RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN-2 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Descriptive Text (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
2. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3. KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1 Menganalisis struktur teks dan unsur
dan unsur kebahasaan beberapa teks kebahasaan beberapa teks deskriptif
deskriptif lisan dan tulis dengan tertulis dengan memberi informasi
memberi dan meminta informasi terkait terkait tempat wisata dan bangunan
tempat wisata dan bangunan bersejarah bersejarah terkenal, pendek dan
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai sederhana, sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya penggunaannya.(C-4)

4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual 4.4.1 Mendemonstrasikan makna secara

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan teks, dan unsur kebahasaan teks
dan tulis, pendek dan sederhana terkait deskriptif lisan, pendek dan sederhana
 tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.4.2
tulis, pendek dan sederhana, terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
terkait tempat wisata dan sekolah (P-3)
Membuat dan Menyusun teks
deskriptif lisan, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks. (C-6)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
deskriptif terkait tempat wisata sesuai dengan konteks penggunaannya. (C4)
 Mendemonstrasikan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal (P3)
 Membuat dan Menyusun teks deskriptif tertulis terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.(C6)
C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius
2. Bertanggung jawab
3. Disiplin
4. Kerjasama
5. Percaya diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
Descriptive text ( Terlampir)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : STEAM-TPACK
Model : Problem-Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media:
Power point, Video https://www.youtube.com/watch?v=GacdJstcZwk

Alat : LCD, Laptop Sumber Belajar:

 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,

 Kemendikbud, Revisi Tahun 2019
 Buku lain yang relevan
 Internet
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran ( 15 menit )
Pembelajaran
 Guru membuka dengan salam dan siswa menjawabnya
(disiplin)

 Guru dan siswa berdoa bersama (Religius)

Pendahuluan  Guru mengucapkan syukur dan mengingatkan pentingnya

menjaga kesehatan di masa pandemic Covid 19 lalu
mengecek kehadiran siswa dan kesiapannya

 Guru memberikan motivasi kepada Siswa (Disiplin)

Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Guru bertanya ke siswa, “ How did you enjoy your last
holiday ?” You just stayed at home?I am going to show you
a video”

 Guru menunjukkan video tentang Monumen Nasional

https://www.youtube.com/watch?v=GacdJstcZwk (STEAM-
TPACK)
Fase 1
 Guru menayangkan contoh teks deskriptif dan Siswa
Orientasi Masalah mencermati teks deskriptif yang ditayangkan guru
tersebut (HOTs – C4)

 Guru mengarahkan Siswa untuk menggali informasi dan

menyebutkan kata yang menggambarkan hal tersebut, misal:
It is so amazing, etc (HOTs)

 Guru memberi penjelasan terkait materi Descriptive Text

Fase 2  Siswa dibagi menjadi kelompok kecil secara heterogen
Pengaturan Pembelajaran (Collaboration)

 Siswa pada setiap kelompok berdiskusi dengan bahan

diskusi:menganalisis dan menyimpulkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif (HOTs)
 (C-4) (collaboration)
Fase 3 Guru mengecek dan memantau sejauh mana proses
penugasan mereka.
Investigasi
Individu/kelompok

Fase 4  Siswa mendemonstrasikan hasil diskusi di depan kelas (C6)

Pengembangan dan  Siswa lain saling komentar (HOTs C5) di forum diskusi. (C4
Pengkajian hasil –Communication )
karya
Fase 5

Analisis dan evaluasi Guru akan memberikan feedback (HOTs C5) tentang

proses pemecahan hasil presentasi siswa

masalah

Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran

 Guru dan Siswa melakukan refleksi pembelajaran yaitu hal baik yang sudah
dilakukan dan hal yang masih perlu ditingkatkan (HOTs –C6)

 Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan untuk setiap siswa terkait
pendalaman materi

