RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN Satu Atap 9 Kolaka Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / I (Satu)
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit (1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca.
Kompetensi
3.1.1. Menelaah ciri objek teks deskripsi
(C4)
3.1.2. Menelaah ciri isi teks deskripsi. (C4)
3.1.3. Menelaah ciri tujuan teks deksripsi.
(C4)
3.1.4. Menyimpulkan isi teks deskripsi (C5)

4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat 4.1.1. Membuat peta pikiran tentang teks
wisata, tempat bersejarah, pentas seni deskripsi (P5)
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar
dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati media, siswa dapat menelaah ciri objek teks deskripsi dengan benar.
2. Setelah mengamati media, siswa dapat menelaah ciri isi teks deskripsi dengan benar.
3. Setelah mengamati media, siswa dapat menelaah ciri tujuan teks deksripsi dengan benar.
4. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat menyimpulkan isi teks deskripsi dengan
tepat.
5. Setelah mengamati contoh dan bertanya jawab, siswa dapat membuat peta pikiran
tentang teks deskripsi dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Teks Deskripsi
adalah pemaparan secara jelas mengenai suatu hal. Hal ini bisa berupa benda maupun makhluk
hidup, ya. Tentunya, supaya kita bisa memaparkan suatu hal dengan jelas, kita butuh detail-detail
dari hal yang ingin dijelaskan dalam teks tersebut.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan dan Tanya
Jawab

F. Media dan Bahan Media :

1. Bahan Tayang Video
2. Power Point
3. Gambar Teks
Alat :
1. LCD Proyektor,
2. Laptop
3. Papan Tulis
4. Spidol

G. . Sumber Belajar
1. Harsiati,Titik dkk.2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud,.Buku pegangan peserta
didik,
2. Harsiati,.Titik dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud.
3. Bahan ajar yang dibuat oleh pendidik sebagai sumber belajar referensi.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam kemudian menunjuk 5 menit
Pendahuluan salah seorang siswa untuk memimpin do’a dan dilanjutkan
dengan mengecek kehadiran siswa. (Communication – 4C) (PPK
– religus)
2. Siswa diajak untuk menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa
kemudian memberikan penguatan untuk menanamkan rasa
nasionalisme siswa. (PPK – Nasionalisme)
3. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan materi yang telah
dipelajari sebelumnya kemudian dikaitkan dengan pembelajaran
hari ini. (Communication)
4. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta menjelaskan garis besar kegiatan yang akan
dilaksanakan nantinya. (Communication).
5. Guru memberi motivasi untuk belajar dan mengarahkan siswa
agar siap untuk belajar.

Kegiatan Inti a. Orientasi siswa pada masalah 30 menit

1. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya mengunjungi
sebuah tempat saat liburan sekolah. (Communication,
Chritical thinking – 4C).
2. Siswa sebuah video tentang keindahan alam . (TPACK)
3. Siswa bertanya jawab tentang video yang ditampilkan.
(Communication, Chritical Thinking – 4C)
a. Gambar apa yang dilihat dalam video ?
b. Ada apa saja yang terdapat dalam video ?
4. Siswa mengamati 2 buah teks yang berbeda. (TPACK)
5. Siswa bertanya jawab tentang gambar
a. Pilihlah diantara 2 gambar tersebut yang termasuk teks
deskripsi ? berikan alasan atas pilihanmu tersebut !

b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.

1. Siswa diberi bahan ajar kemudian diberi waktu untuk
membaca bahan ajar tersebut sebagai sumber belajar
referensi. (Literasi)
2. Siswa bertanya jawab tentang apa yang telah dipahami dari
bahan ajar yang diberikan. (Communication, Chritical
Thinking – 4C)
3. Siswa dikelompokkan secara heterogen. (Collaboration –
 4C)
4. Siswa diberi LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok.

c. Membimbing Penyelidikan
1. Siswa mengamati media tentang teks deskripsi. (TPACK)
2. Siswa bertanya jawab tentang media yang telah ditampilkan
. (Communication, Chritical Thinking – 4C)
3. Guru menanyakan tentang semangat belajar isiswa dan
mengajak siswa untuk melakukan ice breaking “Semangat
happy”, kemudian melanjutkan kembali untuk bertanya
jawab.
4. Guru memberikan penguatan materi
5. Siswa mengamati sebuah teks gambar. (TPACK)
6. Siswa diminta untuk mendiskusikan ciri objek, ciri isi, ciri
tujuan. (Collaboration, Communication – 4C)
7. Beberapa siswa ditunjuk secara acak untuk membacakan
hasil diskusinya. (Percaya diri – PPK) (Communication,
Collaboration – 4C)
8. Guru memberikan penguatan materi
9. Siswa diarahkan untuk mengerjakan LKPD yang telah
diberikan sebelumnya secara berkelompok. (Collaboration -
4C)
10. Guru memfasilitasi apabila ada kelompok yang mengalami
kesulitan dalam proses pengerjaan.

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Setiap kelompok diminta untuk mengirimkan perwakilannya ke
depan kelas untuk membacakan hasil LKPD yang telah
didiskusikan. (Communication, – 4C)
2. Kelompok lain diminta untuk memberi tanggapan.
(Communication, Chritical Thinking, Collaboration – 4C)
3. Guru memberi penguatan.

e. Menganalisis masalah
1. Untuk menguji pemahaman siswa guru menampilkan
gambar teks deskripsi kembali kemudian meminta siswa
menjawab lalu membandingkan adakah perbedaan jawaban
sekarang dan pada awal pembelajaran. (Communication,
Chritical Thinking – 4C)
2. Guru bertanya jawab tentang hal yang belum dipahami.
3. Guru memberikan evaluasi.

Kegiatan 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses 5 menit

Penutup pembelajaran. Hal apa saja yang disukai dan tidak disukai.
(Collaboration, Communication, Chritical Thinking – 4C)
2. Siswa dan guru Bersama-sama menyimpulkan materi yang
telah dipelajari. (Communication, Chritical Thinking,
Collaboration – 4C)
3. Guru memberikan PR dan pesan moral.
4. Guru menyampaikan materi selanjutnya
5. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa sebelum
pulang (Religus – PPK)
6. Kelas diakhiri dengan salam. (Religius PPK)

I. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Skala Penilaian
• Pengetahuan : Essay
• Keterampilan : Skala Penilaian

b. Teknik
• Sikap :Observasi
• Pengetahuan :tertulis dan lisan
 • Keterampilan :Observasi

2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Penugasan
• Keterampilan : Observasi

Rubrik Kognitif

1. Berdasarkan kalimat diatas apakah ciri objeknya. Berikan alasannya

= Ciri objeknya adalah teman sebangku bernama vino. Sebab vino adalah objek yang diceritakan
secara detail dalam cerita tersebut.

2. Berdasarkan kalimat diatas apakah ciri tujuannya. Berikan alasannya

= Ciri tujuannya adalah menceritakan sifat vino yang tidak sombong dan memiliki banyak tujuan.
Alasannya karena penulis memberitahu pembaca yang lain tentang mengapa ia senang berteman
dengan teman sebangkunya.

3. Berdasarkan kalimat diatas apakah ciri isinya. Berikan alasannya

= ciri isi
 Objek : teman sebangku bernama vino
 Rincian : Ciri-ciri fisik vino, kebiasaan vino, cara berpakaian vino, sifat vino
 Perasaan : Senang berteman dengan teman sebangkunya.
 Kata personal : tidak sombong, memiliki banyak teman.
Alasannya karena keseluran cerita adalah pendeskripsian tentang teman sebangkunya yang
bernama vino mulai dari keadaan fisik sampai yang paling khusus sifat vino.

4. Buatlah kesimpulan isi dari cerita teks deskripsi diatas.

Kesimpulan isi cerita diatas adalah menceritakan perasaan senang penulis saat berteman dengan
teman sebangkunya yang bernama vino karena memiliki sifat yang baik dan tidak sombong.

Bobot Penilaian
3 Jika menyebut objek dan alasan dengan benar.
2 Jika hanya salah satu yang benar.
1
1 Jika semua salah.
0 Jika tidak memberi jawaban.
3 Jika menyebut tujuan dan alasan dengan benar.
2 Jika hanya salah satu yang benar.
2
1 Jika semua salah.
0 Jika tidak memberi jawaban.
6 Jika menyebut semua unsur dan alasan dengan benar.
5 Jika sebagian besar unsur dan alasan benar
4 Jika sebagian besar unsur benar dan alasan salah
3 3 Jika sebagian kecil unsur benar dan alasan benar
2 Jika sebagian kecil unsur benar dan alasan salah
1 Jika semua salah
0 Jika tidak memberi jawaban.
4 2 Jika isi benar
 1 Jika salah
0 Jika tidak menjawab

Skor Perolehan
Skor perolehan= x 100
Skor Maksimal

No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan

InstrumenPenilaianSikap
Jum Ni
TanggungJawab PercayaDiri Disiplin Ket
No Nama lah lai
SB B CK K SB B CK K SB B CK K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Ket :
SB : SangatBaik B : Baik Ck : CukupK : Kurang

Indikator Kriteria
4 3 2 1
1 PercayaDiri
 Berani mengemukakan
pendapat
Jika Jika
 Berani mengajukan pertanyaan Jika hanya Jika hanya
semua hanya 1
 Berani mengerjakan soal 3 indikator 2 indikator
indicator indikator
didepan kelas tercapai tercapai
tercapai tercapai
 Menjawab pertanyaan dengan
tidak malu-malu

2 Disiplin
 Tertib melaksanakan tugas
yang diberikan
 Menyelesaikan tugas tepat Jika Jika
Jika hanya Jikahanya
waktu semua hanya 1
3 indikator 2 indikator
 Taat terhadap tata tertib indicator indikator
tercapai tercapai
sekolah tercapai tercapai
 Memperhatikan penjelasan
guru

3 BertanggungJawab
 Mengerjakan tugas sebaik
mungkin
Jika Jika
 Mengumpulkan tugas tepat Jika hanya Jika hanya
semua hanya 1
waktu 3 indikator 2 indikator
indicator indikator
 Melaksanakan tugas yang tercapai tercapai
tercapai tercapai
menjadi tanggung jawabnya
 Melakukan persiapan sebelum
belajar
Skor Perolehan
Nilai Sikap= x 100
Skor Maksimal
Konversi Nilai menjadi predikat
SB : Sangat Baik (80-100) C : Cukup (60-69)
B : Baik (70-79) D : Kurang (<60)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator
Menyajikan teks berita
No Nama Membuat teks berita secara lisan

SB B CK K SB B CK K

Perilaku yang diamati

Perilaku yang Predikat
diamati
SB (4) B (3) C (2) K (1)
Mampu membuat Mampu Mampu Tidak
peta pikiran membuat membuat mampu
tentang teks peta pikiran peta membuat
deskripsi secara tentang teks pikiran peta pikiran
Membuat Peta
terperinci deskripsi tentang dari teks
Pikiran tentang teks
hanya teks deskripsi
deskripsi
sebagian deskripsi yang
besar saja. hanya diberikan.
sebagian
kecil saja.

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Jika siswa belum mampu menelaah ciri objek dari teks deskripsi atau mendapat nilai dibawah
KKM 70 maka guru memberikan bimbingan.
b. Jika siswa belum mampu menelaah ciri isi dari teks deskripsi atau mendapat nilai dibawah
KKM 70 maka guru memberikan bimbingan.
c. Jika siswa belum mampu menelaah ciri tujuan dari teks deskripsi atau mendapat nilai KKM
dibawah 70 maka guru memberikan bimbingan.
d. Jika siswa belum mampu menyimpulkan isi dari teks deskripsi atau mendapat nilai dibawah
KKM 70 maka guru memberikan bimbingan.
2. Pengayaan
a. Jika siswa sudah mampu menelaah ciri objek dari teks deskripsi atau mendapat nilai diatas
KKM 70 maka guru memberikan materi lanjutan.
b. Jika siswa sudah mampu menelaah ciri isi dari teks deskripsi atau mendapat nilai diatas KKM
70 maka guru memberikan materi lanjutan.
c. Jika siswa sudah mampu menelaah ciri tujuan dari teks deskripsi atau mendapat nilai diatas
KKM 70 maka guru memberikan materi lanjutan.
d. Jika siswa sudah mampu menyimpulkan isi dari teks deskripsi atau mendapat nilai diatas
KKM 70 maka guru memberikan materi lanjutan.

Kolaka Utara , 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri Satu Atap 9 Kolaka Utara, Guru Mapel,

HASRIANI, S. Pd HALIMA, S.Pd

NIP. 19850910 200903 2 012 NIP.