RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Riska Ulfa Dwi Damayanti, S.Pd.

Nomor Peserta : 201901244246
Bidang Studi : Bahasa Indonesia

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tosari

Kelas/ Semester : VII/ I (Ganjil)
Topik/Sub Topik : Teks Fabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis masalah dengan tanya jawab, diskusi
penugasan dan presentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi tentang
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar melalui video dan dapat
menceritakan kembali isi fabel/legenda daerah setempat, sehingga peserta didik
dapat mengembangkan sikap religius, dan gotong royong, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi dan berkolaborasi.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Mengidentifikasi informasi 3.11.1 Mendaftar rangkaian peristiwa
tentang fabel/ legenda daerah penting dalam fabel
setempat yang dibaca dan
didengar. 3.11.2 Mengklasifikasikan informasi
penting dari fabel berdasarkan ciri
dan unsur intrinsik (latar, alur,
tokoh, watak dan amanat) fabel
3.11.3 Menyimpulkan ciri umum fabel
4.11 Menceritakan kembali isi 4.11.1 Merinci peristiwa penting
fabel/legenda daerah setempat. berdasarkan urutan cerita fabel
4.11. 2 Menafsir isi cerita fabel
4.11. 3 Menceritakan kembali isi fabel
dalam bentuk lisan

C. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Teks Fabel
2. Konseptual : Pengertian, Ciri-ciri, dan Unsur Intrinsik Teks Fabel
3. Prinsip :
a. Untuk dapat mengidentifikasi informasi teks fabel/legenda, peserta didik harus
menjelaskan alur dan unsur intrinsik dalam teks fabel/legenda.
 b. Untuk dapat menceritakan kembali isi fabel/legenda, peserta didik harus
menafsir isi cerita fabel.
4. Prosedural : Langkah-langkah menceritakan kembali isi fabel/legenda
D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power point tentang materi teks fabel
b. Video tentang cerita fabel
c. Kotak korek api kayu
d. Kertas karton berisi pertanyaan dan papan skor
e. Box Questions/ Kotak soal
2. Alat
a. LCD Proyektor, dan laptop
3. Sumber Pembelajaran
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa
Indonesia: Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Laman Youtube tentang cerita fabel: (https://www.youtube.com/watch?
v=KUrlU6WW7ZI&t=169s)

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10
pembuka dan berdoa untuk memulai menit
pembelajaran. (PPK: religius)
2. Guru melakukan presensi/kehadiran peserta didik.
(PPK: disiplin)
3. Guru melaksanakan apersepsi dengan
menampilkan PPT berisi video tentang cerita
fabel yang berjudul “Kancil dan Buaya”
kemudian melakukan tanya jawab dengan peserta
didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan
di pelajari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan
menyampaikan manfaat dari materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan materi teks 60
fabel (pengertian, ciri-ciri, dan unsur intrinsik) menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang disajikan oleh guru dengan cermat. (Literasi)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
terkait materi. (4C: Communication)
3. Setelah peserta didik mengamati materi
pembelajaran, peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok. (4C: collaboration)
4. Guru menyediakan teks fabel yang berjudul “Si
Monmon yang Serakah”, dan 10 soal yang telah
diurutkan dalam kertas karton, serta kotak korek
api berjalan yang didalamnya berisi nomor dari
soal-soal tersebut.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah pengerjaan
LKPD/ aturan permainan tersebut. Adapun aturan
dari permainan tersebut yaitu ketua kelompok
diarahkan untuk memilih soal dengan cara
memindahkan kotak korek api kepada ketua
kelompok lain sambil mendengarkan musik. Ketika
musik berhenti, kelompok yang memegang kotak
korek api berhak memilih soal yang ada dalam box
question/kotak soal.
6. Peserta didik mengambil soal sesuai nomor yang
telah didapatkan sampai soal habis. Kemudian
ketua kelompok kembali ke kelompoknya untuk
mendiskusikan soal yang telah didapatkan.
(4C: communication, collaboration, PPK: gotong
royong) penjelasan/indikator soal
7. Masing-masing kelompok menyajikan hasil
diskusinya mengenai jawaban soal yang didapatkan
di depan kelas dan kelompok lain memberikan
tanggapan. (4C: communication)
8. Peserta didik bersama dengan guru menghitung
perolehan skor dari soal yang telah dijawab dengan
menggunakan papan skor dan kelompok yang
memperoleh skor tertinggi akan mendapatkan
reward.

Penutup 1. Peserta didik didampingi oleh guru menyimpulkan 10

secara keseluruhan mengenai materi teks fabel. menit
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
dan tes formatif terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
4. Peserta didik dan guru berdoa dan mengakhiri
kegiatan pembelajaran serta menyampaikan materi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang akan disampaikan di pertemuan selanjutnya.

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam 10
pembuka dan berdoa untuk memulai menit
pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa
yang dapat diperoleh (tujuan dan
manfaat)
4. Menjelaskan hal-hal yang akan
dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberi motivasi dan 60
panduan untuk melihat, mengamati, menit
membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi
2. Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami.
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi Kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
Penutup 1. Peserta didik didampingi oleh guru menyimpulkan 10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
secara keseluruhan mengenai materi teks fabel menit
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
dan tes formatif terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
3. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
4. Peserta didik dan guru berdoa dan mengakhiri
kegiatan pembelajaran serta menyampaikan materi
yang akan disampaikan di pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap

No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Saat Pengamatan sikap
Observasi Pembelajaran dan prilaku sehari-
berlangsung hari terkait
pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi Penilaian
3.11 Mengidentifikasi informasi 3.11.4 Mendaftar rangkaian Tes Tulis
tentang fabel/ legenda daerah peristiwa penting
setempat yang dibaca dan dalam fabel.
didengar.
3.11.5 Mengklasifikasikan
informasi penting
dari fabel
berdasarkan ciri dan
unsur intrinsik (latar,
alur, tokoh, watak dan
amanat) fabel.
3.11.6 Menyimpulkan ciri
umum fabel.

3. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi Penilaian
4.11 Menceritakan kembali isi
fabel/legenda daerah setempat.
4.11.1 Merinci peristiwa Unjuk Kerja
penting berdasarkan
urutan cerita fabel.
4.11. 2 Menafsir isi cerita
fabel.
4.11. 3 Menceritakan
kembali isi fabel
dalam bentuk lisan.
 4. Remidi dan Pengayaan
a. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan minimal
mengidentifikasi informasi isi teks fabel dengan bimbingan tutor
sebaya.
b. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar menjadi tutor bagi
teman yang belum mencapai ketuntasan dalam minimal mengidentifikasi
informasi isi teks fabel.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: Bahan Ajar
2. Lampiran 2: Media Pembelajaran
3. Lampiran 3: LKPD
4. Lampiran 4: Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian