RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Cimahi

Kelas/ Semester : VII/Ganjil

Materi : Teks Deskripsi

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/tanggal :

Metode Pembelajaran : Problem Based Learning

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah,tempat
wisata,tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah)yang didengar dan dibaca.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata,tempat bersejarah, suasana
pentas seni daerah, dll) yang didengar dan
dibaca.
3.1.1 Menunjukan informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata,tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
3.1.2 Menganalisis informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah,tempat
wisata,tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
4.1.1 Menyajikan isi teks deskripsi (topik dan
bagian-bagiannya)
4.1.2 Memaparkan isi teks deskripsi (topik dan
bagian-bagiannya)
 II. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media permbelajaran berbasis
video pendek dengan menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat :

1. Setelah siswa dan guru menyimak teks deskripsi yang ditayangkan melalui video
pendek (C), siswa (A) dapat menganalisis (C4,B) informasi berdasarkan teks deskripsi
yang didengar dengan benar dan percaya diri (D).
2. Setelah siswa berdiskusi (C) dengan bimbingan guru melalui kelas utuh, siswa (A)
dapat menyajikan (C6) isi teks deskripsi dengan benar dan sesuai kaidah kebahasaan
(D).

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Definisi Teks Deskripsi
2. Ciri-ciri Teks Deskripsi
3. Jenis-jenis Teks Deskripsi

IV. METODE PEMBELAJARAN

Skema Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : HOTS, TPACK, 4C,SAINTIFIK
Metode : Penugasan, Tanya jawab, diskusi

V. MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Video Pembelajaran berbantuan aplikasi Kinemaster
Alat : Notebook, Proyektor, Google form
Sumber : Buku Paket Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VII Semester 1
Dan Modul Bahasa Indonesia
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
Orientasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam, menanyakan kabar dan
berdoa.
2. Guru menyiapkan para siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Presepsi
4. Guru menyampaikan persepsi dan melakukan kolerasi pemaparan materi yang
Akan disampaiakan.
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks deskripsi dalam
Kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
Kegiatan inti (70 menit)
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Fase 1 8. Guru bersama siswa menyimak permasalahan pada
Orientasi siswa pada masalah video yang ditayangkan melalui video pendek
berbantuan aplikasi kinemaster. (TPACK)
 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai video yang
ditayangkan (Communication, Critical Thinking-4C)
Contoh :
- Apa tujuan dari teks deskripsi yang
ditayangkan?
- Mengapa para pendaki senang mendaki ke
gunung prau?
- Apakah benar gunung prau itu memiliki
keindahan ?
9. Guru menjelaskan materi awal melalui video
pendek yang ditayangkan dengan menggunakan
proyektor, siswa menyimak penjelasan yang
dijelaskan (TPACK) (mengamati-saintifik)
Fase 2 10. Guru mengorganisasikan siswa untuk dapat aktif
Mengorganisasikan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan membagi siswa
kedalam 3 kelompok.
11. Siswa membuat teks deskripsi sesuai dengan tema
yang telah ditentukan dan memenuhi aspek penilaian
keterampilan menulis teks deskripsi yang memuat isi,
struktur, dan kebahasaan.
12. Siswa mempresentasikan hasil menulis
kelompoknya dengan membacakan hasil teks deskripsi
yang telah dibuat. (Literasi).
Fase 3 13. Guru dan Siswa membaca teks deskripsi yang telah
Membimbing penyelidikan dibuat oleh masing-masing kelompok, salah seorang
individu dan kelompok anggota kelompok dari masing-masing kelompok
diminta untuk membacakan dengan lantang (literasi)
14. Guru dan siswa berdiskusi menemukan informasi
penting dari teks deskripsi yang dibuat oleh masing-
masing kelompok. (Critical Thinking, Collaboration-
4C) (Menanya-Saintifik)
Fase 4 15. Guru dan siswa mempersiapkan setiap kelompok
Mengembangkan dan untuk presentasi.
menyajikan hasil karya 16. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya dengan penuh rasa percaya diri dan
ditanggapi oleh kelompok lain dengan penuh tanggung
jawab (Comunication, Critical Thinking- 4C)
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
Fase 5 17. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
Menganalisa dan kegiaatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
mengevaluasi pemecahan 18. Siswa mengerjakan evaluasi hari ini melalui google
masalah form (TPACK)
(Soal terlampir )
Link :
Penutup

19. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran

dengan membuat rangkuman kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan,serta siswa diminta untuk
mengungkapkan apa yang dirasakannya selama
mengikuti kegiatan pembelajaran.
- Apa manfaat yang kalian dapatkan dari
pembelajaran bahasa Indonesia hari ini ?
- Adakah materi yang sulit dipahami ?
- Bagian kegiatan pembelajaran yang menurut
kalian paling menarik ?
20. Guru akan menyampaikan materi pembelajaran
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
21. Guru dan siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing (Religi-PPK)
22. Guru dan siswa menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
VII. RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda

No Kompetensi Dasar Soal Kunci Skor

jawaban
1 Menganalisis informasi Teks untuk mengerjakan soal 10
dalam teks deskripsi nomor 1-3
tentang objek (1) Loang Baloq salah satu objek
(sekolah,tempat wisata yang terkenal sunset-nya di
wisata,tempat Mataram. Loang Baloq semakin
bersejarah, dan atau menunjukkan potensinya. (2)
suasana pentas seni Loang balok termasuk salah satu
daerah)yang didengar tempat wisata yang banyak
dan dibaca. didatangi pengujung. (3) Melalui
tangan-tangan terampil dan artistik
dari pemerintah Kota Mataram,
taman yang menjadi penghujung
bagian barat jalur lingkar selatan
mampu menyedot ratusan
pengunjung per hari. (4) bahkan,
pada hari-hari tertentu,
pengunjung yang dating ke taman
berada tepat dipinggir pantai itu,
bisa mencapai ribuan orang.

1. Di provinsi mana letak objek

wisata Loang Baloq ?
 a. Sulawesi Selatan

b. Kalimantan Timur
c. Nusa Tenggara Barat
d. Sumatera Utara

2 2. Loang Baloq adalah objek 10

wisata yang berupa ….

a. taman di tepi sungai

b. taman di tepi danau

c. taman di tengah laut

d. taman di tepi pantai

3 3. Loang Baloq adalah objek 10
wisata yang terkenal
pemandangan berupa ….

a. matahari terbit

b. matahari terbenam

c. danau biru

d. pantai

4 Teks untuk mengerjakan soal 10

no. 4 dan 5.

Bahkan, pada hari-hari tertentu,

pengunjung yang dating ke taman
yang berada tepat dipinggir pantai
itu, bisa mencapai ribuan orang.
4. Kesan yang dapat ditangkap
dari suasana pantai melalui teks
 tersebut adalah….

a. Sangat sepi

b. Sangat ramai

c. Sangat membosankan

d. Sangat indah

5 5. Gagasan utama paragraf di atas 10

adalah ….

a. Pengunjung Loang Baloq

b. Lokasi taman Loang Baloq

c. Antusias pengunjung Loang

balok

d. Keindahan Loang Baloq

6 6. Pantai Karangbolong
merupakan pantai landau berpasir
yang cukup luas yang dibatasi
oleh perbukitan yang disusun oleh
batuan sedimen klasik asal gunung
berapi.

Kalimat tersebut termasuk

bagian dalam struktur teks
deskripsi, yaitu :
a. Kesan

b. Definisi

c. Identifikasi
 d. Deskripsi bagian

7 7. Beberapa pondokan tertata rapi 10

di sepanjang pinggir kolam.

Kata yang merupakan kata sifat

pada kalimat di atas adalah ….

a. Beberapa

b. Rapi

c. Di sepanjang

d. Pinggir

8 8. Kata umum : ….. 10

Kata khusus:ayam, burung,

bebek, angsa.

Hipermin dari kata khusus di

atas adalah …

a. Mamalia

b. Hewan bersayap

c. Ungags

d. Hewan yang dimakan

9. 9. Perhatikan puisi di bawah ini! 10

PAGI
Armijin Pane
Pagi telah tiba, sinar matahari
Memancar dari belakang gunung
Menerangi bumi, yang tadi
 dirundung
Malam, yang sekarang sudah lari
……………………………………
Penggambaran suasana pagi di
atas salah satunya menggunakan
gaya bahasa personifikasi, yang
tampak pada larik ke- …
a. (1)

b. (2)

c. (3)

d. (4)

10 10. Kalimat di bawah ini yang 10

tidak termasuk menggunakan di
sebagai kata depan adalah ….

a.Ada pohon mangga besar

tumbuh dihalaman rumahnya.

b.Pekarangan rumah itu ditumbuhi

rumput liar

c.Disana, pada sore hari

pengunjung dapat menikmati
keindahan matahari terbenam.

d. Jika lapar, disepanajang pantai

terdapat beberapa tempat kuliner
yang menyajikan berbagai menu.

Nilai akhir = skor maksimal/skor ideal x 100

 2. Penilaian Keterampilan
Buatlah teks deskripsi dengan tema keindahan alam sesuai dengan struktur dan
kaidah kebahasaan.

No Aspek Penilaian Indikator penilaian Skor/skala Bobot NA/Skor

1 2 3 4 ideal
1 Isi 1. Isi tulisan sesuai 7 28
dengan tema / judul.
2. Tulisan disampaikan
Secara jelas.
3. Tulisan disampaikan
Secara sistematis.
4. Tulisan disampaikan
Secara logis.

2 Struktur 1. Terdapat identifikasi 6 24

Berisi nama objek yang
Dideskripsikan, lokasi,
sejarah lahirnya, makna
nama, atau pernyataan
umum.
2. Terdapat Deskripsi
bagian berisi perincian
tiap bagian objek
berdasarkan tanggapan
subjektif penulis dari
hasil pengamatan.
3. Terdapat
simpulan/kesan berisi
kesimpulan dari penulis
ataupun yang didapatkan
 oleh penulis.
3 Kaidah 1. Menggunakan kata 5 20
Kebahasaan benda sesuai topik yang
dideskripsikan. Seperti :
rumah sakit, gunung,
sawah, dll.
2. menggunakan frasa
yang menggunakan kata
benda. Contohnya :
beliau adalah seorang
kepala lab yang baik hati,
dll.
3. Menggunakan kata
sifat yang
menggambarkan sesuatu.
Seperti : gunung prau
terkenal dengan
keindahan sunrisenya.
4. Menggunakan kata
keterangan dalam
memberikan sebuah
informasi.
5. Menggunakan bahasa
kiasan merupakan
sebuah perumpamaan
atau metafora.
4 FUEBI 1. Menggunakan huruf 4 16
dan kata yang tepat.
2. Menggunakan kalimat
efektif.
3. Menggunakan tanda
 baca sesuai ejaan.
4. Menggunakan
konjungsi / kata
penghubung sesuai ejaan.
5 Tulisan 1. Rapi 3 12
2. Tidak terdapat tipe-x
3. Tidak terdapat coretan
4. Bersih
100