RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri

Tema : (6) Indahnya Persahabatan
Subtema : (1) Temanku Sahabatku
Pembelajaran ke- :5
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas/Semester : III (Tiga) / II (Dua)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan men-nanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami simbol-simbol
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku 4.1.1 Menuliskan sikap pengamalan sila
di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkan dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila Pancasila.
Indikator Pencapaian Kompetensi
sila 3.13.1 Menjelaskan simbol sila kedua
Pancasila.
3.13.2 Menemukan kata pada teks dari butir
sila ke dua pancasila
kedua pancasila.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengemukakan isi teks surat 3.3.1 Menjelaskan bagian-bagian surat
tanggapan pribadi tentang tanggapan pribadi.
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta
permasalahan dan lingkungan sosial
di daerah dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat 4.3.1 Menyajikan teks surat tanggapan
tanggapan pribadi tentang pribadi.
 perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta
permasalahan dan lingkungan sosial
di daerah secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Memahami penghitungan waktu 3.13.1 Menentukan waktu kegiatan sehari-
berdasarkan data sehari-hari. hari.
4.2 Merumuskan dengan kalimat 4.2.1 Menyajikan perhitungan soal cerita
sendiri, membuat model matematika, yang berkaitan dengan waktu.
dan memilih strategi yang efektif
dalam memecahkan masalahnyata
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan,pengurangan, perkalian
pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang berat benda, dan uang serta
memeriksa kebenaran jawabnya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan simbol sila
kedua Pancasila dengan benar.
2. Dengan model word square, peserta didik dapat menemukan kata dari sebuah teks
tentang butir pancasila kedua dengan teliti.
3. Dengan penugasan, peserta didik dapat menuliskan sikap pengamalan sila ke dua
Pancasila dengan benar.
4. Dengan menulis surat pribadi, peserta didik dapat menyajikan hasil kerjanya dengan
percaya diri.
5. Dengan tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan surat pribadi sesuai bagiannya
dengan benar.
6. Dengan demonstrasi, peserta didik dapat menentukan waktu berdasarkan kegiatan
sehari-hari dengan tepat.
7. Setelah menentukan waktu dari penugasan, peserta didik dapat menyajikannya dengan
percaya diri.

D. Materi Ajar
A. Makna Pancasila ke-dua
B. Tenggang Rasa
C. Surat Pribadi
D. Satuan Waktu di Kehidupan sehari-hari

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif (Word Square)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar dan mengkomunikasikan)
 Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan,
demonstrasi,

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
a. Gambar “Lambang pancasila”
b. Teks bacaan “Kisah Menolong Sesama”
c. Video “Lagu jam dinding”
d. Jam dinding/replika jam dinding

2. Sumber Belajar
a. Yanti Kurnianingsih,dkk. 2015. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Kelas V SD/MI Tema 6 Indahnya Persahabatan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Yanti Kurnianingsih,dkk. 2015. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Kelas V SD/MI Tema 6 Indahnya Persahabatan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Nur Fajariyah. 2008. Cerdas Berhitung Matematika 3 untuk SD/MI kelas
III. Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
d. Surat Pribadi (Online). (https://karyapemuda.com/contoh-surat-pribadi/)
diakses tanggal 28 November 2018).

