RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Al-Zahra Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Recount Text

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Membandingkan fungsi sosial, 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari 2

struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount
lisan dan tulis dengan memberi dan 3.11.2
meminta informasi terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan sederhana, 3.11.3
recount text tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau
Mengidentifikasi struktur teks dari 2
recount text tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman pribadi
di waktu lampau
Mengidentifikasi unsur kebahasaan
 sesuai dengan konteks dari 2 recount text tulis, sangat pendek
penggunaannya dan sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau

4.11.1 Menangkap makna secara 4.11.1.1 Menentukan informasi rinci dari recount
kontekstual terkait fungsi sosial, text tulis, sangat pendek dan sederhana,
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait pengalaman pribadi di waktu
teks recount lisan dan tulis, sangat lampau
pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)

4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan 4.11.2.1 Membuat teks recount tulis sangat
tulis, sangat pendek dan sederhana, pendek dan sederhana, terkait
terkait pengalaman pribadi di waktu pengalaman pribadi di waktu lampau
lampau, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan teks yang diberikan, peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi social teks recount tersebut dengan tepat
2. Dengan memperhatikan teks yang diberikan, peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks recount tersebut dengan tepat
3. Dengan memperhatikan teks yang diberikan, peserta didik dapat mengidentifikasi
unsur kebahasaan recount tersebut dengan tepat
4. Dengan memperhatikan teks yang diberikan, peserta didik dapat menentukan
informasi rinci dari recount text tersebut dengan tepat
 5. Dengan menjawab guided questions yang diberikan, peserta didik dapat membuat
teks recount tulis sederhana dengan sistematis dan terarah

D. Materi Pembelajaran

https://Recount Text Material

E. Pendekatan/Model Pembelajaran/Metode:
1. Pendekatan : Communicative Learning
2. Model : PBL dan PJBL
3. Metode : Ceramah dan sharing
F. Media Pembelajaran
1. Media : Canva (slides) https://Recount Text Material
Google Classroom
Padlet application link:
- https://padlet.com/Visiting National Museum and Library Story
- https://padlet.com/Visiting Zoologi Museum and Botanical Garden
- https://padlet.com/Market Day Story
- https://padlet.com/Independence Day Story
2. Alat/bahan : Laptop/handphone, Projector, Jaringan (koneksi)
G. Sumber Belajar
1. PM Writing Exemplar Big Book 2. Ebook by Anette Smith and Beverley Randell
2. Gambar (dokumentasi kegiatan sekolah)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Saling menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
2. Memulai kelas dengan membaca basmalah
3. Mengecek kehadiran bersama di kelas
4. Guru menginformasikan password kelas
5. Bertanya jawab singkat pertanyaan what did you do last weekend? dan Guru mengaitkan
dengan materi yang akan dibahas
6. Guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi
7. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (1 kelompok 4 – 5 orang)
Sintaks PBL Kegiatan Inti (60 menit)
Mengorientasikan  Sebelum diberikan dua recount text, peserta didik diberikan
peserta didik beberapa pertanyaan oleh guru meliputi:
kepada masalah  Do you know what kind of story it is?
 Can you analyze the purpose, structure, and language
 features of the text?
(Pertanyaan ada dalam LKPD perkelompok)
 Setelah itu guru menampilkan dua buah cerita tentang pengalaman
seseorang
Mengorganisasikan  Peserta didik dikelompokan menjadi 4 kelompok
peserta didik  Diberikan LKPD 1 tentang pertanyaan pada orientasi masalah
tentang mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
 Peserta didik dalam kelompok mencermati 2 teks recount tentang A
trip to the National Zoo and Aquarium dan Safety roads yang
ditampilkan untuk mengumpulkan informasi
Membimbing  Guru memantau kegiatan setiap kelompok dalam proses diskusi
penyelidikan  Guru membimbing dan mengarahkan siswa ketika siswa
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas kelompoknya

Pengkajian dan  Peserta didik perkelompok mempresentasikan hasil yang telah

pengembangan didapat secara bergantian
hasil karya
Mengevaluasi  Guru memberikan feedback kepada siswa
 Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain
memberikan tanggapan jika ada perbedaan pada jawaban
 Peserta didik menuliskan hasil tanggapan pemecahan masalah dan
kesimpulan sesuai tanggapan yang diperoleh dari guru dan
kelompok lain
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru bersama peserta didik mereview kegiatan dan mengaitkan dengan materi yang telah
dilakukan hari ini
2. Guru menginformasikan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu
memembuat padlet personal story
3. Guru dan peserta didik mengahir pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan salam

