RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Tema : 6 (Cita-Citaku)
Subtema : 2 (Pekerjaan di Sekitarku)
Pembelajaran ke :4
Kelas/Semester : Bahasa Indonesia, PPKn, dan IPS
Alokasi Wakru : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar IPK
3.3 Menjelaskan manfaat 3.3.1 Menemukan keragaman suku
keberagaman karakteristik individu dan budaya di lingkungan sekitar
dalam kehidupan sehari-hari (C2) (C4)
4.3 Mengemukakan manfaat 4.3.3 Menyimpulkan hasil
keberagaman karakteristik individu identifikasi keberagaman suku dan
dalam kehidupan sehari-hari (C3) budaya (C5)
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar IPK
3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Menentukan makna sebuah
yang disajikan secara lisan dan tulis puisi (C4)
dengan tujuan untuk kesenangan
(C3)
4.6 Melisankan puisi hasil karya 4.6.1 Membacakan sebuah puisi
pribadi dengan lafal, intonasi, dan keragaman suku
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

IPS
Kompetensi Dasar IPK
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menentukan manfaat sumber
ruang dan pemanfaatan sumber daya daya alam yang terdapat di
alam untuk kesejahteraan daerahnya (C4)
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi (C1)
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Merangkum manfaat sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan daya alam yang sesuai pekerjaan
sumber daya alam untuk (C5)
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks dan pengamatan, siswa dapat menemukan
2 keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Dengan kegiatan kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan hasil
identifikasi keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitar dengan
percaya diri
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 manfaat sumber daya
alam yang ada di lingkungan sekitar dengan benar
4. Dengan melakukan kegiatan penugasan, siswa dapat menentukan manfaat
sumber daya alam yang di gunakan sesuai pekerjaan orang tua dengan
benar
5. Dengan mengamati puisi “Cita-Citaku”, siswa dapat menjelaskan makna
dari sebuah puisi keberagaman suku dan budaya dengan benar
6. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat membaca puisi “kawan
sejatiku” dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran
 - Keberagaman suku dan budaya
- Manfaat sumber daya alam
- Puisi “Cita-Citaku”

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Kontekstual
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi dan penugasan

F. Media/alat dan Sumber Belajar

- Media/Alat : LCD Proyektor, Tongkat.
- Sumber Belajar : Modul pembelajaran kelas IV tema 6 subtema 1
pembelajaran 4

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik membuka pelajaran dengan 15 Menit
menyapa peserta didik dan
menanyakan kabar mereka
2. Siswa berdoa. Berdoa menurut
agama dan kepercayaannya masing-
masing. Berdoa dapat dipimpin salah
satu siswa yang ditunjuk. Guru
menekankan pentingnya berdoa
(agar apa yang akan dikerjakan dan
ilmu yang didapat dapat
bermanfaat).

3. Mengecek kehadiran siswa

4. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
5. Literasi
6. Apersepsi “ anak-anak masih ingat
tidak dengan materi yang lalu ?
7. Siswa dijelaskan kegiatan apa yang
akan mereka lakukan hari ini,
kemudian menanyakan cita – cita
siswa
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Kontruktivisme
Inti 1. Siswa di tampilkan gambar dan teks
tentang “ keragaman “ dengan
menggunakan modul pembelajaran
2. Siswa mengamati gambar yang di
tampilkan guru
3. Siswa melakukan tanya jawab apa
yang mereka dapat mengenai
gambar “ keragaman “ yang telah di
amati
4. Siswa di jelaskan bahwa gambar
keragaman tersebut merupakan hasil
karya arsitek. guru memfokuskan
“rumah adat”
Inquiry
5. Siswa di tampilkan gambar
keragaman suku dan budaya hasil
karya arsitek yang lain
6. Siswa mengamati gambar yang di
tampilkan guru
7. Setelah mengamati gambar, siswa
melakukan tanya jawab mengenai
keragaman suku beserta rumah adat
suku tersebut
Learning Community
8. Siswa dibentuk menjadi kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 6 orang
9. Setiap kelompok diberi tugas untuk
mencari 2 suku beserta nama rumah
adat suku yang ada di lingkungan
sekitar mereka.
Questioning
10. Siswa di berikan kesempatan setiap
kelompok untuk bertanya jika ada
yang belum di mengerti dari perintah
tersebut
11. Setelah selesai, setiap perwakilan
kelompok membacakan hasil
pekerjaannya
12. Siswa di tampilkan gambar sumber
daya alam
13. Siswa mengamati gambar sumber
daya alam yang di tampilkan guru
14. Siswa melakukan kegiatan tanya
jawab
15. Siswa dibagikan tugas melakukan
wawancara dengan teman sebangku
untuk mencari informasi pekerjaan
masyarakat sekitar dan sumber daya
alam yang di manfaatkan
Modelling
16. Setelah melakukan wawancara,
beberapa siswa membacakan hasil
wawancaranya
 17. Siswa di tampilkan contoh puisi
“Cita-Citaku”
18. Siswa bertanya jawab mengenai
makna dari puisi “Cita-Citaku”
19. Siswa membacakan puisi “Cita-
Citaku”
20. Siswa di ajak untuk bermain talking
stick
21. Guru mengambil tongkat yang telah
di siapkan
22. Siswa di jelaskan aturan permainan
tersebut dimana saat lagu selesai
dan yang terakhir memegang
tongkat maka akan di beri
pertanyaan oleh guru
23. Siswa mulai permainan sambil
menyanyikan sebuah lagu

