RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Bina Wisata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Ceramah
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, ceramahal,
dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
ceramahal pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa Indi kator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual yang disajikan dalam
3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan
ceramah yang didengar atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan
aktual dalam teks ceramah.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual sebagai bahan untuk
4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam
disajikan dalam ceramah teks ceramah..
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat
dalam teks ceramah

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca, menemukan informasi dan permasaahan actual dalam teks ceramah
menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah, dan menemukan kalimat majemuk
bertingkat dalam teks ceramah. dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap
bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran.
D. Materi
Pengertian ceramah
Perbedaan ceramah dengan pidato dan khotbah
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajara
n
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati teks ceramah Literasi
2. Peserta didik mengidentifikasi teks ceramah
bersama-sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang
informasi dan permasalahan dalam teks
Rasa ingin tahu
ceramah
2. Peserta didik memberi komenatar tentang
informasi dan permasalahan dalam teks
ceramah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
3. Peserta didik secara berdiskusi (Collaborative)
mengidentifikasi tentang informasi dan
permasalahan dalam teks ceramah
2. Peserta didik secara berkelompok mencari
contoh ceramah lain dari berbagai sumber.
3. Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan
ceramah, khutbah dan pidato
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan
menganalisis informasi dan permasalahan Berpikir kritis
dalam teks ceramah (Critical
4. Peserta didik mencoba membedakan ceramah, thinking)
khutbah dan pidato Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan (Creativity)
1. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan (Communicative)
komentardan masukan atas penampilan
temannya.
Kegiatan
Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian.
HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca atau menonton ceramah
lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.
Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri
Kegiatan Religius 15 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan Rasa ingin tahu
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajar
an
Kegiatan Mengamati 150
Inti 1. Peserta didik mengamati video ceramah, Literasi menit
pidato dan khutbah
2. Peserta didik mengidentifikasi video tersebut
mana yang termasuk ceramah, pidato dan
khutbah
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang video
3. Peserta didik memberi komentar terhadap Rasa ingin tahu
video tersebut mana yang termasuk ceramah,
pidato dan khutbah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik berdiskusi untuk menelaah (Collaborative)
bagian-bagian penting dari video ceramah Berpikir kritis
yang disajikan (Critical
3. Peserta didik mengidentifikasi kalimat thinking)
majemuk yang digunakan dalam video.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menuliskan bagian-
bagian penting dari video ceramah yang
Kreativitas
disajikan
(Creativity)
2. Peserta didik mencoba menuliskan kalimat
majemuk yang digunakan dalam video.
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan Komunikatif
komentardan masukan atas penampilan (Communicative)
temannya.
Kegiatan
Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa contoh lain dari teks
ceramah
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
 LAMPIRAN: MATERI CERAMAH
Pengertian Ceramah
Ceramah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian suatu informasi,
pengetahuan, dan sebagainya. Yang menyampiakna ceramah orang-orang yang menguasai di
bidangnya dan yang mendengarkan biasanya melibatkan banyak orang. Medianya bisa
langsung ataupun melalui sarana komunikasi, seperti lewat televisi, radio, dan media lainnya..
Selain itu, ada pula yang disebut dengan pidato dan khotbah. Untuk memahami kedua hal
tersebut, cermatilah perbedaan di antara keduanya.
1. Pidato, adalah pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasive, yakni
berisi ajakan ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
2. Khotbah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian pengetahuan
keagamaan atau praktik beribadah dan ajakan-ajakan untuk memperkuat keislaman.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK Bina Wisata

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

10

11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMK Bina Wisata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
Materi : Ceramah

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!
1. Apa manfaat jika kamu mendengarkan ceramah?
2. Apa manfaat jika kamu menyajikan ceramah?
3. Kapan dan di mana saja kesempatan mendengarkan ceramah itu dapat kita ikuti?
4. Bagaimana persamaan dan perbedaan antara ceramah dengan pidato serta khotbah?
5. Informasi/pengetahuan apa saja yang dapat kamu peroleh dari teks ceramah di atas?
Jelaskan!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMK Bina Wisata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Materi : Ceramah

Contoh Tugas:
1. Kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Bacalah teks ceramah.
b. Secara berkelompok, tandailah bagian-bagian penting dari teks tersebut.
c. Buatlah simpulan tentang isi teks itu secara keseluruhan!
No Bagian-bagian Penting
Simpulan
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………..

2. Lengkapilah kalimat-kalimat majemuk di bawah ini dengan kata penghubung yang tepat!
a. Kak Agus memberi minuman pada seorang kakek…sedang duduk di bawah pohon
rambutan itu.
b. Mereka memperkirakan…hari ini akan hujan dengan sangat lebat.
c. Dia mengatakan tidak punya uang…saya tahu bahwa dia itu baru gajian.
d. Minggu depan ibu ingin berwisata ke Jakarta … kami ingin ke Yogyakarta.
e. Bu Marini akan memberi tahu suaminya…meneleponnya nanti malam.

3. Berdiskusilah dalam kelompok! Temukanlah contoh-contoh kalimat majemuk dalam

salah satu teks ceramah di atas. Jelaskan pula jenis dari kalimat-kalimat majemuk tersebut.
Jenis Kalimat Kalimat Majemuk Jenis Kalimat
Bertingkat

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah ceramah yang ditulis lengkap?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
3. Apakah ceramah yang ditulis
lengkapmenggunakan kalimat
majemuk?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK Bina Wisata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
Materi : Ceramah

Tes Tertulis
Disediakan dua ceramah
1. Identifikasilah informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
2. Tuliskan permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
3. Kemukakan komentarmu terhadap ceramah tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah ceramah dengan memperhatikan isi, dan informasi yang disampaikan
dalam ceramah!
2. Buatlah rancangan ceramah dengan memuat isi dan informasi!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan sangat tepat 4
a. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tepat 3
b. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan kurang tepat 2
c. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menulis informasi ceramah sangat tepat 4
d. Peserta didik menulis informasi ceramah tepat 3
e. Peserta didik menulis informasi ceramah kurang tepat 2
f. Peserta didik menulis informasi ceramah tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
g. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
h. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
i. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA N 2 Websiteedukasi.com
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Materi : Ceramah

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Buatlah sebuah teks ceramah dengan memperhatikan isi dan informasinya.
2. Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 4
informasinya sudah sangat baik
j. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 3
informasinya sudah baik
k. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 2
informasinya sudah kurang baik
l. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 1
informasinya sudah tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMK Bina Wisata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Ceramah
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar 3
benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak 0
pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
Semester : 1 (dua)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal Soal
1 3.5 Memahami informasi XI/1 Disajikan ceramah, C4 Uraian 1
Mengidentifikasi dan permasalahan yang peserta didik
informasi berupa didengar atau yang dapatmemahami
permasalahan dibaca. informasi dan
aktual yang permasalahan yang
disajikan dalam didengar atau yang
ceramah dibaca.
2 Menemukan informasi XI/1 Disajikan ceramah, C5 uraian 2
dan permasaahan peserta didik
actual dalam teks dapatmenemukan
ceramah. informasi dan
permasaahan actual
dalam teks ceramah.
3 4.5 Menyusun Menelaah bagian- XI/1 Disajikan ceramahpeserta C2 uraian 3
bagian-bagian bagian penting dalam didik dapat menelaah
penting dari teks ceramah. bagian-bagian penting
permasalahan dalam teks ceramah.
4 aktual sebagai Menemukan kalimat XI/1 Disajikan ceramahpeserta C5 uraian 4
bahan untuk majemuk bertingkat didik dapat menemukan
disajikan dalam dalam teks ceramah kalimat majemuk
ceramah bertingkat dalam teks
ceramah
5 Mengomentari ceramah XI/1 Disajikan video C2 uraian 5
tentangceramah peserta
didikdapat membedakan
antara ceramah, pidato,
dan khotbah.
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual

yang disajikan dalam ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Materi : Ceramah
Indikator : Disajikan ceramah, peserta didik dapat memahami informasi
Soal Nomor 1 dan permasalahan yang didengar atau yang dibaca
Indikator : Disajikan ceramah, peserta didik dapat menemukan informasi
Soal Nomor 2 dan permasaahan actual dalam teks ceramah.
Indikator : Disajikan ceramah peserta didik dapat menelaah bagian-bagian
Soal Nomor 3 penting dalam teks ceramah.
Indikator : Disajikan ceramah peserta didik dapat menemukan kalimat
Soal Nomor 4 majemuk bertingkat dalam teks ceramah.
Indikator : Disajikan video tentang ceramah peserta
Soal Nomor 5 didik dapat membedakan antara ceramah, pidato, dan khotbah.

Lembang, 2 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Bina Wisata Guru Mata Pelajaran,

Dede Budiman,S.Pd.,M.Si Daeri,S.Pd

NUPTK:6638743643200002