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan 15 menit
a. kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan
peserta didik untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa
dapat dipimpin oleh guru atau salah satu peserta didik yang
ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan
seksama sikap peserta didik saat berdoa).
3. Peserta didik diajak untuk melakukan “Tepuk PPK”.
Tepuk PPK …. Prok Prok Prok
Religius …. Prok Prok Prok
Nasionalis…. Prok Prok Prok
Mandiri…. Prok Prok Prok
Gotong royong…. Prok Prok Prok
Integritas…. Prok Prok Prok
4. Peserta didik diajak menyanyikan lagu nasional “Garuda
Pancasila” . Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme
5. Pembiasaan membaca 5 menit teks bacaan tentang
keragaman Indonesia. (Kegiatan Literasi) dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
a. Apa judul teks bacaan tersebut ?
b. Apa isi teks bacaan tersebut ?
 6. Apersepsi :
a. Siapa disini yang mempunyai teman yang berbeda agama?
b. Bagaimana sikap kalian terhadap teman kalian?
7. Peserta didik di berikan informasi tema, subtema, dan
pembelajaran oleh guru.
G : “Hari ini kita akan mempelajari tema 6 “Indahnya
Persahabatan”, dan sub tema hari ini adalah subtema 1
“Temanku Sahabatku” Melanjutkan pembelajaran
sebelumnya dan sekarang kita lanjutkan ke pembelajaran 5.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti 1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang materi pancasila 145
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang materi menit
tersebut.
3. Peserta didik di bentuk menjadi beberapa kelompok
4. Masing-masing kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik.
5. Peserta didik mengerjakan dan mendiskusikan tugas yang
diberikan dan guru mengawasi mereka.
6. Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk
mempresentasikan hasil kerjanya. Kelompok lain di berikan
kesempatan bertanya kepada kelompok penyaji.
7. Peserta didik diberikan penguatan materi tentang hasil
kerjanya.
8. Peserta didik diminta membaca masing-masing dan
memahami teks yang telah dibagikan oleh guru.
9. Setelah membaca dan memahami teks , peserta didik di
menyimak petunjuk mengerjakan tugas dengan model word
square.
10. Peserta didik diberikan Lembar Kerja word square untuk
mencari teks dengan mengarsir/mewarnai teks yang ada pada
bacaan tadi.
11. Kemudian peserta didik dan guru membahas hasil pekerjaan
mereka.
12. Setelah itu mereka ditugaskan untuk menuliskan sikap
mereka tentang pengamalan sila ke dua terkait dengan model
word square yang mereka laksanakan tadi.
13. Setelah menuliskannya beberapa peserta didik menampilkan
hasil kerjanya di depan kelas.
14. Peserta didik di berikan penjelasan terkait hasil kerja mereka,
dan penjelasan materi selanjutnya.
15. Dari sikap yang mereka tuliskan, peserta didik di berikan
kembali lembar kerja oleh guru.
16. Dari lembar kerja tersebut peserta didik di tugaskan untuk
menuliskan surat tanggapan pribadi kepada temannya.
17. Setelah menuliskannya peserta didik membacakan atau
menyajikan hasil kerjanya di depan kelas.
18. Peserta didik meyimak penguatan guru tentang hasil
kerjanya.
19. Peserta didik menyimak video tentang “Jam Dinding”
 20. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan ditugaskan
membaca teks pada buku.
21. Dari teks yang mereka baca, peserta didik diminta
menentukan waktu menggunakan replika jam dinding dengan
demonstrasi.
22. Setelah menentukan satuan waktu menggunakan replika jam
dinding, guru memberikan penguatan dan penjelasan kepada
peserta didik.
23. Kemudian peserta didik ditugaskan menentukan satuan
waktu melalui lembar kerja.
24. Peserta didik berani diberikan kesempatan untuk menyajikan
hasil kerjanya di depan kelas.
25. Peserta didik di berikan penguatan tentang menentukan
satuan waktu
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang
telah dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari setelah belajar?
2. Bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang di berikan oleh
guru.
4. Mengadakan tindak lanjut berupa informasi pembelajaran di
hari selanjutnya.
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran dengan menyanyikan bersama guru
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian
1) Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual (KI 1)
Butir Kriteria
Nama Catatan Tindak
No Tanggal sikap
Siswa Perilaku BS MB PB Lanjut
spritual
1 Andika
2 Rahman
3
4
5

Keterangan : BS = Baik Sekali

MB = Mulai Baik
PB = Perlu Bimbingan
Butir Sikap Spritual : Ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan
berdoa, dan toleransi.
 b. Penilaian Sikap Sosial (KI 2)
Butir Kriteria
Nama Catatan Tindak
No Tanggal sikap
Siswa Perilaku BS MB PB Lanjut
spritual
1 Andika
2 Rahman
3
4
5
Keterangan : BS = Baik Sekali
PB = Perlu Bimbingan
MM = Mulai Membaik
Butir Sikap Spritual : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, Percaya
diri

2) Penilaian Pengetahuan (KI 3)

a. Teknik : Tes Tertulis
b. Instrumen : Soal

Kisi-kisi soal
Kompetensi Dasar Indikator Soal No Ranah
So Kogniti
al f
3.2 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam Menjelaskan 1 C2
lambang negara “Garuda Pancasila”. simbol sila
kedua
Pancasila.