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru bersama peserta didik:
1. Saling menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
2. Memulai kelas dengan membaca basmalah
3. Mengecek kehadiran bersama di kelas
4. Guru menginformasikan password kelas
5. Bertanya jawab singkat pelajaran sebelumnya dan Guru mengaitkan dengan materi yang
akan dibahas
6. Guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi
7. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (1 kelompok 4 – 5 orang)
Sintaks PJBL Kegiatan Inti (60 menit)
Pengenalan Masalah 1. Guru memberikan 4 gambar kegiatan sekolah (Visiting
(Pertanyaan) National Museum and Library, Visiting zoology museum
and Bogor Botanical Garden, Independence Day and
Market Day) dan memberikan pertanyaan ‘do you
remember the moment? What did you do on that day?
Can you write a story based on the day?’
2. Peserta didik dalam kelompok mendapat 1 gambar
kegiatan sekolah
Mendesain Perencanaan 1. Peserta didik dalam kelompok diberikan waktu untuk
Project sharing mengingat kembali event yang telah dialami pada
kegiatan tersebut dengan pertanyaan ‘what did you do on
that day?’
2. Guru menjelaskan bahwa peserta didik diminta untuk
membuat padlet personal story
3. Sebelum peserta didik membuat padlet personal story,
peserta didik mengamati contoh menjawab 5W+1H
questions dari guru terlebih dahulu sebagai contoh
sebelum menjawab pertanyaan dari kegiatan sekolah
4. Peserta didik dalam kelompok diberikan 2 pertanyaan
dengan menggunakan 5W+1H sebagai contoh menjawab
guided questions yang nantinya akan digunakan pada
kegiatan membuat padlet personal story
5. Peserta didik dan guru mendiskusikan pertanyaan
tersebut beserta jawabannya sebagai acuan siswa dapat
menjawab guided questions pada pelaksanaan project
Penyusunan Jadwal Project 1. Guru memberi penjelasan pada peserta didik bahwa
project dilaksanakan selama 2 pertemuan
2. Guru memberi penjelasan bahwa peserta didik menjawab
guided questions secara individu dengan link padlet yang
akan diberikan di google classroom
3. Guru menjelaskan bahwa guided questions harus dijawab
semua dengan rinci
4. Guru menjelaskan bahwa jawaban dari guided questions
tersebut akan disatukan menjadi paragraph recount text
yang padu
Pelaksanaan dan Monitoring 1. Peserta didik menjawab guided questions yang tertera
Project pada padlet secara individu dalam bentuk poin perpoin
 dengan menggunakan padlet (draft 1)
2. Guru memonitor peserta didik perkelompok dengan
menanyakan guided questions dan memastikan
pertanyaan tersebut terjawab dengan tepat
3. Guru menamplkan tampilan padlet perkelompok sesuai
dengan tema cerita dan menjelaskan bahwa jawaban
tersebut harus dijadikan paragraph yang padu untuk
membentuk recount text
4. Setelah semua terjawab, peserta didik melihat kembali
jawaban perpoin dan dijadikan paragraf dengan dibantu
arahan dari guru tentang time and sequence (draft 2)

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik:
1. Mengevaluasi pengalaman berupa refleksi bersama dari kegiatan yang sudah dijalankan
2. Membaca Hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran
3. Melanjutkan project di pertemuan kedua

