. Menemukan hal yang menarik dalam buku non fiksi dan relevansinya
2. Menemukan hal yang menarik dalam buku fiksi yang dibaca
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Merangkum isi buku fiksi yang dibaca
2. Merangkum isi buku nonfiksi yang dibaca
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Menjawab pertanyaan tentang isi buku fiksi yang dibaca
2. Menjawab pertanyaan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca

D. MATERI PEMBELAJARAN
1) Pengertian buku fiksi dan buku non fiksi
2) Unsur unsur buku fiksi dan buku nonfiksi
3) Perbedaan buku fiksi dan buku non fiksi
4) Cara membaca buku dengan SQ3R
1.Survey(meninjau)
2 Question (bertanya)
3.Read (membaca)
4.Recite (menuturkan)
5.Review (mengulang)
5) Cara membuat rangkuman

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
- Saintifik
F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media::
- LCD proyektor
2. Bahan :
a. Buku
b. Teks fiksi
c. Teks non fiksi
3. Sumber belajar:
Harsiati,.Titik dkk.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud,
Hlm, 243-253.
Harsiati,.Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang,
Kemdikbud. Hlm, 117-121.
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan
Jakarta: Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru membagikan contoh buku fiksi dan 60’
nonfiksi
- Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi
- Siswa mengidentifikasi unsur buku fiksi dan
nonfiksi
- Guru menanyakan keterkaitan buku fiksi yang
dibaca dengan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari empat orang.
- Siswa dalam kelompok mengamati buku fiksi
dan nonfiksi.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai
informasi buku fiksi dan nonfiksi.
- Masing-masing kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi
dengan anggota kelompoknya buku fiksi dan
nonfiksi
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari
buku fiksi dan nonfiksi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi
kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk
 menemukan informasi dari surat pribadi dan
surat dinas.
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
- Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi secara
berkelompok (literasi)
- Setiap kelompok mengidentifikasi unsur buku
fiksi dan nonfiksi
- Siswa menuliskan perbedaan unsur dari buku
fiksi dan nonfiksi
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai unsur
unsur buku fiksi dan nonfiksi.
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja
kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas
hasil kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil
penilaiannya, kelompok lain menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu
membaca contoh-contoh buku fiksi dan nonfiksi
dari berbagai sumber.
 - Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas 4 orang.
- Siswa dalam kelompok membaca beberapa teks
buku fiksi dan nonfiksi
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
rangkuman secara berkelompok mengenai isi
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan tentang isi surat
pribadi.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi buku
fiksi dan nonfiksi dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur.
 Pertemuan Keempat

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
mengucapkan salam.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa.
- Guru menyampaikan langkah- langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
- Siswa dalam kelompok membaca buku fiksi dan
nonfiksi
- Masing-masing kelompok membuat daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Masing-masing kelompok menukarkan daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Siswa mempresentasikan hasil menjawab daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan tentang simpulan
mengenai isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’

pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi surat
pribadi dan surat dinas dari berbagai sumber.
- Guru dan siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar mengucap salam.
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)
 2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Cilacap, 17 Agustus 2017

Mengetahui,
Kepala, Guru Mapel,

Nama Kepsek Nama Guru

NIP 1234567890 NIP 1234567890
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Literasi
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Tatap Muka )

I. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.14 Menelaah hubungan 3.14.1 Mendata bagian isi yang akan
unsur- unsur dalam buku ditanggapi,
fiksi dan nonfiksi 3.14.2 Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi,
3.14.3 Mendata unsur intrinsik cerita
3.14.4 Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi

4.14 Menyajikan tanggapan 4.16.1 Menyajikan komentar terhadap

terhadap isi buku fiksi buku fiksi yang dibaca
nonfiksi yang dibaca 4.16.2 Menyajikan karakter tokoh dalam
buku fiksi dan nonfiksi
4.16.3 Menyajikan keteladan tokoh dalam
buku fiksi dan nonfiksi.
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Mendata bagian isi yang akan ditanggapi
2. Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat::
1. Mendata unsur intrinsik cerita
2. Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
2. Menyajikan karakter tokoh dalam buku fiksi dan nonfiksi
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran literasi buku fiksi dan nonfiksi diharapkan dapat:
1. Menyajikan keteladan tokoh dalam buku fiksi dan nonfiksi

L. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hubungan antarunsur buku
2. Contoh penyusunan tanggapan
3. Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca

M. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
- Saintifik
N. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media::
- LCD proyektor
2. Bahan :
a. Buku
b. Teks fiksi
c. Teks non fiksi
3. Sumber belajar:
Harsiati,.Titik dkk.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas9.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang,
Kemdikbud, Hlm, 243-253.
Harsiati,.Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 9.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang,
Kemdikbud. Hlm, 117-121.
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan
Jakarta: Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .
Wahyudi, Johan. 2011. Terampil Menulis Surat. Solo: Tiga Serangkai.
O. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru membagikan contoh buku fiksi dan 60’
nonfiksi
- Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi
- Siswa mengidentifikasi unsur buku fiksi dan
nonfiksi
- Guru menanyakan keterkaitan buku fiksi yang
dibaca dengan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari empat orang.
- Siswa dalam kelompok mengamati buku fiksi
dan nonfiksi.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai
informasi buku fiksi dan nonfiksi.
- Masing-masing kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi
dengan anggota kelompoknya buku fiksi dan
nonfiksi
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari
buku fiksi dan nonfiksi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi
kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk
menemukan informasi dari surat pribadi dan
 surat dinas.
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
- Siswa membaca buku fiksi dan nonfiksi secara
berkelompok (literasi)
- Setiap kelompok mengidentifikasi unsur buku
fiksi dan nonfiksi
- Siswa menuliskan perbedaan unsur dari buku
fiksi dan nonfiksi
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai unsur
unsur buku fiksi dan nonfiksi.
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja
kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas
hasil kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil
penilaiannya, kelompok lain menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu
membaca contoh-contoh buku fiksi dan nonfiksi
dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
 mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas 4 orang.
- Siswa dalam kelompok membaca beberapa teks
buku fiksi dan nonfiksi
- Dengan dipandu guru, siswa membuat
rangkuman secara berkelompok mengenai isi
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan tentang isi surat
pribadi.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi buku
fiksi dan nonfiksi dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur.
 Pertemuan Keempat

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
mengucapkan salam.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa.
- Guru menyampaikan langkah- langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai
kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang 60’
terdiri atas empat orang.
- Siswa dalam kelompok membaca buku fiksi dan
nonfiksi
- Masing-masing kelompok membuat daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Masing-masing kelompok menukarkan daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Siswa mempresentasikan hasil menjawab daftar
pertanyaan mengenai buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
- Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan tentang simpulan
mengenai isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’

pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi surat
pribadi dan surat dinas dari berbagai sumber.
- Guru dan siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar mengucap salam.
P. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)
 4. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Cilacap, 17 Agustus 2017

Mengetahui,
Kepala, Guru Mapel,

Nama Kepsek Nama Guru

NIP 1234567890 NIP 1234567890