Menemukan 2 C3
kata dari
sebuah teks.

3.4 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi

tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta permasalahan Menulis surat
dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan pribadi sesuai 2 C1
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan bagiannya
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
3.14 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data Menentukan 3 C3
sehari-hari. waktu
 Soal
1. Jelaskan lambang sila ke dua Pancasila!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no 2
Hari Minggu Edo, Udin, Beni, Siti, Lani, dan Dayu berencana untuk belajar bersama. Mereka
akan belajar bersama di rumah Lani. Karena itu hari Minggu, mereka harus mengatur waktu
yang tepat untuk bertemu. Lani, Edo, dan Beni harus pergi ke gereja pada hari Minggu pagi.
Dayu juga harus beribadah di pura. Udin dan Siti tidak memiliki kegiatan apa-apa pagi itu.
Namun, Udin dan Siti menghormati temantemannya. Mereka berjanji bertemu di rumah
Lani pukul 13.00. Setelah Udin dan Siti melaksanakan shalat Zuhur. Beni, Edo,
Lani, dan Dayu pun sudah kembali dari gereja dan pura.Edo, Udin, Lani, Siti, Beni, dan Dayu
selalu memelihara sikap tenggang rasa. Mereka saling menghormati teman-teman yang
berbeda agama. Perbedaan diantara mereka tidak pernah menjadi masalah. Walau mereka
berbeda agama, mereka tetap saling menyayangi. Perbedaan membuat persahabatan mereka
semakin indah. Perilaku seperti ini mencerminkan Pancasila, terutama sila kedua.

2. Temukan dan lingkari 10 kata dari teks diatas di dalam kotak huruf berikut ini!
3. Tulislah sebuah surat yang menceritakan sikap tenggang rasa diantara sahabat, yang
ditujukan pada salah satu teman sekelasmu. Tuliskan pula bagian-bagian surat dalam
suratmu.
3. Bacalah teks berikut dan lengkapilah tabelnya.
Udin, Siti, Edo, Beni, dan Dayu tiba di rumah Lani tepat pukul 13.00. Waktu berlalu begitu
cepat dan menyenangkan saat mereka belajar bersama. Tak terasa, jam sudah menunjukkan
pukul 16.00. Edo, Beni, Siti, Dayu, dan Udin pamit untuk pulang ke rumah masing-masing.
Pukul 16.10 Beni sampai di rumah. 10 menit kemudian Edo tiba di rumah setelah Beni. Siti
sampai 5 menit setelah Beni tiba di rumah. Dayu pulang bersamaan dengan Beni, ia tiba di
rumah pukul 16.20. Sedangkan Udin pulang 20 menit setelah Beni tiba di rumah, ia tiba di
rumahnya pukul 16.30.
Kunci Jawaban
1. Lambang Sila Kedua: Rantai
Lambang yang menjadi ciri khas dari Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dalam Pancasila
ini adalah Rantai berwarna emas (kuning) dengan segi empat di dalamnya serta lingkaran
yang terkandung dalam mata rantai. Secara lengkap arti ini mengindikasikan adanya
kerjasama antar laki-laki dan perempuan (masyarakat) Indonesia untuk bersatu dalam
kekuataan.

2.

3. Bervariasi sesuai dengan bagian-bagiannya

3.

