(RPP)
Sekolah :SMP Negeri 1 Ngadiluwih
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :VIII/Dua
Materi Pokok :Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (2x40 mnt)
KD 4.9
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber
yang didengar dan dibaca.
4.9.1 Menentukan gagasan pokok teks eksplanasi
4.9.2 Meringkas paragraf teks eksplanasi
KD 3.10
Menelaah Teks Eksplanasi berupa paparan, kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan
atau dibaca
3.10.1 Menentukan isi teks eksplanasi (berisi jawab bagaimana(kronologi)/jawab dari
mengapa(kausalitas))
3.10.2 Menentukan bagian struktur teks
3.10.3 Menentukan kaidah kebahasaan dalam teks eksplanasi
KD 4.10
Menyajikan infomasi dan data dalam bentuk Teks Eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan , atau aspek lisan
4.10.1 Mengurutkan kalimat berdasarkan pola pengembangan eksplanasi yang benar
4.10.2 Menjelaskan pola pengembangan tiap paragraf
4.10.3 Menyusun kerangka teks eksplanasi tentang fenomena sampah dalam kehidupan sehari-hari
4.10.4 Menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
1. Setelah mengamati model teks eksplanasi, siswa dapat merumuskan pengertian teks eksplanasi
2. Setelah mengamati teks eksplanasi, siswa dapat menyebutkan ciri -ciri teks eksplanasi
3. Setelah mengamati beberapa teks, siswa dapat menentukan cuplikan yang berkategori teks
eksplanasi
Fokus nilai-nilai sikap : * rasa ingin tahu * peduli * terbuka
Pertemuan kedua
4. Setelah mengamati teks eksplanasi, siswa dapat menentukan gagasan pokok teks eksplanasi
5. Disajikan beberapa paragraf teks eksplanai, siswa dapat meringkas menjadi paragraf yang padu.
Fokus nilai-nilai sikap : * rasa ingin tahu * kritis * terbuka
Pertemuan ketiga
Tugas A,B
Pertemuan keempat, kelima,
6. Setelah mengamati teks eksplanasi, siswa dapat menentukan isi teks eksplanasi (berisi jawab
bagaimana(kronologi)/jawab dari mengapa(kausalitas))
7. Setelah mengamati teks eksplanasi, siswa dapat menentukan bagian struktur teks
8. Setelah mengamati teks eksplanasi, siswa dapat menentukan kaidah kebahasaan dalam teks
eksplanasi
1
Fokus nilai-nilai sikap : * objektif *kreatif * terbuka
Pertemuan keenam
9. Disajikan kalimat secara acak, siswa dapat mengurutkan kalimat berdasarkan pola pengembangan
eksplanasi yang benar
10. Disajikan beberapa paragraf teks eksplanasi, siswa dapat dapat menjelaskan pola pengembangan
tiap paragraf
Pertemuan ketujuh
11 Setelah membaca buku referensi, siswa dapat menyusun kerangka teks eksplanasi
12. Setelah membaca referensi dari buku dan media massa, siswa menulis teks eksplanasi dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
Pertemuan kedelapan
Pesera didik melanjutkan praktek menyusun teks eksplanasi
Fokus nilai-nilai sikap : *kreativitas * tanggung jawab * kepedulian
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian teks eksplanasi
2. Ciri teks eksplanasi
3. Cuplikan yang berkategori teks eksplanasi
4. Gagasan pokok teks eksplanasi
5. Meringkas paragraf, kepaduan paragraf
6. Isi teks eksplanasi (berisi jawab bagaimana(kronologi)/jawab dari mengapa(kausalitas))
7. Struktur teks eksplanasi
8. Kaidah kebahasaan dalam teks eksplanasi
9. Kepaduan kalimat dalam paragraf
10. Pola pengembangan paragraf eksplanasi
11. Kerangka teks eksplanasi
12. Menulis teks eksplanasi
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode: Kooperatif, Tanya Jawab, Diskusi
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Wacana tentang lingkungan, fenomena sampah (fenomena sosial) dari koran/internet
2. Laptop
3. LCD
4. LKS
F. SUMBER BELAJAR
a. Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud
b. E. Kosasih. 2017. Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP. Kemdikbud : Jakarta
c. Kemdikbud. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud.
d. Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta:
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
e. FENOMENA SAMPAH https://www.youtube.com/watch?v=jAG9rm7scFE
f. FENOMENA BANJIR
g. Tripel Fenomena Kosmik Muncul di Langit | www.dw.com/id/tripel-fenomena-kosmik-muncul-
di.../av-42377341
h. SERU BANGET! Pekan Seni Pelajar Jatim di Kota Kediri
https://www.youtube.com/watch?v=YOVbqELviig
i. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
2
1. Pertemuan pertama
Kegiatan Uraian kegiatan Waktu
2) Siswa berdiskusi dan mencatat hasil temuan tentang teks eksplanasi dengan
menggunakan lembar kerja dari guru (pengertian, ciri isi-struktur-bahasa,
cuplikan berkategori teks eksplanasi) (4C=COLLABORATIVE)
3) Siswa menanyakan sebanyak banyaknya hal-hal yang belum diketahui dari
contoh model teks eksplanasi, guru mengaitkan dg fokus tujuan
pembelajaran
4) Siswa secara berkelompok mempresentasikan berbagai informasi tentang
teks eksplanasi(4C=COMMUNICATIVE)
2. Pertemuan kedua
3
3. Pertemuan ketiga
Tugas (soal HOTS)
4. Pertemuan keempat
Pertemuan kelima
Pertemuan keenam
4
terkait penulisan teks eksplanasi minimal 3 buku/laman yg
membahas ttg hal tersebut
Pertemuan ketujuh
Kegiatan Uraian kegiatan waktu
Pendahuluan 2 jp
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak langsung.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
2. Instrumen Penilaian
• Instrumen jurnal
Contoh:
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 10/02/18 Edwin Mengucap syukur karena Spiritual
dapat mengerjakan tugasnya (bersyukur)
dengan benar
Dst
Nama
‘No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1. 25/02/18 Aulia menyampaikan usulan konstruktif peduli
dalam diskusi membangun konsep
teks eksplanasi
2 dst.
5
Format Penilaian Sikap tiap KD
KD 3.9
Aspek Penilaian
No Nama Siswa
Rasa ingin tahu Peduli Terbuka
KD 4.9
Aspek Penilaian
No Nama Siswa
Rasa ingin tahu Kritis Terbuka
KD 3.10
Aspek Penilaian
No Nama Siswa
objektif Kreatif Terbuka
KD 4.10
Aspek Penilaian
No Nama Siswa Kreativitas Tanggung Kepedulian
jawab
Level
No No
Materi Indikator soal kognitif
KD soal
1 2 3
Ciri umum
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menuliskan
3.1 teks 1
ciri umum teks deskripsi
deskripsi
Ciri
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat mendaftar
kebahasaan 2
ciri kabahasaan teks deskripsi
Isi teks Disajikan kutipan teks diskripsi siswa dapat
4.1 3
deskrpsi menentukan isi teks dengan tepat
Memetakan Disajikan ilustrasi teks deskripsi siswa dapat
4
teks memetakan teks deskripsi sesuai jenisnya
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang tersedia dengan tepat!
6
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya
yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo
matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang.
Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini
sudah mulai sayu termakan usia. Namun matahatinya tetap kuat bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia
sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru
semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesame.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan kejenjang S-2. Padahal
harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati
sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat,
itulah semboyannya.
.........................................................
.........................................................
........................................................
.........................................................
........................................................
Semangat .........................................................
belajar ibu
.........................................................
Rubrik Penskoran
7
No Aspek yang Dinilai Skor
b. Pembelajaran Pengayaan
Pengertian teks deskripsi
Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
Struktur teks deskripsi
Kaidah kebahasaan pada teks deskripsi
Kediri, 2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMPN 1 Ngadiluwih,
8
Lampiran:
1. Bahan Ajar
PERTEMUAN PERTAMA
Bacalah teks deskripsi berikut untuk mengidentifikasi ciri umum dan tujuan komunikasi teks deskripsi !
Teks 1
Ayah, Panutanku
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54
tahun. Rambutnya putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot
putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batak
dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya
hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.
Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya
teduh dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku
adalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat
marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanya
lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel,
ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.
Tidak seperti orang Batak yang logatnya agakkeras, ayahku sangat pendiam.
Beliau yang irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya
tanpa perlu menggurui. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat
dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.
Teks 3
Ibu, Inspirasiku
Si Bagas, Kelinciku
11
4
Daftarlah Tujuan teks deskripsi tersebut di atas dengan mengisi tabel berikut!
Teks Tujuan
1
2
3
4
12
b. Mendata ciri kalimat teks deskripsi
Kelinciku manja
13
2. Bahan Ajar
BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI
&
LEMBAR KERJA SISWA
PERTEMUAN KEDUA
Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang
lembut dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis
pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam
membuat keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenang
di pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari kejauhan
tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan buih-buih
putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh
nampak menjadi latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanya
benar-benar seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang.
14
dengan Selat Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalan
menuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai berdiri di bawah
pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yang
menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jika
berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan
Gunung Agung Bali yang menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu,
Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional sedang mencari ikan
dengan cara menceburkan diri ke dalam laut. Selain itu, melewati senja
sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saat
paling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadi
pemandangan yang sangat menakjubkan.
Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan kenyamanan.
Sungguh pemandangan yang menakjubkan.
Latihan
1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu
terhadap teks.
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1?
b) Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang
dipaparkan penulis?
c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai
Senggigi? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu!
2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu bacadengan cara menuliskan
di tengah topik/ hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garis-
garis sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci!Lengkapi
contoh pemetaan di bagian berikut!
Pemetaan Isi Teks 1
15