TUGAS TUTORIAL 1

PEMBELAJARAN TERPADU
MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU (RPP)

Oleh
NAMA : NURBAYANI
NIM : 859171888
KELAS : I (Campuran)

UPBJJ MATARAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2023
 JEJARING TEMA

MATEMATIKA:
 Bangun datar
 Persegi
 Persegi panjang

Tema 8 : PPKn:
PRAJA MUDA KARANA  Pengamalan sila keempat Pancasila
 Pengamalan sila pertama Pancasila
 Pengamalan sila Pancasila
 Pengamalan sila kelima Pancasila
Sub Tema 2 :
AKU ANAK MANDIRI

BAHASA INDONESIA:
 Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibaca (Aku anak mandiri)
 Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibaca serta menulis cerita (lambang atau simbol pandu
dunia)
 Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibaca (tanda kecakapan umum dan khusus)
 Mengidentifikasi informasi pada bacaan teks dan menulis
cerita (Tanda kecakapan khusus dalam pramuka)
 Mengidentifikasi informasi pada bacaan teksa (Tanda
kecakapan umum)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 JERINGO

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 2 : Aku Anak Mandiri
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x 35 menit) / 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di rumah (P1)
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara. (C2)

Bahasa Indonesoa
Kompetensi Dasar (KD)
 3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual. (C2)
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka,
dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif (C2)

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (C4)
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
(C4)

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
PPKn
Indikator Pembelajaran
2.9.1. Mematuhi sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di rumah (P1)
4.9.1. Mengartikan gambar lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar. (C2)

Bahasa Indonesoa
Indikator Pembelajaran
3.9.1. Menuliskan lambang/simbol pramuka dari teks yang dibaca dengan benar. (C2)
4.9.1. Menyebutkan makna simbol-simbol pramuka berdasarkan teks yang dibaca
dengan benar.(C2)

Matematika
Indikator Pembelajaran
3.12.1. Menyimpulkan perbedaan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifatnya
dengan benar. (C2)
4.12.1. Menampilkan contoh bangun datar dengan sifat-sifat tertentu melalui gambar
dengan benar. (C2)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Setelah mengamati gambar yang ditampilkan di PPT, siswa dapat menyimpulkan arti
gambar perisai di bagian dada burung garuda pada lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan tepat.
2. Setelah mengerjakan LKPD, siswa dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang
sesuai dengan arti gambar perisai di bagian dada burung garuda pada lambang negara
“Garuda Pancasila” dengan benar.
3. Setelah melihat video pembelajaran, siswa dapat menganalisis arti lambang/simbol
pramuka dari teks yang dibaca dengan benar.
4. Setelah mengerjakan LKPD, siswa dapat menunjukkan makna simbol-simbol pramuka
berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.
5. Dengan mengamati materi tentang sifat- sifat bangun datar, siswa dapat
menyimpulkan perbedaan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifatnya dengan
benar.
6. Setelah mengerjakan LKPD, siswa dapat menyajikan contoh bangun datar dengan
sifat-sifat tertentu melalui gambar dan atau benda-benda konkret dengan benar.

KARAKTERISTIK YANG DIHARAPKAN

Nilai karakter yang diharapkan ada pada siswa adalah religius, nasionalis, mandiri, gotong
royong, dan integritas.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menceritakan Makna Simbol-simbol Pancasila
2. Menyebutkan Jenis-Jenis Simbol Lambang Pramuka

3. Menyebutkan Bangun Datar dan Sifat- sifat Bangun Datar

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Permainan/ Simulasi, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah
3. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan) dan
TPACK

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP ALOKASI
LURING/TATAP MUKA
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
Persiapan/orientasi 1. Guru memberikan salam dan mengajak 5 menit
siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran (religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi kehadiran siswa dan memeriksa
kesiapan siswa mengikuti pembelajaran
(memahami karakteristik peserta
didik)
Apersepsi 3. Siswa dan guru menyanyikan bersama 5 Menit
lagu“Garuda pancasila”(nasionalis)
4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (memahami karakteristik
peserta didik)
Motivasi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai dan menjelaskan
tujuan pembelajaran yang ditayangkan di
power point (C4- communication)
6. Guru menginformasikan tema yang akan
dipelajari (C4- communication)
B. Kegiatan Inti 110 menit