 Guru mengucapkan salam penutup

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi Kegiatan pada Lembar Observasi

proses pembelajaran

2. Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian

3. Ketrampilan Penilaian Praktik Lembar pengamatan

I. KEGIATAN TINDAK LANJUT

Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
Remedial
Bagi siswa yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui, Palangka Raya, September 2022

Kepala SMAN-2 Palangka Raya Guru Mata Pelajaran

M.MI’RAZULHAIDI, M.Pd MUHAMMAD REZEKI, M.Pd

 BAHAN AJAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada Materi Berikut kalian akan mempelajari struktur teks deskriptive sehingga
diharapkan setelah mempelajari kalian dapat menyebutkan contoh-contoh teks
descriptive mengenai orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah.

B. URAIAN MATERI

Pengertian Descriptive Text

Descriptive Text merupakan jenis teks yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari dalam menggambarkan benda, tempat, manusia, hewan dan lain sebagainya.
Descriptive text diartikan sebagai sebuah teks bahasa Inggris untuk mengggmbarkan
seperti apa benda atau mahluk hidup yang kita deskripsikan, baik secara kenampakan, bau,
suara, tekstur, jumlah, maupan sifat-sifatnya dari benda atau makhluk hidup tersebut.
Descriptive text tidak membutuhkan informasi detail misalkan dari hasil penelitian atau
observasi mendalam dalam mendeskripsikan sesuatu. Melainkan, descriptive text lebih ke
menggambarkan apa kita lihat, dengar, dan rasakan pada sesuatu yang kita ingin
deskripsikan.

A descriptive is a text which portrays the image of a certain thing from which a writer wants
to transfer it to readers. Mostly descriptive text depict or describe the image of a certain
person, animal, things, and location or place.

Tujuan Kebahasaan Descriptive Text

Tujuan kebahasaan dari descriptive text adalah adalah untuk menggambarkan dan
mengungkapkan ciri-ciri dari benda, tempat, atau makhluk tertentu secara umum dan
sederhana, tanpa adanya riset atau penelitan secara mendalam dan menyeluruh.
The social function of Descriptive Text is to inform the readers about ilustration of
certain persons, places, or some things in specific way.
C. Struktur Kebahasaan Descriptive Text

Di setiap contoh descriptive text, terdapat dua bagian yang menjadi ciri khas struktur
kebahasaan dari descriptive text. Kedua bagian tersebut adalah:
1. Identification
Identification adalah bagian dari Descriptive Text yang berisi tentang topik atau "apa" yang
akan digambarkan atau dideskripsikan.

2. Description
Description adalah bagian terakhir dari Descriptive Text yang berisi tentang pembahasan
atau penggambaran tentang topik atau "apa" yang ada di Identification mengenai
kenampakan fisik, kualitas, perilaku umum maupun sifat-sifatnya.

The Generic Structure of Descriptive Text :

Identification Intorduces and identifies specific objects (a person, thing, place, animal or
event) intended to be described.
Description Describes the intended objects using descriptive details or information about
the objects, characteristic, appearances, personality, habits or qualities

D. Ciri Kebahasaan Descriptive Text

Dalam descriptive text, terdapat ciri-ciri kebahasaan yang membedakan dengan jenis teks
lainnya. Ciri-ciri kebahasaan tersebut adalah seperti berikut:
1. Menggunakan simpel present tense. Misalnya: He has a pointed nose; It is so big; etc.
2. Menggunakan berbagai macam adjectives (kata sifat) yang bersifat menggambarkan
(describing), menomerkan (numbering) dan mengklasifikasikan (classifying). Misalnya:
white strong legs, sharp white fangs, etc.
3. Menggunakan linking verb (kata kerja penghubung) seperti; is, are, appear, feel, grow,
look, prove, remain, smell, sound, taste, dan turn. Misalnya: He is handsome; It smells
nice; The song sounds beautiful; etc.
4. Menggunakan Adverbs (kata keterangan) untuk memberikan informasi tambahan
mengenai perilaku atau sifat (Adjective) yang dijelaskan, seperti: very, extremely,
definitely. Misalkan: He is very handsome; The song sounds exteremely beautiful; etc.