10 Menit

15 Menit

20 Menit

20 Menit

30 Menit

Pedoman Penskoran
No Kriteria Skor
a. Menjawab dengan benar (10 Kata) 10
b. Menjawab dengan benar (9 Kata) 9
c. Menjawab dengan benar (8 Kata) 8
d. Menjawab dengan benar (7 Kata) 7
e. Menjawab dengan benar (6 Kata) 6
1 f. Menjawab dengan benar (5 Kata) 5
g. Menjawab dengan benar (4 Kata) 4
h. Menjawab dengan benar (3 Kata) 3
i. Menjawab dengan benar (2 Kata) 2
j. Menjawab dengan benar (1 Kata) 1
k. Tidak menjawab 0
2 a. Menjawab dengan lengkap (7 bagian surat) 10
b. Menjawab dengan lengkap (6 bagian surat) 9
c. Menjawab dengan lengkap (5 bagian surat) 8
d. Menjawab dengan lengkap (4 bagian surat) 7
e. Menjawab dengan lengkap (3 bagian surat) 6
f. Menjawab dengan lengkap (2 bagian surat) 5
g. Menjawab dengan lengkap (1 bagian surat) 4
h. Menjawab salah 3
i. Tidak menjawab 2
 a. Menjawab dengan benar (5 tabel) 8
b. Menjawab dengan benar (4 tabel) 7
c. Menjawab dengan benar (3 tabel) 6
3 d. Menjawab dengan benar (2 tabel) 5
e. Menjawab dengan benar (1 tabel) 4
f. Menjawab salah 3
g. Tidak menjawab 2

Jumlah perolehan Skor

Nilai Akhir¿ x 100
Skor Total

3) Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja

Ranah
No
No KD Indikator Penilaian Psikomoto
Penilaian
r
1. 4.1 Mengamati dan Menuliskan sikap P1 Rubrik
menceritakan perilaku pengamalan sila Penilaian
di sekitar rumah dan kedua Pancasila. I
sekolah dan
mengaitkan dengan
pemahamannya
terhadap simbol sila-
sila Pancasila.
2 4.3 Mengolah dan Menyajikan teks surat P1 Rubrik
menyajikan teks surat tanggapan pribadi. Penilaian
tanggapan pribadi II
tentang perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan dan
lingkungan sosial di
daerah secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
2. 4.2 Merumuskan dengan Menyajikan P1 Rubrik
kalimat sendiri, perhitungan soal Penilaian
membuat model cerita yang berkaitan III
matematika, dan dengan waktu.
memilih strategi yang
efektif dalam
memecahkan
masalahnyata sehari-
 Ranah
No
No KD Indikator Penilaian Psikomoto
Penilaian
r
hari yang berkaitan
dengan
penjumlahan,penguran
gan, perkalian
pembagian bilangan
bulat, waktu, panjang
berat benda, dan uang
serta memeriksa
kebenaran jawabnya.

1) Rubrik Penilaian I
a) Kriteria Penilaian

Skor
NO Kriteria Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)
1 2 3 4
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1- Terdapat Tidak
huruf besar, huruf besar 2 kesalahan lebih dari 2 satupun
dan tanda dan penggunaa kesalahan kalimat
baca. menggunakan n huruf penggunaa yang
tanda titik di besar dan n huruf menggunak
akhir kalimat. tanda titik. besar dan an huruf
tanda titik. besar dan
tanda titik.

2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah Hampir Cerita

cerita yang cerita yang atau lebih keseluruha tidak
ditulis dengan ditulis sesuai isi cerita cerita sesuai
tema tema. sesuai kurang tema.
dengan sesuai
tema. dengan
tema.

3 Penulisan. Penulisan Terdapat 1- Terdapat Seluruh

kata sudah 2 kata yang lebih kata belum
tepat. belum dari 2 kata tepat dalam
tepat yang penulisan.
penulisann belum
ya. tepat
penulisan
nya.