Orientasi peserta 1. Peserta didik mengamati vidio pada slide

didik kepada power point dan menjawab pertanyaan
masalah guru yang mengarahkan atau
mengorientasi peserta didik terhadap
masalah. (Mengamati, Communication)
dengan memberikan pertanyaan:
a. Apakah siswa tahu arti adil?
b. Apa saja sikap adil yang pernah
dilakukan siswa?
c. Mengapa kita harus bersikap adil?
d. Berdiskusi tentang pentingnya
bersikap adil sebagai bukti kasih
sayang terhadap sesama.
(Crithical Thinking)
2. Peserta didik menyampaikan pendapatnya
untuk menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh guru. (Menalar,
Communication)
3. Peserta didik yang berani menyampaikan
 pendapatnya di berikan pujian.
(Communication)
Mengorganisasikan 1. Siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok,
peserta didik setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa
(Collaboration)
2. Setiap masing-masing kelompok
dibagikan LKPD.
3. Guru menjelaskan LKPD yang akan
dikerjakan oleh peserta didik
4. Guru membimbing siswa untuk
mengajukan pertanyaan apabila ada yang
kurang paham
Membimbing 1. Siswa
penyelidikan mengamati
kelompok materi pada
PPT tentang
makna dari
simbol- simbol
pancasila yang
ditampilkan
guru. (TPACK)
2. Siswa
mengamati
video
pembelajaran
tentang simbol-
simbol
pramuka yang
ditampilkan
guru. (TPACK)
3. Siswa
memperhatikan
materi tentang
sifat- sifat
 bangun datar
yang
ditampilkan
guru melalui
PPT.
(Communicati
on)
4. Secara individu
siswa mencatat
hal-hal penting
yang
disampaikan
guru (Mandiri)
5. Setiap
kelompok
dibimbing guru
dengan
mengerjakan
tugas LKPD
yang diberikan.
(gotong
royong,
Critical
thinking,
decision
making)
6. Guru
mengarahkan
peserta didik
untuk dapat
saling
bekerjasama
dalam
menyelesaikan
 tugas yang
diberikan.
(Communicati
on)
Mengembangkan 1. Setiap kelompok berdiskusi mengenai
dan menyajikan tugas yang diberikan. (Critical thinking,
hasil karya Communication)
2. Salah satu siswa sebagai wakil dari
anggotanya mempresentasikan hasil
LKPD yang dikerjakan. (Communication,
TPACK)
3. Guru mengapresiasi siswa yang maju
sebagai wakil dari kelompoknya
Menganalisa dan 1. Siswa mengumpulkan LKPD yang telah
mengevaluasi proses dikerjakan
pemecahan masalah 2. Guru menganalisis hasil pekerjaan siswa
dan pemahaman siswa mengenai materi
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
dibagikan guru. (Critical thinking,
reflective thinking)
C. Kegiatan Penutup 15 menit

1. Guru dan siswa melakukan kegiatan

refleksi. Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
2. Guru dan siswa menyimpulkan
pembelajaran (Collaboration)
3. Guru memberikan pengayaan dan PR
4. Menginformasikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
(Comunication)
 5. Guru dan siswa menyanyikan lagu daerah
“Tigining-teganang”
6. Kegiatan ditutup dengan salam dan doa
bersama yang dipimpin salah seorang
siswa (PPKn, Prinsip Religius dan
Pembiasaan)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 Sikap : Lembar Observasi (Sikap Spiritual dan Sosial)
Penilaian sikap dilakukan ketika mengikuti pelajaran seperti religius, nasionalis,
mandiri, gotong royong, dan integritas.
Contoh Rubrik Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Perubahan Sikap
Religius Nasionalis Mandiri Gotong- Integritas
Royong
C B S C B S C B S C B SB C B SB
B B B
1. AHMAD PAOZI

2. ALAN RAMZI

3. ANNAS RANDIKA

4. BAIQ HULANDARI

5. BAIQ PUTRI NABILA

6. Dst....

 Keterampilan: Unjuk Kerja (Rubrik)

Kemampuan mengenal lambang Pancasila, tanda anggota pramuka dan Bangun
datar.
Penilaian Tugas Kelompok
Kelompok No. Urut Nama Skor Yang
Diperoleh Siswa
A 1. AHMAD PAOZI

2. ALAN RAMZI

3. ANNAS RANDIKA

4. BAIQ HULANDARI
 5. BAIQ PUTRI NABILA

B 6. CINTAMI AMALIA AZKADINA

7. DESAK PUTU WARI

SWASTIKA
8. DEWA BAGUS SUDANA
PUTRA
9. DODIK AL FARID

10. FAZEL ARDIAN

Dst.... 11.