Language Features of Descriptive Text

 Focusing in spesific objects .
 Generally using Present Tense.
 Using linking verbs and verbs to classify things and describe appearances,
characteristics, parts, and functions.
Using adjectives and adverbs to add information to nouns and verbs in the
provision of detailed information.
 Using adverbial phrases of manner , place or time.
 Using words explaining characteristics features ( size, shape, location, color, etc)
 Providing examples (using the phrases for instance, such as, to illustrate, or to
demomstrate).

E. Contoh – contoh Descriptive Text

Untuk menambah pemahaman, guru menyertakan juga contoh-contoh descriptive text

berikut ini:

My Beloved Mother
(Identification)
Everybody certainly has a mother. It is because people are born from her. The existence of
her among us is definitely important. That is why I love her so much. I owe a lot to what she
has been doing for me. And here is my mother.
(Description)
My mother's name is Khodijah. She was born 49 years ago. She is short, but not too short.
She is little fat. And she is old. She has got short white straight hair. She has got brown skin.
She is beautiful. Her hand is so soft, the hand that have taught me to be kind person.
She never stops to support me. She always tells me not to give up so easily. She always
gives me some fine solutions when I have some problems. The important thing about her is
she never complains. That is why I never reject her willing.

(Sumber: Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud Revisi Tahun 2019)
 The National Monument

The National Monument (or Monumen Nasional) is a 132-meter tower in the center of
Merdeka Square, Central Jakarta. It symbolizes the fight for Indonesia’s independence. The
monument consists of a 117,7 m obelisk on a 45 m square platform at a height of 17 m.

The towering monument symbolizes the philosophy of Lingga and Yoni. Lingga resembles,
rice pestle (alu) and Yoni resembles a mortar rice (lesung), two important items in
Indonesian agricultural tradition.
The construction began in 1961 under the direction of President Soekarno and the
monument was opened to the public in 1975. It is topped by a flame covered with gold foil.
The monument and museum are opened daily from 08.00 – 15.00 every day throughout the
week, except for the last Monday of the month the monument is closed.

Prambanan Temple

Prambanan is the largest Hindu temple compound in Central Java in Indonesia, located
approximately 18 km east of Yogyakarta. It is characterised by its tall and pointed
architecture, typical of Hindu temple architecture, and by the 47 m high central building
inside a large complex of individual temples. It was built around 850 CE by either Rakai
Pikatan, king of the second Mataram Dynasty, or Balitung Maha Sambu, during the Sanjaya
Dynasty. Not long after its construction, the temple was abandoned and began to
deteriorate. Reconstruction of the compound began in 1918. The main building was
completed in around 1953.
 LKPD SISWA
LATIHAN

1. Apakah yang dimaksud dengan teks deskriptive?

2. Apa saja yang dapat dijelaskan dari objek yang digambarkan?
3. Sebutkan stuktur teks deskriptif?
4. Ada berapa ciri-ciri teks deskriptif? Sebutkan.
5. Dapatkah benda abstrak digunakan sebagai objek teks deskriptif?
Kerjakan tugas berikut dalam kelompok!

1. Carilah contoh teks (dari buku atau internet) yang termasuk

descriptive text.
2. Identifikasikan strukturnya:
a. Identification
b. Description
3. Amati ciri kebahasaannya:
a. tense apa yang digunakan.
b. kata sifat jenis apa saja yang digunakan.
c. kata kerja penghubung apa saja yang digunakan.
d. kata keterangan apa saja yang digunakan.
4. Catatlah kesimpulan dari kegiatan ini dan jelaskan di depan
kelas!

