RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Karangketug II

Tema / Subtema : 5 (Ekosistem) / 3 Keseimbangan Ekosistem
Kelas / Semester : V / 1 (satu) Pembelajaran
ke : 6 (enam)
Alokasi Waktu : 1 X Pembelajaran ( 4 X 35 menit )

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estesis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
di bidang sosial budaya.
3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk 3.4.1 Menjelaskan manfaat persatuan dan
membangun kerukunan dalam bingkai Negara kesatuan berdasarkan peristiwa bersejarah.
Kesatuan Republik Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk 4.4.1 Membuat cerita tentang manfaat persatuan dan
membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan kesatuan berdasarkan peristiwa bersejarah
Republik Indonesia

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks non fiksi
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks non fiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
3.7.1 Menentukan pikiran utama dari cerita non fiksi.
4.7.1 Menuliskan informasi penting dari cerita non
fiksi.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami properti tari daerah. 3.3.1 Menjelaskan fungsi topeng dalam tarian.
4.3 Meragakan penggunaan properti tari daerah 4.3.1 Membuat topeng.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks bacaan dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan 2 manfaat persatuan dan kesatuan
berdasarkan peristiwa sumpah pemuda dengan tepat.
2. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat membuat cerita tentang manfaat persatuan dan kesatuan berdasarkan
peristiwa sumpah pemuda dengan tepat.
3. Setelah membaca teks bacaan dan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan pikiran utama yang terdapat pada teks
bacaan non fiksi dengan tepat.
4. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan 2 informasi penting berdasarkan teks bacaan non fiksi dengan
tepat.
5. Setelah membaca teks bacaan dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan fungsi topeng dalam tarian.
6. Setealah bimbingan dan latihan, siswa dapat membuat topeng dari kertas dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Cerita non fiksi.
2. Peristiwa sumpah pemuda.
3. Membuat topeng.

E. Media / Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media / Alat : 1. Teks bacaan “Usaha Manusia dalam Pemeliharaan Ekosistem”.
2. Teks bacaan “Bahasa Indonesia Bahasa Persatuan”.
3. Laptop dan Projector (Infokus)
4. Kertas Karton
5. Pulpen
6. Gunting
 7. Stapler
8. Kertas Koran
9. Lem
10. Cat warna
Sumber Belajar :
1. Diana Puspa Karitas. 2017. Ekosistem Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Diana Puspa Karitas. 2017. Ekosistem Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Salam 15 menit
2. Memeriksa kebersihan dan kelengkapan kelas
3. Sebelum berdoa melakukan yel-yel “Siap Belajar”
“Anak-anak, sebelum berdoa, kita akan melakukan yel-yel “Tangan ke
atas, tangan ke samping , tangan ke depan, duduk dengan rapi.”
4. Berdoa
5. Mangabsen siswa.
6. Guru menyampaikan apersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran
sebelumnya yakni “Anak-anak, siapa yang masih ingat tentang faktor-
faktor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem ?”
“Coba sebutkan faktor-faktor tersebut ?”
7. Informasi tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran hari ini terlakasana, kalian dapat menentukan
pikiran utama dan menuliskan informasi penting dari cerita non fiksi.
Kemudian kalian dapat menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan
berdasarkan peristiwa Sumpah Pemuda. Selain itu, kalian dapat
menjelaskan fungsi topeng dalam tarian dan membuat topeng dari
kertas.”
8. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
“Pada kegiatan pembelajaran kita hari ini, kalian akan berdiskusi untuk
menentukan manfaat persatuan dan kesatuan dari peristiwa sumpah
pemuda. Kemudian berdiskusi untuk menentukan pikiran utama dan
informasi penting. Setelah itu kalian akan membuat topeng dari kertas
Inti 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Kemudian 100 menit
membaca teks bacaan non fiksi berjudul “Usaha Manusia dalam
Pemeliharaan Ekosistem”.
2. Siswa menentukan pikiran utama dan menuliskan informasi penting dari
teks bacaan tersebut.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
4. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Bahasa Indonesia Bahasa
Persatuan”.
5. Siswa berdiskusi tentang manfaat persatuan dan kesatuan berdasarkan
teks bacaan yang dibaca.
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
7. Siswa menyimak pembacaan isi teks Sumpah Pemuda yang merupakan
landasan terbentuknya persatuan dan kesatuan para pemuda pejuang
bangsa Indonesia.
8. Siswa mengulangi bacaan isi teks Sumpah Pemuda.
9. Siswa menyimak rekaman tentang peristiwa Sumpah Pemuda.
10. Siswa membuat cerita nonfiksi berdasarkan rekaman peristiwa Sumpah
Pemuda.
11. Siswa berdiskusi mengenai cara berkomunikasi masyarakaat Indonesia
terdahulu yang berbeda bahasanya berdasarkan isi teks sumpah pemuda.
12. Siswa mencari tahu benda yang dapat digunakan untuk berkomunikasi
melalui tarian.
13. Siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan untuk berkomunikasi
dalam sebuah tarian.
14. Siswa menyiapkan alat-alat untuk membuat topeng.
15. Siswa membaca langkah-langkah pembuatan topeng yang telah
dibagikan guru.
16. Siswa dibimbing membuat topeng.
Siswa menampilkan hasil karya topengnya didepan kelas.
Penutup 1. Refleksi 25 menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
3. Evaluasi
 4. Menginformasikan kepada siswa untuk membaca kembali materi
yang telah dipelajari di rumah sebagai persiapan untuk ulangan umum.
5. Salam
H. Penilaian Proses dan Hasil Helajar:
1. Penilaian Sikap ( Observasi selama pembelajaran )
a. Rubrik penilaian sikap spiritual ( KI-1 )

