RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 6 Kroya

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : VII/Genap
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 kali pertemuan)
Materi : Teks Fabel

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Mengidentifikasi informasi tentang 3.11.1 Menyimpulkan (C5) ciri-ciri cerita fabel
fabel/legenda daerah setempat yang daerah setempat yang dibaca dan didengar.
dibaca dan didengar. 3.11.2 Menganalisis (C4) unsur yang membangun
cerita fabel.

4.12 Menceritakan kembali isi fabel /legenda 4.11.1 Menganalisis (C4) pokok-pokok cerita fabel
daerah setempat yang dibaca dan daerah setempat yang dibaca dan didengar .
didengar. 4.11.2 Menceritakan kembali (C6) isi cerita fabel
daerah setempat yang dibaca dan didengar.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik
dapat:
1. Setelah Peserta didik dan guru berdiskusi (kolaborasi) tentang tayangan video fabel (Integrasi
ICT) , peserta didik dapat menyimpulkan (C5) ciri-ciri cerita fabel dengan teliti (PPK).
2. Setelah Peserta didik dan guru berdiskusi (kolaborasi) tentang tayangan video fabel (Integrasi
ICT), peserta didik dapat menganalisis (C4) unsur yang membentuk fabel secara teliti (PPK).
Pertemuan kedua
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, peserta didik dapat:
3. Setelah peserta didik dan guru berdiskusi (kolaborasi) tentang tayangan video fabel (integrasi
ICT), peserta didik dapat menganalisis (C4) pokok-pokok cerita fabel dengan teliti (PPK).
4. Setelah peserta didik dan guru berdiskusi (kolaborasi) tentang tayangan video fabel (integrasi
ICT), peserta didik dapat menceritakan kembali (C6) isi fabel dengan percaya diri dan
tanggung jawab (PPK).

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
2. Bergotong Royong
3. Kreatif
4. Bernalar Kritis
5. Mandiri
 6. Tanggung Jawab
7. Percaya Diri
8. Disiplin

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian fabel
2. Ciri-ciri fabel
3. Unsur Pembangun fabel
4. Jenis Fabel
5. Tahapan Menceritakan isi fabel

F. Metode Pembelajaran
 Model pembelajaran
Pertemuan pertama : Problem Based Learning
Pertemuan Kedua : Discovery Learning
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Penugasan, tanya jawab, presentasi
G. Media dan Bahan Pembelajaran
1. Media
a. Laptop
b. PTT
2. Bahan :
a. Materi ajar teks fabel
b. Bahan tayang/video
c. LKPD
d. Instrumen penilaian

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi 1. Guru bersama Peserta didik (collaboration-C4) saling

memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing.
2. Guru dan peserta didik berdoa (PPK religius)
5 menit
bersama. Doa dipimpin oleh peserta didik yang
 datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan peserta
didik/PPP ).
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
(Nasionalisme).
Apersepsi 5. Peserta didik menyimak (communication-4C) materi
pada pertemuan sebelumnya dari guru tentang puisi
rakyat.
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
(Collaboration-C4) yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari
1. Ketika kalian kecil, pernahkah orang tua kalian
membacakan dongeng sebelum tidur?
2. Dongeng apa yang paling kalian suka? 7 menit
3. Sekarang kalian lebih suka
membaca/mendengarkan dongeng atau menonton
televisi?
7. Peserta didik menyimak (communication) penjelasan
guru tentang tujuan pembelajaran.
8. Guru memberi penjelasan kepada peserta didik
tentang cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
9. Guru memberi penjelasan kepada peserta didik
tentang tentang lingkup penilaian, dan teknik
penilaian yang akan digunakan.

Motivasi 10. Peserta didik menyimak (communication) penjelasan 3 menit

guru tentang manfaat materi yang akan dipelajari.
11. Peserta didik melakukan ice breaking sesuai arahan
guru.
B. Kegiatan Inti 55 menit

Sintak 1 1. Peserta didik mengamati (tahapan saintifik

Orientasi Peserta mengamati) dan menyimak (literasi digital)
didik kepada masalah
tayangan video yang berjudul “Semut dan Belalang”
 (integrasi ICT).
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab (tahapan
saintifik menanya) tentang cerita fabel yang dilihat.
3. Dengan arahan guru, siswa mengamati teks fabel
melalui tayangkan power point yang ditayangkan
(integrasi ICT dan TPACK) oleh guru untuk
menemukan ciri, unsur pembangun fabel, dan jenis
fable.
4. Dengan bimbingan guru, peserta didik menemukan
informasi penting dalam cerita fabel.
5. Peserta didik menyimpulkan (C5) ciri-ciri cerita fabel
dan menganalisis (C4) unsur yang membangun cerita
fabel secara teliti (Critical Thinking).
6. Peserta didik melakukan tanya jawab (collaboration)
hal-hal yang belum dipahami dan mendapatkan
pengarahan dari guru untuk mengerjakan tugas
individu di LKPD .
Sintak 2 7. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak
Mengorganisasi dan menyimak instruksi dari guru dengan teliti untuk
Peserta didik
mengumpulkan informasi (tahapan saintifik
mengumpulkan informai) terkait teks fabel yang akan
ditelaah dengan berdiskusi.
Sintak 3 8. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik.
Membimbing 9. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya yang
penyelidikan
sudah dibentuk sebelumnya secara per kelompok
untuk mengerjakan soal yang ada di LKPD untuk
menganalisis rangkaian peristiwa dan unsur
pembangun cerita fabel (tahapan saintifik
menalar/mengasosiasi).
Sintak 4 10. Perwakilan kelompok melakukaan presentasi hasil
Menyajikan dan diskusi (tahapan saintifik mengomunikasikan) untuk
mengembangkan hasil di tanggapi teman-teman yang lain.
karya 11. Peserta didik secara individu (PPK percaya diri)
diminta untuk mencermati kembali hasil paparan dan
pekerjaan kelompoknya. (Critical thinking dan
creativity)
Sintak 5 12. Peserta didik lain bersama guru (collaboration)
Mengevaluasi dan memberikan apresiasi presentasi yang dilakukan
menganalisis proses
pemecahan masalah setiap kelompok, dengan menanggapi dan
memberikan penghargaan/pujian serta memberi
masukan.
13. Siswa bersama kelompoknya merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain.
14. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan
bimbingan guru.
C. Kegiatan Penutup 10 Menit