C. RANGKUMAN

1. Descriptive text diartikan sebagai sebuah teks bahasa Inggris untuk

mengggmbarkan seperti apa benda atau mahluk hidup yang kita
deskripsikan, baik secara kenampakan, bau, suara, tekstur, jumlah,
maupan sifat-sifatnya dari benda atau makhluk hidup tersebut.
2. Tujuan kebahasaan dari descriptive text adalah adalah untuk
menggambarkan dan mengungkapkan ciri-ciri dari benda, tempat, atau
makhluk tertentu secara umum dan sederhana, tanpa adanya riset atau
penelitan secara mendalam dan menyuluruh.
3. Di setiap contoh descriptive text, terdapat dua bagian yang menjadi ciri
khas struktur kebahasaan dari descriptive text yaitu identification dan
description.

4. Dalam descriptive text, terdapat ciri-ciri kebahasaan yang membedakannya

dengan jenis teks lainnya, yaitu:
 a. Menggunakan Simple Present tense
b. Menggunakan adjectives (kata sifat) yang bersifat menggambarkan
(describing), menomerkan (numbering) dan mengklasifikasikan
(classifying).
c. Menggunakan linking verb (kata kerja penghubung) seperti: is, are,
appear, feel, grow, look, prove, remain, smell, sound, taste, dan turn.
d. Menggunakan Adverbs (kata keterangan) untuk memberikan informasi
tambahan mengenai perilaku atau sifat (Adjective) yang dijelaskan.

D. UJI KOMPETENSI 1

Teks di bawah ini untuk soal nomor 1 – 3.

Peter is the youngest in our family. He is fourteen years old and four
years younger than me. He has long, straight hair, bright eyes and a friendly
smile. Sometimes he is rather naughty at home, but he usually does what
he is asked to do.

Peter is interested in sports very much, and at school, he plays

football and tennis. He is the best badminton player in our family.

1. Which of the following statement is not true about Peter?

A. He plays football and tennis.

B. He has long and straight hair.

C. He has bright eyes.

D. He doesn’t play badminton.

E. He has friendly smile.

2. According to the passage, we know that Peter is…

A. The writer’s elder brother.

 B. The writer’s youngest brother.

C. A friendly boy.

D. A naughty boy.

E. The writer’s teacher.

3. From the text, we may conclude that….

A. Peter is a welcoming person.

B. People is older that the writer.

C. Peter is not diligent at all.

D. Many people do not like Peter.

E. Many people hate the writer’s.

Teks di bawah ini untuk soal nomor 4 – 5.

On the banks of the Chao Phraya, Bangkok’s “River of Kings”, lies a hotel that has
already set new standards of hospitality for this celebrated city.

Set in magnificently lanscaped tropical gardens, the Shangri-La Bangkok provides

guests with all the charm and warmth of the orient and, at the same time,
unsurpassed range of facilities and leisure activities. There is a choice of 12
superb settings in which to wine and dine, a large free-form swimming pool that
overlooks the river, conventoin and meeting facilities for up to 2000 people, and a
24-hour business centre.

And, from every single guest room and suite, there is a breathtaking view of all the
exotic hustle and bustle of the fabled “River of Kings”. One might expect such a
well-equipped and positioned hotel to be miles away from the city center but, at
Shangri-La Bangkok the busness district and main shopping areas are mere
minutes away.

From more than 200 years, Bangkok’s granduer has been reflected in the waters
of the Chao Phraya. Today, the Shangri-La Bangkok towers beside this majestic
river, offers its guests the golden promise of the East.
4. For how many people the meeting facilities are up to?

A. 5000 people.

B. 4000 people.

C. 2000 people.

D. 1000 people.

E. 500 people.

5. The text mainly focuses on…

A. Bangkok’s granduer.

B. Bangkok’s ”River Kings.”

C. The water of the Chao Praya.

D. The majestic river in Bangkok.

E. Shangri-La Bangkok.

Teks di bawah ini untuk soal nomor 6 – 8.