No Nama Ketaatan Berprilaku Berdoa Sebelum Toleransi

Siswa Beribadah Syukur dan Sesudah Dalam
Kegiatan Beribadah
Pembelajaran
SM MB PB SM MB PB SM MB PB SM MB PB
1
2
3
dst
Keterangan :
SM : Sudah Membudaya MB :
Mulai Berbudaya PB : Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai !

b. Rubrik penilaian sikap sosial ( KI -2 )

N Nama Disiplin Tanggung Kerjasama Percaya Diri

o Siswa Jawab
SM MB PB SM MB PB SM MB PB SM MB PB
1
2
3
Keterangan :
SM : Sudah Membudaya MB :
Mulai Berbudaya PB : Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai !

2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes

Jenis tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian Soal Evaluasi :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Jelaskan 2 manfaat persatuan dan kesatuaan berdasarkan peristiwa sumpah pemuda !
Bacalah teks bacaan dibawah ini !
Ekosistem Mangrove
Hutan mangrove adalah ekosistem hutan daerah pantai yang terdiri dari kelompok pepohonan yang bisa
hidup dalam lingkungan berkadar garam tinggi. Salah satu ciri tanaman mangrove memiliki akar yang menyembul
ke permukaan. Penampakan mangrove seperti hamparan semak belukar yang memisahkan daratan dengan laut.
2. Tuliskan pikiran utama yang terdapat pada teks bacaan di atas !
3. Tuliskan 2 informasi penting yang terdapat pada teks bacaan di atas !
4. Jelaskan fungsi topeng dalam tarian !
Kunci Jawaban :
1. 1. Menumbuhkan semangat nasionalisme pemuda Indonesia.
2. Memperkuat rasa persaudaraan antar pemuda Indonesia.(menyesuaikan)
2. Hutan mangrove hidup di lingkungan berkadar garam tinggi.
3. 1. Hutan mangrove dapat hidup di daerah berkadar garam tinggi.
2.Hutan mangrove berbentuk seperti semak belukar yang memisahkan daratan dan lautan.
4. Topeng berfungsi sebagai sarana berkomunikasi antara penari dengan penonton yang biasanya mencerminkan
makna dari tarian tersebut.

Pedoman Penskoran :

No Soal Kriteria Skor

Tidak menjawab sama sekali 0
1. Menjawab tapi salah 1
Menjawab 1 manfaat dengan benar 3
Menjawab 2 manfaat dengan benar 5
Tidak menjawab sama sekali 0
2. Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 3
Tidak menjawab sama sekali 0
3. Menjawab tapi salah 1
Menuliskan 1 informasi penting dengan benar 3
 Menuliskan 2 informasi penting dengan benar 5
Tidak menjawab sama sekali 0
4. Menjawab tapi salah 1
Menjawab dengan benar 3
Skor maksimal 16

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

3. Penilaian Keterampilan Teknik :

Praktik
Instrumen : Rubrik Penilaian
a. PPKn : Membuat cerita tentang Sumpah Pemuda

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kemampuan Siswa menuliskan Siswa Siswa hanya Siswa belum mampu
membuat cerita tanggal peristiwa menuliskan membuat cerita membuat cerita
tentang Sumpah terjadinya sumpah tanggal peristiwa berdasarkan tentang peristiwa
Pemuda pemuda, tokoh- terjadinya tanggalnya saja sumpah pemuda
tokoh pemuda dan sumpah pemuda, tidak terdapat
latar belakang tokoh-tokoh latar belakang
terjadinya pemuda dan latar maupun tokoh
peristiwa tersebut belakang peristiwa
dengan tepat. terjadinya sumpah pemuda.
peristiwa tersebut
dengan kurang
tepat.

Isilah tabel dibawah ini dengan tanda ceklis (√) berdasarkan aspek di atas !

No Nama Menjelaskan manfaat gotong royong dan kekeluargaan

Siswa Sangat baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
1
2
3
dst

b. Bahasa Indonesia : Menuliskan informasi penting

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kemampuan Siswa Siswa Siswa hanya Siswa tidak mampu
dalam menemukan menemukan menemukan 1 menemukan
menuliskan semua informasi sebagian besar informasi informasi penting
informasi penting dalam informasi penting penting dari teks dari teks bacaan.
penting bacaan dengan namun tidak bacaan
tepat. seluruhnya.

Isilah tabel dibawah ini dengan tanda ceklis (√) berdasarkan aspek di atas !
No Nama Siswa Menuliskan Informasi Penting
SB B C PB
1
2
3
dst
Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
PP : Perlu Bimbingan

c. SBdP : Membuat Topeng

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Karakter Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa perlu
Topeng menjelaskan menjelaskan menjelaskan dibantu untuk
 karakter yang karakter yang karakter dengan menjelskan dan
dipilihnya dan dipilihnya tetapi cukup baik namun menentukan
dapat perlu sedikit kesulitan langkah
menentukan bantuan untuk menentukan pembuatan
langkah menentukan langkah pembuatan topeng.
pembuatan langkah pembuatan dengan baik.
dengan baik. dengan baik.
Teknik Siswa dapat Siswa dapat Siswa sedikit Siswa harus dibantu
pembuatan mengikuti untuk dibantu untuk untuk mengikuti
topeng tahapan mengikuti mengikuti tahapan tahapan pembuatan
pembuatan tahapan pembuatan topeng topeng dan belum
topeng pembuatan dan kurang menguasai
dan menguasai topeng menguasai keterampilan
keterampilan dan menguasai keterampilan membentuk dan
membentuk dan keterampilan membentuk dan mewarnai topeng.
mewarnai topeng membentuk dan mewarnai topeng.
dengan sangat mewarnai topeng
baik. dengan cukup
baik.
Topeng Topeng terlihat Topeng terlihat Topeng terlihat Topeng terlihat
karakter rapi dan cukup rapi dan kurang rapi dan tidak rapi dan tidak
menggambarka n menggambarka n kurang menggambarkan
karakter yang karakter yang menggambarka n karakter yang
diinginkan. diinginkan. karakter yang diinginkan.
diinginkan.

Isilah tabel dibawah ini dengan tanda ceklis (√) berdasarkan aspek di atas !

No Nama Karakter Topeng Teknik Pembuatan Topeng Karakter

Topeng
Siswa SB B C PB SB B C PB SB B C PB
1
2
3
dst
Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan

Pasuruan,
Mengetahui
Kepala SDN Karangketug II, Guru Kelas 5,

DIAN RATNAWATI, S.Pd May Dwi Rokhmawati, S.Pd

NIP. 19620324 198303 2 008 NIP.199505162019032010