(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mununjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, toleransi) santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, terkait penyebab fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menghambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.12.1. Mengidentifikasi struktur fabel
3.12.2. Menjelaskan karakter bagian-bagian struktur cerita fabel
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.12.3. Mengidentifikasi penggunaan kata / kalimat pada cerita fable
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.12.4. Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita fabel.
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.12.5. Menentukan dan memperbaiki kesalahan tanda baca/ejaan.
Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
4.12.1 Merencanakan penulisan cerita fabel.
4.12.2 Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,dan
kaidah penggunaan kata/kalimat/tand abaca/ejaan.
Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
4.12.3 Memerankan isi fabel dengan intonasi gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran regular
Menelaah struktur dan bahasa fabel
Menelaah karakter struktur fabel
Mencermati penggunaan kata/kalimat pada cerita fabel
2. Materi pembelajaran remedial
Penggunaan Sinonim dan Antonim pada fabel
Menelaah penggunaan kalimat langsung
Melengkapi struktur dan menelaah struktur fabel
3. Materi pengayaan
Pengertian dan ciri Kalimat Langsung
Penggunaan Kata Sandang si dan sang pada Fabel
Penggunaan Kata Depan pada Fabel
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Discovery Learning
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa kurikulum K 13
2. Buku Guru kurikulum K 13
3. Internet ( video cerita fabel )
B. MENANYA
Guru memberikan kesempatan pada perta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tentang fabel yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
C. MENGUMPULKAN INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan :
- Mengamati wacana cerita fabel yang berjudul Gajah yang Baik Hat
- Mengumpulkan informasi lain selain buku teks,
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok untuk menemukan solusi masalah terkait
materi pokok menelaah struktur dan bahasa fabel
- Mempraktekkan
- Aktivitas
- Saling tukar informasi
- Tentang “ Menelaah Stuktur dan Bahasa Fabel “ antara kelompok yang satu dengan kelompok
yang lain, sehingga diperoleh pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok.
D. MENGKOMUNIKASIKAN
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai “ Struktur Fabel
dan Bahasa Fabel. “
Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya.
Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya.
menyampaikan hasil diskusi, baik secara lisan atau tertulis.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Mengemukakan pendapat atas presenrasi yang dilakukan.
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru yang dilakukan berupa laporan hasil pengamatan tertulis tentang menelaah struktur
dan bahasa fabel
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Menyelesaikan uju kompetensi yang terdapat pada lembar kerja yang telah disediakan
secara indvidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
E. MENGASOSIASIKAN
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi diri guru terkait pembelajaran tentang :
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menelaah struktur dan bahasa fabel
Menambah pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berfikit induktif
serta deduktif dalam membuktikan Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel
KEGIATAN PENUTUP
Peserta didik :
Membuat resum dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan proyek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnyadi luar pelajaran
sekolah atau di rumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Memberikan penguatan materi.
I . PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Spiritual
1) Observasi
Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
2) Jurnal (anecdotal record)
3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :
Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri
4) Teman sebaya (peer assessment)
Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektif
Mengetahui
Kepala SMP ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu tugas
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu
yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 …. 2 1 2 2 2 9
2 …. 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Jarang
Sering
Selalu
Aspek Penilaian
No.
4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
Nilai =
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY NI
N A OR
L
O M
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P AI
A E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
….
….
....
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
NilaiPerolehan =
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : . …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui
Kepala SMP ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Kelompok 4 :
1. NINIK DWI F
2. WINIH UTAMI