Losari beach is a beautiful beach and located on the edge city of Makassar. It
islocated only about 3 km from the center of Makassar (Karebosi Park). The beach
used to be the longest café in Asia, because many cafes stand in along the beach,
but now the cafes are collected in a special place so it does not spread along the
coast. Charm of the beach is mainly seen in the evening when the sunset stands
out. This is a major attraction of people’s coming to the Losari beach.

Every evening hundreds of people come to witness the panorama of red as the
sun will disappear into the ocean, so do not miss the sunset at the Losari beach. If
the sky is sunny, the scenery is absolutely perfect. Because of its location in a bay,
the water of Losari is even often quiet as usual pool water.

Losari is its waterfront of Makassar. The lengthy of the beach is approximately one
kilometer and it is a public space that can be accessed by anyone. On this beach
there is a park called the Pelataran Bahari (Marine Park), with semicircular area of
nearly one hectare. This place is a plaza with a clean floor for children to play and
running around, while parents and teens sit on concrete benches to enjoy the sea
breeze. From this place, you are also free to view out to the sea and watch the
sunset slowly turns reddish in the line of the horizon. The reflected light also
creates sheen on the surface of sea water.

The Pelataran Bahari also serves as the stadium of open water to watch the
coastal waters in front of Losari beach. This coastal water is often used as a
racecourse jet ski, boat races and traditional boat jolloro katinting, or become a
transit point of rely of Sandeq traditional sailboats and yachts.

In Losari there are also a few hotels. Some of them qualified as a tree stars hotel.
The hotel is offering panoramic beauty of the sea with luxury service treats. There
are Losari Beach Hotel, Losari Beach Inn, Makassar Golden Hotel, and Pantai
Gapura Hotel. All of the hotels located in Jalan Penghibur.

6. What is the main idea of the text?

A. Losari beach is a awful place.
B. Losari beach is a good place to visit.
C. No body visit Losari beach.
D. Many visitor on Pantai Gapura Hotel.
E. No one stay at Losari Beach Inn.
7. How many hotels does the writer mention?
A. Six hotels.
B. Five hotels.
C. Four hotels.
D. Three hotels.
E. Two hotels.
8. Where is Losari beach located?
A. Somewhere at Makassar City.
B. Locate at Jalan Penghibur.
C. Near Makassar City.
D. Far away from Losari Beach Inn.
E. Located only about 3 km from the center of Makassar (Karebosi Park).
Teks di bawah ini untuk soal nomor 9 – 10.

Kediri is a name of a town. It is situated in a valley between the Kelud and Willis
mountains and inhabited by about 1.3 million people. In the centre of the town
there is a large hill which is called the Dathok Mountain. Because of the
topography of the region, Kediri is called a chilly town by the locals. There is a big
river called Brantas cutting off the centre of the town.
Beside the temples, Kediri is also famous for its products like cigarettes and a
special kind of tofu or bean curd. This highly nutritious food is delicacy of Kediri
and has a distinctive taste. The cigarettes factory dominates the town economy
and employs the majority of the women labor force. Kediri and the cigarettes
factory are inseparable and it is considered the biggest cigarette factory in
Indonesia. Most of the local people work in this factory. Those who do not work
here are farmers or traders.

9. What does the above text tell about?

A. The history of Kediri

B. The famous products of Kediri

C. The description of Kediri

D. The people

E. The culture

10. Which one has a distinctive taste?

A. The cigarette

B. The special food

C. The bean curd

D. The highly nutritious food
E. The land

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Kunci jawaban Latihan:
Jika kalian telah berhasil mendapatkan total minimal nilai 75, kalian sudah
memahami apa yang dimaksud dengan teks deskriptif dan bisa melanjutkan ke
materi-materi selanjutnya.

