TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PKN KELAS 4 (TINGGI) SD

Mata Kuliah
Pendidikan Kewarnegaraan SD

Dosen : Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd.

Disusun Oleh:

Nama : Rohman Wahyudin

NPM : 41154030200013
Kelas : A01/SEMESTER 3

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LANGLANGBUANA
BANDUNG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : -
Kelas / Semester :4/2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub tema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (Subtema 1)
Pembelajaran : Ke-4
Muatan Terpadu : PPkn dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnnya.
KI 2 : Memiliki prilaku jujur, disiplin, santun, tanggung jawab, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatanya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangnnya.
B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PPKn
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
 Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tulis.
Indikator:
 Mengidentifikasi wawancara.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
dengan penuh kepedulian.
2. Dengan pengamatan dan observasi, siswa dapat menemukan contoh perilaku
yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari dengan penuh kepedulian.
3. Dengan wawancara, siswa dapat mengetahui akibat jika manusia tidak
melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Mengenal hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mengenal wawancara dalam bentuk teks tulis.

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik.
 Strategi : Coorperative Learning
 Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan simulasi.
E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku.
 Gambar.
 Daftar pertanyaan wawancara.

F. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku guru dan siswa tematik kelas 4 tema 9 subtema 1 pembelajaran 4.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 10 menit
2. Menunjuk satu orang siswa untuk memimpin
do’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
3. Mengabsen dan memeriksa kerapihan siswa.
4. Menyayikan lagu ”Indonesia Raya” bersama-
sama.
5. Guru mereview materi sebelumnya dan
menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Pada awal pembelajaran, guru memberi 25 Menit
stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan kegiatan tanya jawab tentang
hubungan manusia dan lingkungan.
2. Sasaran kegiatan tanya jawab adalah
menumbuhkan kemampuan analisis dan
identifikasi siswa.
3. Mengkomunikasikan hasil pengamatannya.
4. Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami teks berjudul ”Hemat Energi
Hemat Biaya”.
5. Arahkan siswa untuk benar-benar memahami
isi bacaan dengan menentukan ide pokok di
masing-masing paragraf.
6. Guru menjadikan bacaan yang berjudul
”Hemat Energi Hemat Biaya” menjadi
penghubung materi perilaku masyarakat
berkaitan dengan hak dan kewajiban sebagai
masyarakat.
7. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi
siswa baik lisan maupun tulisan.
8. Meningkatkan kemampuan siswa untuk
mencari, mengolah, dan mengumpulkan
data.
9. Siswa memiliki kepercayaan diri.
10. Siswa mendiskusikan contoh perilaku hemat
energi dan contoh perilaku boros energi.
11. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan
dengan beberapa alternatif, antara lain:
 Alternatif 1: kegiatan pembelajaran ini
dapat dilakukan dengan melalui diskusi
secara klasikal dengan dipimpin oleh guru.
Alternatif 2 : kegiatan diskusi dapat
dilakukan dengan membentuk kelompok-
kelompok diskusi kecil untuk kemudian hasil
kerja dari kelompok-kelompok diskusi
tersebut didiskusikan secara bersama-sama.
12. Pada kegiatan: Ayo Membaca, siswa
membaca bacaan yang berjudul ”Manusia
dan Lingkungan”.
13. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan
dengan beberapa alternatif, antara lain :
Alternatif 1 : siswa membaca seksama
secara mandiri dengan waktu 3 menit.
Alternatif 2 : siswa membaca nyaring secara
bersama-sama dengan waktu 5 menit. Selesai
membaca siswa membuat peta konsep
berdasarkan isi bacaan.
14. Siswa gemar membaca.
15. Siswa memahami hubungan manusia dengan
lingkungan.
16. Secara mandiri siswa membuat laporan hasil
wawancara tentang akibat yang akan terjadi
jika manusia melalaikan kewajibannya
terhadap lingkungan.
17. Siswa membuat laporan wawancara sesuai
dengan format yang ada pada buku siswa.
18. Siswa menunjuk beberapa siswa secara acak
untuk mempresentasikan hasil kerja nya di
depan kelas.
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk memberikan pendapat dan
masukan terhadap hasil kerja temannya yang
dipresentasikan.
20. Siswa terampil membuat laporan membaca
dengan bahasa yang baik dan benar.
21. Siswa memahami hubungan manusia dengan
lingkungan.
22. Dengan berkelompok siswa bermain peran
sesuai dengan skenario cerita yang ada pada
buku siswa tentang hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan.
23. Guru mempersilahkan kepada masing-
masing kelompok untuk melakukan
pembagian peran dan berlatih dengan waktu
10 menit.
24. Selesai berlatih, guru menetapkan urutan
tampil berdasarkan undian.
25. Kelompok yang belum mendapat giliran
tampil menonton kelompok lain yang tampil
dan memberikan masukan dan pendapat
secara tertulis berkaitan dengan penampilan
kelompok lain.
26. Pada akhir kegiatan guru mengevaluasi dan
memberikan apresiasi terhadap penampilan
setiap kelompok.
27. Setiap kelompok diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan selama bermain peran.
Hasil yang diharapkan:
  Siswa terampil dan percaya diri bermain
peran sesuai dengan skenario yang telah
ditetapkan.
 Siswa memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat terhadap lingkungan.
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru meminta siswa untuk merapihkan
tempat duduk dan mejannya serta
membereskan alat tulis dan pakaiannya.
3. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh seorang ketua murid.

I. PENILAIAN
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Non Tes Lembar observasi Lembar pengamatan
2. Pengetahuan Tertulis Tes Soal
3. Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Rubrik
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :......
2. Ide Baru :......
3. Momen Spesial :......

Menyetujui, Bandung, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

(.........................) (Rohman Wahyudin)

NIP...................... NIP.............................