4 Penggunaan Seluruh Terdapat 1- Terdapat Seluruh

kalimat yang kalimat 2 kalimat lebih dari 2 kalimat
efektif. menggunakan menggunak kalimat menggunak
kalimat yang an kalimat menggunak an kalimat
efektif. yang an kalimat yang
 kurang yang belum
efektif. kurang efektif.
efektif.

b) Lembar Penilaian Unjuk Kerja keterampilan sikap pengamalan pancasila ke 2

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No NAMA
Skor Skor Skor Skor
1 Andika
2 Yara

2) Rubrik Penilaian II
a) Kriteria Penilaian

Kriteria Baik Sekali (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)
1 2 3 4
Tata Bahasa Tata bahasa Tata bahasa Tata bahasa Tata bahasa
dapat dipahami dapat dipahami kurang dapat tidak dapat
dengan mudah dengan cukup dipahami dipahami
mudah
Kosakata Pemilihan Pemilihan Pemilihan Pemilihan
kosakata yang kosakata yang kosakata yang kosakata yang
sangat efektif, cukup efektif, kurang efektif, tidak efektif,
jelas, dan jelas, dan jelas, dan jelas, dan
bermakna bermakna bermakna bermakna
Kelancaran Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Tidak lancar
dengan sangat dengan cukup dengan kurang dalam
lancar dan lancar dan tidak lancar dan tidak menyampaikan
tidak terbata- terbata-bata terbata-bata
bata
Kepedulian Mendengarkan Mendengarkan Kadang-kadang Kadang-
Mendengarkan dengan baik dengan baik dan tampak tidak kadang tampak
penyajian dan tidak tetapi 1 kali mendengarkan tidak
teman sekelas membuat membuat dengan baik, mendengarkan
gerakan atau gerakan atau tetapi tidak dengan baik,
suara berisik suara-suara membuat suara dan membuat
yang berisik yang atau gerakan- suara atau
mengganggu mengganggu gerakan yang gerakan-
temannya yang temannya yang membuat berisik gerakan yang
sedang sedang membuat
menyajikan menyajikan surat berisik
surat tangapan tangapan pribadi
pribadi

b) Lembar Penilaian Unjuk Kerja keterampilan menyajikan surat tanggapan pribadi

No NAMA Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
 Skor Skor Skor Skor
1 Andika
2 Yara

3) Rubrik Penilaian III

a) Kriteria Penilaian
Aspek yang dinilai Skor Deskripsi

Pemahaman 2 Memahami masalah secara lengkap ditunjukkan dengan

terhadap masalah mencantumkan :
- Apa yang diketahui, DAN
- Apa yang ditanya (tidak diketahui

1 Memahami masalah tidak lengkap ditunjukkan dengan

mencantumkan salah satu dari :
- Apa yang diketahui, ATAU
- Apa yang ditanyai (tidak diketahui)

0 Tidak memahami masalah ditunjukkan dengan tidak

mencantumkan keduanya
Perencanaan 2 Ada strategi (misal rumus atau langkah-langkah) yang dapat
penyelesaian menghasilkan jawaban yang benar dila diterapkan dengan
benar.
1 Ada strategi(misalnya rumus atau langkah-langkah) yang
tidak sepenuhnya benar.
Tidak ada strategi atau starteginya salah atau tidak sesuai
0
dengan masalah

Rencana penerapan 2 Jawaban benar dan label (satuan) sesuai dengan soal.
1 Ada kesalahan perhitungan pada sebagian jawaban
0 Tidak ada jawaban, atau jawaban salah

b) Lembar penilaian menyajikan perhitungan soal cerita yang berkaitan dengan

waktu.
 Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No NAMA
Skor Skor Skor
1 Andika
2 Yara

I. Pengayaan
1. Jika Peserta didik sudah dapat mengetahui makna pancasila ke 2 dengan benar,
peserta didik diminta mencari makna pancasila yang lainnya
2. Jika peserta didik sudah dapat memahami cara penulisan surat pribadi dan
tanggapannya, peserta didik diharapkan bisa mempelajari tentang surat resmi dari
sumber bacaan lain.
3. Jika peserta didik sudah dapat menentukan satuan waktu, peserta didik dapat
beraltih dengan soal lain.
J. Remedial
1. Jika peserta didik belum bisa memahami makna pancasila ke 2, guru memberikan
bimbingan khusus kepada peserta didik tersebut.
2. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi surat pribadi
3. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami dan mentukan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari

Mengetahui Pontianak, ………..2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Nam Nama
NIP. ……………