Rubrik Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :

No. Nama Siswa

Keaktifan Berdiskusi Kerja sama Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

AHMAD PAOZI
ALAN RAMZI
ANNAS RANDIKA
BAIQ HULANDARI
BAIQ PUTRI NABILA
Dst....

Penilaian Akhir
No. Nama Siswa Penilaian Rubrik Penilaian Nilai
Tugas Kelompok Akhir
Kelompok Skor Nilai
1. AHMAD PAOZI

2. ALAN RAMZI

3. ANNAS RANDIKA

4. BAIQ HULANDARI

5. BAIQ PUTRI NABILA

6. Dst....

Keterangan:
 Penilaian tugas kelompok = skor yang diperoleh siswa
Nilai kea ktifan+ Diskusi+ Kerja sama+ Disiplin
Rubrik Penilain Kelompok
4
Nilai Akhir = Penilaian Tugas Kelompok + Rubrik Penilian Kelompok

 Pengetahuan
Tes tertulis (Tugas Individu)
Bentuk Instrumen : Isian
2.9.1. Mematuhi sikap sesuai dengan 1. Berikan contoh sikap PEngambalan
sila-sila Pancasila dalam Pancaila sila ke 5? (skor 10)
lambang negara “Garuda 2. Sebutkan contoh pengamalan sila
Pancasila” di rumah (P1)” keempat dalam kehidupan sehari-
hari? (skor 10)
4.9.1. Mengartikan gambar lambang 3. Di bawah ini merupakan lambang
negara “Garuda Pancasila” dari sila yang keberapa? (skor 10)
dengan benar. (C2)

4. Berikut ini merupakan contoh

pengamalan sila Pancasila sila yang
keberapa? (skor 10)
 3.9.1. Menuliskan lambang/simbol 5. Tuliskan lambang pramuka dari teks
pramuka dari teks yang dibaca bacaan? (skor 10)
dengan benar. (C2) 6. Tanda kecakapan umum berlaku bagi
anggota pramuka apa saja?(skor 10)
4.9.1. Menyebutkan makna simbol- 7. Menyebutkan makna simbol
simbol pramuka berdasarkan pramuka di bwah ini? (skor 10)
teks yang dibaca dengan benar.
(C2)

3.12.1. Menyimpulkan perbedaan 8. Sebutkan perbedaan persegi dan

berbagai bangun datar persegi panjang! (skor 10)
berdasarkan sifat-sifatnya 9. Sebutkan sifat-sifat persegi? (skor
dengan benar. (C2) 10)

4. 12.1. Menampilkan contoh bangun 10. Gambarlah bangun datar persegi!

datar dengan sifat-sifat tertentu (skor 10)
melalui gambar dengan benar.
(C2)

Contoh Rubrik Penilaian Pengetahuan

No. Nama Siswa Pilihan Ganda
PPkn Bahasa Matematika
Indonesia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. AHMAD PAOZI
2. ALAN RAMZI
3. ANNAS RANDIKA
 4. BAIQ HULANDARI
5. BAIQ PUTRI NABILA
6. Dst....
Nilai=Jumla h Jawaban Benar x 10=Nilai Ak h ir

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum dapat
mengidentifikasi sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, identifikasi bangun
datar, dan identifikasi tanda pengenal pramuka kemudian mengerjakan soal
evaluasi.
b) Pengayaan
Membuat model bangun datar secara langsung menggunakan batang lidi atau
sedotan, untuk melihat langsung sudut yang terbentuk.

I. SUMBER/MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
SUMBER:
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3
2. Buku Siswa Tema 8 Kelas
3. Benda-benda konkret seperti buku, pintu, papan tulis, koin
4. Pengalaman Siswa
5. Kertas HVS untuk siswa menggambar

MEDIA :
1. Gambar lambang pancasila
2. Lagu garuda pancasila
3. Gambar lambang tanda pramuka
4. Papan amplop sifat- sifat bangun datar
5. Power point (PPT)
6. Video pembelajaran
7. LKPD

Jeringo, 29 April 2023

Mengetahui
Kepala SDN 1 Jeringo, Wali Kelas III,

RATNAH, M.Pd. NURBAYANI

NIP. 19810312 200604 2 013