Kalian akan mendapatkan nilai 100 jika kalian menjawab kurang lebih seperti
berikut:
 1. Descriptive Text merupakan jenis teks yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dalam menggambarkan benda, tempat, manusia,
hewan dan lain sebagainya
2. Yang dapat dijelaskan dari objek yang digambarkan adalah: kenampakan,
bau, suara, tekstur, jumlah, maupan sifat-sifatnya dari benda atau makhluk
hidup tersebut.
3. Di setiap contoh descriptive text, terdapat dua bagian yang menjadi ciri
khas struktur kebahasaan dari descriptive text. Kedua bagian tersebut
adalah: Identification dan Description
4. Dalam descriptive text, terdapat ciri-ciri kebahasaan yang membedakan
dengan jenis teks lainnya. Ciri-ciri kebahasaan tersebut adalah seperti
berikut:
a. Menggunakan simpel present tense. Misalnya: He has a pointed nose; It
is so big; etc.
b. Menggunakan berbagai macam adjectives (kata sifat) yang bersifat
menggambarkan (describing), menomerkan (numbering) dan
mengklasifikasikan (classifying). Misalnya: white strong legs, sharp
white fangs, etc.
c. Menggunakan linking verb (kata kerja penghubung) seperti; is, are,
appear, feel, grow, look, prove, remain, smell, sound, taste, dan turn.
Misalnya: He is handsome; It smells nice; The song sounds beautiful;
etc.
d. Menggunakan Adverbs (kata keterangan) untuk memberikan informasi
tambahan mengenai perilaku atau sifat (Adjective) yang dijelaskan,
seperti: very, extremely, definitely. Misalkan: He is very handsome; The
song sounds exteremely beautiful; etc.
5. Benda abstrak dapat dijadikan objek dari teks deskriptif karena pada
dasarnya tidak ada batasan bahwa yang dijadikan objek hanya benda nyata
saja.

Kunci Jawaban Uji Kompetensi

1. D 4. C 7. B
2. B 5. B 8. E
3. A 6. B 9. A
10. C
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

- Penilaian Sikap : Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari- hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang

Nama Dinilai Jumla Skor Kode
No
Siswa BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 …
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS: Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS: Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Penilaian Pengetahuan : Test Tertulis ( Pilihan Ganda )

No Soal Skor Kriteria Penilaian

1 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
2 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
3 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
4 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
5 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
6 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
 7 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
8 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
9 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
10 10 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab tetapi salah
Total 100
Skor

Penilaian Keterampilan : Skill Speaking

Rubrik Penilaian Pengetahuan Lisan Speaking

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Isi Isi presentasi Ada beberapa isi Sebagian besar isi Semua isi
(Content) sesuai presentasi yang presentasi tidak presentasi tidak
tidak sesuai sesuai sesuai
Pelafalan Pelafalan benar Beberapa Sebagian besar Semua pelafalan
(Pronounciation) dan dapat pelafalan salah pelafalan salah salah dan tidak
dimengerti tapi dapat tapi dapat dapat dimengerti
dimengerti dimengerti
Tata Bahasa Tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata Bahasa
(Grammar) kesalahan tata kesalahan tata kesalahan tata sangat buruk dan
Bahasa Bahasa namun Bahasa yang tidak dapat
tidak berpengaruh mempengaruhi dipahami
terhadap arti arti
Kosakata Kosakata tepat Ada beberapa Sering Sebagian besar
(Vocabulary) kosakata yang menggunakan kosakata salah
tidak tepat tapi kosakata yang dan tidak dapat
bisa dipahami tidak tepat, dipahami
sehingga sulit
dipahami
Kelancaran Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar
(Fluency)

Penampilan Berbicara dengan Berbicara dengan Berbicara dengan Berbicara dengan

(Performance) jelas dan keras, suara kecil, tapi suara kecil, bisa suara kecil dan
ekspresi tepat, dan bisa didengar dan didengar dan hamper tidak
komunikatif dimengerti, dan dimengerti, terdengar, tidak
cukup ekspresi tidak ada ekspresi, dan
komunikatif tepat, dan kurang tidak komunikatif
komunikatif

skor diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimal