RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Negeri 08 Pontianak Utara
Kelas/Semester : IV / I (Satu)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, guru, tetangganya dan negara.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan 4.1.2
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan gagasan pokok pada setiap
paragraf dari teks tulis.
3.1.2 Menemukan gagasan pendukung pada setiap
paragraf dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan pokok pada setiap
paragraf dari teks tulis.
Menyajikan gagasan pendukung pada setiap
paragraf dari teks tulis.

IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menyebutkan keragaman budaya, suku
bangsa dan ciri khas daerah.
3.2.2 Menjelaskan keragaman budaya, suku bangsa
dan ciri khas daerah.
4.2.1 Menceritakan keragaman budaya, suku
bangsa dan ciri khas daerah.
4.2.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman budaya, suku bangsa dan ciri khas
daerah.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Mengaitkan sifat-sifat bunyi dihasilkan dari
6 keterkaitannya dengan indera beberapa alat musik.
pendengaran 3.63.6.2 membandingkan bunyi yang dihasilkan
dari beberapa alat musik

4. Menyajikan laporan hasil percobaan 4.6.1 Membuat laporan hasil pengamatan tentang
6 tentang sifat-sifat bunyi cara bunyi dihasilkan dari beberapa alat
musik.
 4.6.2 menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara bunyi uang dihasilkan dari
beberapa alat musik.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan membaca teks tentang keragaman budaya, peserta didik mampu menemukan
gagasan pokok pada setiap paragraf dari teks tulis dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca teks tentang keragaman budaya, peserta didik mampu menemukan
gagasan pendukung pada setiap paragraf dari teks tulis dengan benar.
3. Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik mampu menyebutkan keragaman
budaya,suku bangsa dan ciri khas daerah dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik mampu menjelaskan keragaman budaya,
suku bangsa dan ciri khas daerah dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menceritakan keragaman budaya, suku bangsa
dan ciri khas daerah dengan bahasa yang santun.
6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menyajikan keragaman budaya, suku bangsa dan
ciri khas daerah dengan percaya diri.
7 Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik mampu menjelaskan cara bunyi dihasilkan dari
beberapa alat musik dengan percaya diri.
8 Melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang cara bunyi dari beberapa alat musik dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Keberagaman budaya, etnis, dan agama.
3. Cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, wawancara, penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa 15 menit
n siswa dan menanyakan kabar mereka, meminta salah satu siswa
memimpin doa, Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa/PPK). Kemudian guru mengabsen siswa.
2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap bersyukur, percaya diri,
peduli, tanggung jawab dan disiplin yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran. ( diambil dari buku guru : Kompetensi
sikap yang akan dikembangkan, sesuai dengan pembelajaran
3. Peserta didik menyanyikan lagu ”Indonesia Raya/ Dari Sabang
Sampai Merauke”. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK
nasionalisme).
4. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang judul Tema,
Subtema, Pembelajaran, tujuan pembelajaran, manfaat, aktivitas
pembelajaran dan bentuk penilaian ( Individu atau kelompok )
 yang akan dilakukan pada hari ini.(Literasi)
6. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
a. Adakah peserta didik yang berasal dari luar
daerah/propinsi lain?
b. Dari manakah asal daerah kamu?
c. Apakah ciri khas daerah asalmu?
d. Contohkan bahasa dari daerah asalmu?
e. Siapa yang pernah memakai pakaian adat?
f. Kapan kalian pernah mengenakan pakaian adat?
g. Seperti apa pakaian adat yang kalian pakai?

7. Peserta didik mendengarkan motivasi dari guru dengan cermat,

yaitu agar peserta didik semangat dalam mengikutpembelajaran
karena pentingnya kegiatan yang akan dilaksanakan.
Inti 1. Guru dan Peserta didik mengamati gambar seorang anak Bali yang 180
memakai pakaian tradisional. Di belakang anak tersebut juga ada menit
rumah adat tradisional Bali.

2. Peserta didik diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya

Indonesia, suku bangsa dan ciri khas daerahnya.
3. Guru mengajukan pertanyaan pembuka, seperti siapa di antara
kalian yang berasal dari suku Dayak, Suku Jawa, Suku Minang,
dan seterusnya.
4. Hasil diskusi peserta didik dibahas dan disimpulkan bersama
bahwa Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan
budaya. Namun, tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI}. Keragaman tersebut merupakan
anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
5. Guru menjelaskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dan cara
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam sebuah
paragraf.
6. Peserta didik kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri dari 3-4 peserta didik dalam setiap kelompok.
7. Peserta didik kemudian membaca dalam hati teks tentang “ Pawai
Budaya”, guru berkeliling kelas untuk memastikan seluruh peserta
didik melakukan kegiatan yang diminta dengan tertib.
8. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menyebutkan
gagasan pokok dan gagasan pendukung pada setiap paragraf.
9. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menjelaskan
gagasan pokok dan gagasan pendukung pada setiap paragraf.

10. Setiap perwakilan kelompok kemudian diminta untuk membacakan

hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Peserta didik
dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap
peserta didik diminta mencatat masukan dan komentar sebagai
bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka. 4C (Critical
Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation,
Communication dan Collaboration)  Kecakapan abad 21 )
Guru memberikan masukan kepada setiap kelompok untuk
mengarahkan peserta didik pada jawaban yang benar.
11. Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil diskusi,
guru memberikan penguatan tentang strategi dalam menemukan isi
cerita yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/pokok pikiran, dan gagasan pendukung dari suatu
paragraf.
12. Peserta didik dalam kelompok diminta menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung paragraf selanjutnya.
13. Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan hasilnya kepada
kelompok lainnya. Guru dan peserta didik dari kelompok lain dapat
saling memberikan masukan untuk mendapatkan jawaban yang
tepat.
14. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
15. Peserta didik kembali diingatkan pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang keragaman suku dari teman-teman di kelas.
16. Setiap peserta didik diminta untuk mencari informasi dengan cara
mewawancarai paling sedikit 8 orang teman di kelas. Informasi
yang harus dicari adalah tentang daerah asal dan ciri khas dari
daerah tersebut dan dituliskan pada tabel yang tersedia.

No Nama Daerah Agama Ciri Khas Alat

Asal Musik Daerah
1.
2.
3.
4.
5.
 6.
7.
8.

17. Guru memastikan peserta didik bersikap sopan, berbahasa santun,

dan saling menghargai saat wawancara berlangsung.
18. Setelah kegiatan wawancara selesai, peserta didik kembali ke
tempat duduk masing-masing untuk mendapatkan pengarahan pada
tugas berikutnya.
19. Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
20. Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berasal dari suku yang
berbeda, dan memiliki agama/ kepercayaan yang berbeda?
21. Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama teman yang
berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang
berbeda!
22. Beberapa peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan dan kemudian secara berpasangan dapat saling
menceritakan pengalaman masing-masing bersama teman yang
berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/ kepercayaan yang
berbeda.
23. Peserta didik menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap
saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri.
24. Peserta didik akan saling berbagi jawaban tentang pengalaman
melaksanakan sikap saling menghargai dan contoh sikap tidak
menghargai secara berpasangan bersama teman di sebelahnya.
25. Guru menayangkan gambar alat musik tradisional dari beberapa
daerah.
26. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka, seperti :
Apa nama alat musik tersebut? Bagaimana cara memainkan alat
musik ini sehingga dapat menghasilkan bunyi?

27. Minta satu/beberapa peserta didik untuk menjelaskan tentang cara

alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dan sebagainya.)
28. Peserta didik kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang
terdapat di kelas dan sekitarnya. Seperti membunyikan gelas yang
dipukul dengan sendok.
29. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengemukakan pendapat bagaimana cara menghasilkan bunyi
yang lebih keras dan lebih pelan ( HOTS )
30. Kemudian guru menjelaskan tentang bagaimana timbulnya bunyi,
sumber bunyi dan perambatan bunyi.
31. Peserta didik mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
 eksplorasi.
32. Peserta didik dibagi dalam kelompok besar yang dapat terdiri dari
8-10 peserta.
33. Guru menyediakan beberapa alat musik seperti pianika, marakas,
dan angklung.
34. Peserta didik dapat menentukan kelompok secara mandiri
berdasarkan jenis alat musik yang disukai.
35. Setiap kelompok diminta untuk memainkan alat musik yang sudah
dipilih.
36. Setiap kelompok dapat menampilkan bunyi mereka secara
bergantian.
37. Peserta didik kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku tentang cara bunyi yang dihasilkan dari beberapa alat musik.
38. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan mereka dengan tertib.
39. Ice Breaking
Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat
pencapaian masing- masing siswa.
Pada kegiatan inti, penanaman PPK juga harus terus dilakukan
ketika peserta didik sedang melakukan aktivitas pembelajaran
baik secara individu ataupun kelompok.

Model Pembelajaran : Cooperative Learning ( Pembelajaran

kooperatif )
Tahap-tahap : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa-
menyajikan informasi-membagi siswa dalam kelompok-
membimbing kelompok bekerja dan belajar-evaluasi dan
memberikan penghargaan.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang

telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 15 menit
3. Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya dan meminta
siswa mempelajarinya terlebih dahulu dan memberikan tugas di
rumah.
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdallah.
5. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
Penanaman PPK pada kedisiplinan juga tetap dilakukan saat
siswa berdoa di kegiatan penutup.
6. Biasakan siswa merapikan kembali kelas dan memungut sampah
sebelum keluar kelas secara bersama-sama.
Penanaman PPK pada aspek gotong-royong

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sikap Spiritual
Ket. Sikap : 1. Ketaatan beribadah
2. Berprilaku Syukur
3. Berdoa Sebelum dan Sesudah Kegiatan
4. Toleransi Dalam Beribadah
 a) Jurnal Harian Sikap Spiritual

Nama
No Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Peserta Didik
1.
2.
Dst
Sikap Sosial
Ket. Sikap 1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
4. Santun
5. Peduli
6. Percaya Diri
b) Jurnal Harian Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Peserta Didik
1.
2.
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis tes : Tes Tertulis
b. Bentuk tes : Isian
c. Instrumen tes
Bacalah teks di bawah ini!

Pawai Budaya
Pawai Budaya sangat menarik bagi warga Kampung
Babakan. Pawai ini selalu menampilkan keragaman
budaya Indonesia. Udin dan teman-teman tidak pernah
bosan menanti rombongan pawai lewat. Tahun ini
mereka datang ke alun-alun untuk melihat pawai
tersebut. Kakek Udin pun terlihat sabar menanti.
Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan
pawai semakin dekat.

1. Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks di atas!

Gagasan Pendukung

Gagasan Gagasan
Pendukung Pendukung
Gagasan Pokok
 Gagasan Pendukung

No Nama benda Cara menghasilkan bunyi

4.

5.

2. Tuliskan nama benda di bawah ini dan cara menghasilkan bunyinya

3. Isilah tabel di bawah ini sesuai dengan keberagaman suku yang dimiliki!

No Ciri Khas Asal Daerah

2. Bubur Pedas
3. Gudeg

Penskoran
Skor perolehan
Nilai= x 100 = nilai akhir
Skor Maksimal (15)
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks tersebut!
a. Gagasan pokok Pawai Budaya sangat menarik bagi
warga Kampung Babakan. 1

b. Gagasan pendukung Pawai ini selalu menampilkan

keragaman budaya Indonesia. 1

c. Gagasan pendukung Udin dan teman-teman tidak pernah

bosan menanti rombongan pawai 1
lewat.
 d. Gagasan pendukung Tahun ini mereka datang ke alun-alun
untuk melihat pawai tersebut. 1

e. Gagasan pendukung Kakek Udin pun terlihat sabar

menanti. Terdengar suara gendang
1
yang menandakan rombongan pawai
semakin dekat
2 Bubur pedas berasal dari daerah Kalimantan Barat/ Sambas 1

3 Gudeg berasal dari daerah Jogjakarta 1

Nama benda: Peluit

Cara menghasilkan bunyi:
4 Peluit ditiup sehingga terjadi getaran 4
udara dalam peluit, getaran tersebut
menghasilkan bunyi.

Nama benda: Kentongan

Cara menghasilkan bunyi:
5 Kentongan dipukul sehingga terjadi 4
getaran udara dalam kentongan,
getaran tersebut menghasilkan bunyi.

Total 15

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

a. Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Kriteria
Menuliskan
Menemukan gagasan pokok
No Nama gagasan pokok dan gagasan Perolehan Nilai
dan gagasan pendukung
pendukung dalam peta
pikiran
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
1. Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok menemukan
pokok dan dan gagasan dan sebagian dan sebagian gagasan pokok dan
gagasan pendukung gagasan kecil gagasan gagasan
pendukung dengan benar. pendukung pendukung pendukung.
dengan benar. dengan benar.
2. Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
gagasan gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menuliskan
pokok dan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok dan
gagasan pendukung dalam dan gagasan dan gagasan gagasan pendukung
pendukung peta pikiran pendukung dalam pendukung dalam peta pikiran.
dalam peta dengan tepat. peta pikiran dalam peta
pikiran dengan tepat. pikiran dengan
tepat.

Nilai = x 100
 Keterangan :
4: Sangat Baik
3: Baik
2: Cukup
1: Kurang

b. Menceritakan tentang keberagaman budaya, etnis, dan agama.

Kriteria
Informasi tentang keragaman budaya, Perolehan Nilai
No Nama
etnis, dan agama.
4 3 2 1
1
2
3

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
Informasi Menuliskan Menuliskan sebagian Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang besar sebagian kecil menuliskan
keragaman keragaman informasi tentang informasi tentang informasi
budaya, etnis, budaya, etnis, keragaman keragaman tentang
dan agama. dan agama budaya, etnis, budaya, etnis, keragaman
teman-teman dan agama dan agama budaya, etnis,
di kelas teman-teman teman-teman dan agama
berdasarkan di kelas di kelas teman-teman
hasil wawancara berdasarkan berdasarkan di kelas
dengan lengkap hasil wawancara hasil wawancara berdasarkan
cukup lengkap. kurang lengkap.

Nilai = x 100

c. Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

Kriteria
Cara Laporan
menghasilkan pengamatan
No Nama Siswa bunyi tentang cara Predikat
menghasilkan
bunyi.
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
Keterangan :
4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
 Cara Menjelaskan cara Menjelaskan cara Menjelaskan cara Belum dapat
menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan menemukan
bunyi bunyi dari bunyi dari bunyi dari menjelaskan cara
semua benda sebagian sebagian menghasilkan
berdasarkan besar benda kecil benda bunyi dari benda
hasil eksplorasi berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil
dengan lengkap. eksplorasi cukup eksplorasi kurang eksplorasi. teks
lengkap. lengkap.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan hasil
hasil eksplorasi berdasarkan hasil berdasarkan hasil eksplorasi.
dengan eksplorasi cukup eksplorasi kurang
sistematis. sistematis. sistematis.

Nilai = x 100

H. Media, alat, bahan dan Sumber Belajar

1. Media, alat dan bahan
a. Video alat musik tradisional daerah masing-masing.
b. Beragam benda di kelas dan sekitarnya (gelas, sendok, pianika, peluit, piring, botol.
c. Gambar alat musik.
d. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
2. Sumber Belajar
a. Anggari dkk, 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan SD/MI Kelas IV Buku Siswa SD.MI Kelas
IV. Jakarta: Balitbang Kemdikbud. Halaman 1-16.
b. Anggari dkk, 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan SD/MI Kelas IV Buku Guru SD/MI Kelas
IV. Jakarta. Balitbang Kemdikbud. Halaman 4-18.
c. Teman-teman di sekolah sebagai narasumber wawancara.

I. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Peserta didik mengembangkan lebih lanjut cara bunyi dihasilkan dari benda-benda yang ada di
lingkngan sekitar.

2. Remedial
Peserta didik yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Peserta didik dapat
dibantu oleh peserta didik yang lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok
dan gagasan utama.

Refleksi Guru

Mengetahui, Pontianak, 18 Oktober 2019

Kepala Sekolah SDN 28 Wali kelas
 ……………………………… …………………………..

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas : Ayo Lakukan Wawancara Pada Temanmu

1. Buatlah 5 kelompok yang beranggotakan 8 orang setiap kelompok.

2. Berpasanganlah dengan teman satu kelompokmu.
3. Kemudian tanyakan kepada temanmu sesuai tabel yang tersedia.
4. Apabila telah selesai, kemudian tanyakan temanmu yang lain.
5. Lakukan kegiatan wawancara sampai seluruh anggotamu telah kamu wawancarai

No Nama Daerah Agama Ciri Khas Alat Musik Daerah

Asal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Setelah mendapatkan informasi di atas, jawablah pertanyaan berikut.

1. Apakah kalian semua berasal dari daerah asal yang sama? Jelaskan!

2. Apakah kalian mempunyai ciri khas daerah yang sama? Jelaskan!

3. Bagaimana sikap yang seharusnya kalian tunjukkan terhadap perbedaan yang ada?

Ayo menulis nama alat musik tradisional pada table di bawah ini!