1. Guru dan peserta didik bersama-sama (collaboration)

melakukan kesimpulan dan refleksi pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah berkerja sama dengan baik dalam
kelompok.
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang apa saja
kesulitan yang dialami ketika proses belajar dan
menanyakan bagaimana perasaannya ketika
mengikuti pembelajaran
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana pertemuan minggu depan yaitu terkait
menceritakan kembali isi fabel.
5. Pelajaran ditutup dengan salam, pesan kesehatan dan
doa penutup (PPK religius)
Pertemuan Kedua

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Orientasi 1. Guru bersama peserta didik (collaboration) saling

memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing.
2. Guru dan Peserta didik berdoa (religius) bersama. Doa
5 menit
dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan Peserta didik/PPP ).
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Indonesia
Raya (Nasionalisme).

Apersepsi 5. Peserta didik menyimak (communication-4C) materi

pada pertemuan sebelumnya dari guru tentang ciri-ciri
fabel dan unsur pembangun fabel.
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
(communication-4C) yang berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang 7 menit
kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran di tayangan
PPT.
8. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
melalui tayangan PPT.

Motivasi 1. Peserta didik menyimak (communication-4C) penjelasan 3 menit

guru tentang manfaat materi yang akan dipelajari.
2. Peserta didik melakukan ice breaking sesuai arahan guru.
B. Kegiatan Inti (55 menit)
Sintak Model 1. Peserta didik mengamati (tahapan saintifik mengamati)
Pemberian dan menyimak tayangan video yang berjudul “Gajah dan
rangsangan
(stimulation Semut” (Integrasi ICT, literasi digital)”
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pokok-
pokok cerita fabel yang dilihat (tahapan saintifik
menanya)
Sintak 2 3. Setelah mengamati dan menyimak video yang berjudul
Problem Statement “Gajah dan Semut” peserta didik diharapkan timbul
pertanyaan dan merumuskan pertanyaan (tahapan
saintifik menanya) tentang pokok-pokok fabel.
- Siapa saja tokohnya?
- Di mana latarnya?
- Bagaimana alurnya?
4. Guru mebagi kelompok yang terdiri dari 4 anak

Sintak 3 5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya (creativity)

Data Collection per kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKPD
yang dibagikan oleh guru.
Sintak 4 6. Peserta didik menuliskan (C6) hasil diskusi kelompok
Data Processing
tentang pokok-pokok fabel dan rangkaian peristiwa
fabel.
7. Peserta didik mengolah data tentang pokok-pokok fabel
dan rangkaian peristiwa menjadi ringkasan urutan
peristiwa fabel dengan bimbingan guru. Tahapan
Saintifik (menalar/ mengasosiasi.

Sintak 6 8. Peserta didik dengan bimbingan guru (collaboration-C4),

Menarik Kesimpulan menyimpulkan (C5) tentang pokok-pokok cerita fabel
dan urutan peristiwa fabel.
9. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan dan
penampilan peserta didik
C. Kegiatan Penutup ( 10 menit)
 1. Guru dan peserta didik bersama-sama (collaboration)
melakukan kesimpulan dan refleksi pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah berkerja sama dengan baik dalam
kelompok.
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang apa saja
kesulitan yang dialami ketika proses belajar dan
menanyakan bagaimana perasaannya ketika mengikuti
pembelajaran.
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
pertemuan minggu depan yaitu terkait struktur dan
kebahasaan teks fabel.
5. Pelajaran ditutup dengan salam, pesan kesehatan, dan
doa penutup (religius).

I. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Harsiati,.Titik dkk.2017. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud.
3. Setiyaningsih, Ika dan Meita Sandra Santhi. 2019. Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VII.
Yogyakarta: PT Intan Pariwara.
4. Modul/bahan ajar.
5. https://www.youtube.com/watch?v=WXGr2CQHPsU
6. (https://www.youtube.com/watch?v=OdmFsUPYf1I)

J. Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi (Diskusi) Lembar observasi dan rubrik

2. Pengetahuan Tes Tertulis Lembar soal dan rubrik

3. Keterampilan Observasi (Diskusi, Presentasi) Lembar observasi dan rubrik

K. Remidial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remidial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai kurang dari KKM pada
kompetensi dasar ini. Pembelajaran remidi diberikan di luar jam pelajaran dengan memberikan
tugas tambahan kepada peserta didik utuk menyelesaikan tugas tertentu sesuai dengan pada bagian
mana peserta didik mengalami kesulitan belajar.
b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM. Peserta didik diberikan
materi tambahan yang berisi materi pengembangan agar kemampaun peserta didik semakin
meningkat. Misalnya menganalisis struktur dan kebahasaan fabel.

Mengetahui, Kroya, Januari 2022

Kepala SMPN 6 Kroya, Guru Mata Pelajaran,

Siti Nurochmah, S.Pd., M.M. Atik Agustin Pamuji Rahayu, S.Pd.

NIP 19710522 199802 2 004 NIP 19910804 202221 2 020