Penutup Refleksi 15 Menit

1. Melakukan refleksi pembelajaran
yang telah berlangsung:
-“Bagaimana perasaan kalian
mengikuti pembelajaran hari ini?”
-“Kegiatan apa yang paling kalian
sukai? Mengapa?”
-“Kegiatan mana yang paling
mudah/sulit? Mengapa?”
2. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut
5. Siswa menyimak penjelasan singkat
guru tentang kegiatan pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya
6. Do’a
7. Salam Penutup

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual
Observasi sikap spiritual siswa selama pembelajaran berlangsung
No Tangga Nama Siswa Catatan Butir Tindak
l Perilaku Sikap Lanjut
Spiritual
1
2
3
 Keterangan:
Sikap Spiritual : Berprilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan, toleransi
2. Penilaian sikap sosial
Observasi sikap sosial siswa selama pembelajaran berlangsung
No Tangga Nama Siswa Catatan Butir Tindak
l Perilaku Sikap Lanjut
Spiritual
1
2
3
Keterangan:
Sikap sosial : Tanggung Jawab, Teliti, Percaya Diri, Kerja Sama

3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Instrument : Soal Isian
Kisi-Kisi : - Menemukan keragaman suku dan budaya di lingkungan
sekitar
- Menentukan manfaat sumber daya alam yang terdapat
di daerahnya
- Menentukan makna sebuah puisi
Soal
No Soal Kunci Jawaban
1 Amati gambar dibawah ini!

Suku Lampung

Berdasarkan gambar diatas, berasal dari

suku apakah gambar tersebut?

2 Nama rumah ada dari suku Lampung Nuwo Sesat

adalah?

3 Amati gambar dibawah ini! Pertanian

 Dari gambar tersebut, sumber daya alam
yang dimanfaatkan dalam kegiatan?

4 Sumber daya alam yang berupa hewan di Perikanan dan

manfaatkan untuk? peternakan

5 Cinta itu bukan hanya tentang kesamaan

Cinta itu akan indah karena ada nya
perbedaan
Perbedaan itu yg menjadikan kita satu
Tugas kita hanya menemukan formulanya
dan tetap mempertahankan rasa
Jangan pernah menyesal atas apa yang
pernah kau lakukan
Karena itu pilihan mu
Itu jalan yang kau pilih
Maka tak perlu melihat kebelakang.

Makna dari puisi diatas adalah?

Pedoman Penskoran
No Soal Skor Maksimal Kriteria
1 2 Jika menjawab dan jawabannya benar
Jika menjawab dan jawabannya salah
Jika tidak menjawab
2 2 Jika menjawab dan jawabannya benar
Jika menjawab dan jawabannya salah
Jika tidak menjawab
3 2 Jika menjawab dan jawabannya benar
Jika menjawab dan jawabannya salah
Jika tidak menjawab
4 2 Jika menjawab dan jawabannya benar
Jika menjawab dan jawabannya salah
Jika tidak menjawab
5 2 Jika menjawab dan jawabannya benar
Jika menjawab dan jawabannya salah
Jika tidak menjawab
Skor
Total
 skor yang diperoleh
skor yang diperoleh= x 100
skor maksimal

4. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian Menyimpulkan hasil identifikasi keberagaman suku dan
budaya
Kriteria BS B C PP
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
membuat membuat membuat dapat
bagan bagan bagan membuat bagan
informasi yang informasi informasi informasi
Kelengkapan memuat semua dengan dengan dengan
Informasi pada informasi memuat 2 memuat benar
Bagan penjelasan penjelasan 2 penjelasan
tentang suku, tanpa dengan
gambar, bantuan guru bantuan
manfaat rumah guru
adat.
Bagan Bagan Bagan Bagan
informasi informasi Informasi Informasi
Tingkat
dibuat dengan cukup jelas, cukup sulit dimengerti
keterbacaan
jelas, singkat, menarik, dan menarik,
Bagan
menarik dan mudah dibaca. tetapi agak
Informasi
mudah dibaca sulit
dibaca

Format Penilaian Ketrampilan

Kelengkapan bagan Tingkat keterbacaan
Nama
informasi bagan informasi
No. Peserta Predikat
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Keterangan :
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 (71 - 85)
C (Cukup) = 2 (61 - 70)
PP (Perlu Pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

skor yang diperoleh= x 100
skor maksimal
Rubrik Penilaian Membacakan Puisi
Kriteria BS B C PP
Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang Siswa perlu
membacakan mampu mampu berlatih lagi
puisi membacakan membacakan dalam
Keterampilan dengan puisi puisi membacakan
membaca puisi intonasi dengan dengan puisi
yang sangat intonasi intonasi dengan intonasi
tepat yang tepat. yang cukup yang benar.
tepat

Format Penilaian
Keterampilan
Nama membaca puisi
No. Predikat
Siswa
4 3 2 1
1.
2.
3.
Keterangan :
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 (71 - 85)
C (Cukup) = 2 (61 - 70)
PP (Perlu Pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

skor yang diperoleh= x 100
skor maksimal

Bandar Lampung, 09 Februari 2023

Mengetahui Wali Kelas
Kepala Sekolah

Rohaina, S.Pd.I Zufaida

NIP. 19670315 1988 2 001