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru bersama peserta didik:
1. Saling menyapa dengan menggunakan bahasa inggris
2. Memulai kelas dengan membaca basmalah
3. Mengecek kehadiran bersama di kelas
4. Bertanya jawab singkat pertanyaan what did we do yesterday? dan Guru mengaitkan
dengan materi yang akan dibahas
5. Guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi
6. Guru meminta peserta didik duduk kembali berkelompok sesuai dengan kelompok
sebelumnya untuk melanjutkan project padlet personal story
7. Guru menunjukan kembali 4 gambar kegiatan sekolah (Visiting National Museum and
Library, Visiting zoology museum and Kebun Raya Bogor, Independence Day and
Market Day) dan memberi pertanyaan ‘How was last meeting? Did you remember the
events? Did you already answered guided questions given?’
Kegiatan Inti (60 menit)
Pelaksanaan dan monitoring 1. Peserta didik diminta untuk menambahkan gambar
project kedalam padlet personal story yang telah dibuat
2. Peserta didik diberikan waktu untuk membaca kembali
 paragraph yang padu sebagai final menggunakan padlet
dari hasil memilah tersebut dengan dibantu arahan dari
guru tentang conjunctions dan connecting words
Menguji Hasil (presentasi 1. Setelah padlet personal story selesai, guru menampilkan
project) hasil perkelompok di depan kelas
2. Guru meminta peserta didik dari kelompok lain untuk
membuka link padlet kelompok lainnya dan saling
memberi tanggapan dari hasil tulisan tersebut dengan
menambahkan komentar pada padlet
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi dan Refleksi 1. Peserta didik dari kelompok lain memberikan rate
(bintang) pada tulisan temannya dengan mengacu pada
struktur teks dan penggunaan bahasa yang baik
2. Mengevaluasi pengalaman berupa refleksi bersama dari
kegiatan yang sudah dijalankan
3. Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
4. Membaca hamadalah

I. Penilaian
 Penilaian sikap : Bekerjasama, Tanggung Jawab, Peduli, Aktif
 Teknik : Pengamatan
 Rubric penilaian sikap :

No
. Bekerja Tanggung
Nama Siswa Sama Jawab Peduli Aktif Nilai
1                                            
2                                            
3                                            
4                                            
5                                            
6                                            
7                                            
8                                            
9                                            
10                                            
11                                            
12                                            
13                                            
14                                            
15                                            
16                                            
17                                            
18                                            

No. Sikap Kriteria Poin

Bekerja Selalu menunjukkan sikap bekerja sama 5
1 sama
Sering menunjukkan sikap bekerja sama 4

Beberapa kali menunjukkan sikap bekerja sama 3

Pernah menunjukkan sikap bekerja sama 2

Tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama 1

2 Tanggung Selalu menunjukkan sikap Tanggung Jawab 5

Jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung Jawab 4

Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung Jawab 3

Pernah menunjukkan sikap Tanggung Jawab 2

Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung Jawab 1

Peduli Selalu menunjukkan sikap peduli 5

Sering menunjukkan sikap peduli 4

3 Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3

Pernah menunjukkan sikap peduli 2

Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1

Aktif Selalu menunjukkan sikap aktif 5

Sering menunjukkan sikap aktif 4

4 Beberapa kali menunjukkan sikap aktif 3

Pernah menunjukkan sikap aktif 2

Tidak pernah menunjukkan sikap aktif 1

 Nilai Afektif = Total skor x 4
Predikat Nilai :
Nilai 81 -100 = Sangat Baik
Nilai 61 - 80 = Baik
Nilai 41 – 60 = Cukup
Nilai 20 – 40 = Kurang

 Penilaian pengetahuan : Tanya jawab dengan peserta didik (Lisan)

- Penilaian berupa 10 butir pertanyaan uraian
- Teknik : Lisan (Tanya Jawab kelompok)
- Rubrik penilaian pengetahuan:
1 kelompok mendapat 3 pertanyaan uraian
1 soal memiliki skor 10
Total skor1 kelompok 3 x 10 = 30 x 100 = 100
3
 Penilaian Keterampilan (Scoring Rubric)

Unsur Skor
15 20 25
Isi Gagasan tidak Gagasan kurang Gagasan jelas
sesuai dengan sesuai topic yang terfokus sesuai
topic yang diberikan topic yang
diberikan diberikan dan
antar paragraph
koheren
Sistematika teks Sistematika teks Sistematika teks Sistematika teks
hanya ada satu hanya ada 2 benar
struktur (Events) struktur (Orientation,
(Orientation dan Events,
Event) Reorientation)

Nilai = Score x 2 = 100

 Remedial untuk peserta didik yang mendapat nilai dibawh KKM, menuliskan kembali
cerita dengan topic lain dan dipandu guided questions
 Program pengayaan bagi peserta didik yang mendapat nilai diatas KKM, mencari
contoh teks recount dari berbagai sumber

Tangerang Selatan, 23 September 2022

Mengetahui
Kepala SMP Al-Zahra Indonesia, Guru Mata Pelajaran
 Yakub, S.Pd.I, Amalia, S.Pd

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Bahan Ajar:
canva (slides) https://Recount Text Material
2. Media Pembelajaran
 Canva (slides) https://Recount Text Material
 Google Classroom
 Padlet application

 Foto Kegiatan Sekolah

3. LKPD
 LKPD Pertemuan 1:
  LKPD Pertemuan 2:
Pengetahuan: Lisan (Slide)
Road Safety

Yesterday, Police Officer Kent came to our school to talk to our class about road
crossings.
First of all, Officer Kent took us out to the road crossing in front of the school. We
looked at the traffic going past.
Then, Officer Kent told us how to cross the road safely. We waited on the footpath
behind the white line.
Next, Jamie pressed the button on the pole to stop the traffic. We walked across the
road when the traffic had stopped and the ‘Walk’ sign was flashing. We did not run.
After that, we went back to our classroom.
We were glad Officer Kent told us how to cross the road safely

Questions:
1. Who came to the writer’s school?
2. When did the Police Officer Kent come to the writer’s school?
3. Where did the Police Officer Kent come?
4. Why did the Police Officer Kent come to the writer’s school?
5. What was the first thing that the Police Officer Kent did at school?
6. What did the Police Officer Kent do after that?
7. What was the last event in the story?
 8. How did the events make the writer feel?
Buat assesmen sendiri, diluar LKPD

 Keterampilan, tertera pada padlet link berikut

- https://padlet.com/Visiting National Museum and Library Story
a. Answer the following questions with the topic ‘Visiting National Museum and
Library’:
1. When did you go to National Museum and Library?
2. Where are the places located?
3. With whom did you go there?
4. Why did you go there?
5. How did you go there?
6. How long was your trip to go there?
7. Which place did you visit first?
8. What did you do at the first place? (mention several activities)
9. What time did you go to the second place?
10. What did you do at the second place? (mention several activities)
11. How did you feel about the day?

b. Combine your answers into short story (in paragraphs)!

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________

- https://padlet.com/Visiting Zoologi Museum and Botanical Garden

a. Answer the following questions with the topic ‘Visiting Zoologi Museum and
Botanical Garden’:
1. When did you go to Zoologi Museum and Botanical Garden?
2. Where are the places located?
3. With whom did you go there?
4. Why did you go there?
5. How did you go there?
6. How long was your trip to go there?
7. Which place did you visit first?
8. What did you do at the first place? (mention several activities)
9. What time did you go to the second place?
10. What did you do at the second place? (mention several activities)
11. How did you feel about the day?

b. Combine your answers into short story (in paragraphs)!

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ______________________________

- https://padlet.com/Independence Day Story

a. Answer the following questions with the topic ‘Independence Day Competitions’:
1. When did you celebrate Independence Day Competition at School?
2. Where did the competitions take place?
3. Who joined the competitions?
4. Why did you join the competitions?
5. What did you do in the morning before the competition started?
6. What did you do after that?
7. What competitions did you join?
8. How to do the competition?
9. How was the competition?
10. How was the closing activities after the competitions?
11. How did you feel about the day?

b. Combine your answers into short story (in paragraphs)!

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________

- https://padlet.com/Market Day Story

a. Answer the following questions with the topic ‘Market Day’:
1. When did have Market Day at School?
2. Where did the Market Day take place?
3. Who are your group members?
4. Why did you join the Market Day?
5. What did you do in the morning before Market Day started?
6. How many stands that day and what stuffs that stands sold?
7. What stuffs did you sell?
8. What did you while you were selling the stuffs? Did you use some tricks?
9. What time did you finish selling the stuffs?
10. What did you do when it’s done?
11. How did you feel about the day?

b. Combine your answers into short story (in paragraphs)!

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________
 4. Kisi-kisi

No. INDIKATOR Rumusan Butir Kunci Jawaban

KD IPK
SOAL Soal
1 Membandin 3.11.4 Mengiden 1. Disajikan teks 1. What is the 1. The purpose
recount purpose of is to retell
gkan fungsi tifikasi
pendek pada the text? the writer’s
sosial, fungsi experience
slide, siswa
with Police
struktur sosial dapat Officer Kent
teks, dan 3.11.5 Mengiden menentukan at School
fungsi sosial
unsur tifikasi
2. Disajikan teks 2. Identify the 2. Orientation,
kebahasaan struktur recount generic series of
pendek pada structure of events, and
beberapa teks reorientation
the text!
slide, siswa
teks recount (personal
dapat comment)
personal tulis mengidentifik 3. Identify
recount sederhana. asi struktur past simple
teks of the text!
lisan dan 3.11.6 Mengiden 3. Came, took,
3. Disajikan teks
tulis dengan tifikasi looked, told,
recount waited,
memberi unsur pendek pada pressed,
dan kebahasaa slide, siswa walked, had
dapat 4. Identify stopped, was,
meminta n recount time and did not,
menentukan
informasi teks tulis sequence went, were,
past simple
word of the and told
terkait sederhana. text!
4. Disajikan teks
pengalaman
recount 4. Yesterday,
pribadi di pendek pada first of all,
slide, siswa then, next,
waktu
dapat and after that
lampau,
mengidentifik 5. Who came
pendek dan asi konjungsi to the
pada teks writer’s
sederhana,
school?
sesuai
5. Disajikan teks
5. The police
dengan recount officer Kent
konteks pendek pada came to the
slide, siswa writer’s
penggunaan
dapat school
nya menentukan
informasi rinci 6. When did
siapa pelaku the Police
Officer
pada teks
Kent come
tersebut to the
6. Disajikan teks 6. Yesterday,
writer’s
recount the police
school?
officer Kent
pendek pada
came to the
slide, siswa writer’s
dapat school
menentukan
kapan penulis 7. Where did
mengalami the Police
kejadian Officer
tersebut Kent come?
7. Disajikan teks 7. The police
recount officer Kent
came to the
pendek pada
writer’s
slide, siswa school
dapat 8. Why did
menentukan the Police
dimana lokasi Officer
kejadian Kent come
8. Disajikan teks to the 8. Police
Officer Kent
writer’s
recount came to our
school?
pendek pada school to talk
slide, siswa to our class
dapat about road
crossings
menentukan 9. What was
mengapa the first
terjadi thing that
the Police 9. First of all,
demikian
Officer Officer Kent
9. Disajikan teks Kent did at took the
recount school? writer’s and
pendek pada friends out to
slide, siswa the road
dapat crossing
menentukan
kejadian
10. What did
pertama yang the Police
 terjadi
Officer 10. The Police
10. Disajikan teks Kent do Officer Kent
recount after that? told the
students how
pendek pada to cross the
slide, siswa road safety
dapat and made a
menentukan simulation
kegiatan yang after that
dilakukan they went
back to class
setelah event 1 11. What was
the last
event in the 11. The last
11. Disajikan teks event is the
story?
recount students
pendek pada went back to
slide, siswa the
dapat classroom
12. How did after
menentukan
the events simulation
kejadian
terakhir pada make the 12. The writer
cerita writer feel? was glad that
12. Disajikan teks the Police
recount Officer Kent
told them
pendek pada
how to cross
slide, siswa the road
dapat safety
menentukan
bagaimana
perasaan
penulis
terhadap
pengalamanny
a tersebut
4.11.2.1 4.11.2.2 Me Siswa me teks 1. Create a Tertulis (di
recount dari recount text padlet)
mbuat teks
kalimat-kalimat based on the
recount tulis (jawaban dari topic ‘Visiting
guided questions) National
sederhana
dengan Museum and
menggunakan Library’
conjunction 2. Create a
recount text
 based on the
topic ‘Visiting
zoology
museum and
Botanical
Garden
3. Create a
recount text
based on the
topic
‘Independence
Day
Competitions’
4. Create a
recount text
based on the
topic 'Market
Day

5. Instrumen dan Rubrik Penilaian

a. Penilaian sikap : Bersemangat, Tanggung Jawab, Peduli, Aktif
Teknik : Pengamatan
Rubric penilaian sikap :

No
. Bekerja Tanggung
Nama Siswa Sama Jawab Peduli Aktif Nilai
1                                            
2                                            
3                                            
4                                            
5                                            
6                                            
7                                            
8                                            
9                                            
10                                            
11                                            
12                                            
13                                            
14                                            
15                                            
16                                            
17                                            
18                                            

No. Sikap Kriteria Poin

Bekerja Selalu menunjukkan sikap bekerja sama 5
1 sama
Sering menunjukkan sikap bekerja sama 4

Beberapa kali menunjukkan sikap bekerja sama 3

Pernah menunjukkan sikap bekerja sama 2

Tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama 1

2 Tanggung Selalu menunjukkan sikap Tanggung Jawab 5

Jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung Jawab 4

Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung Jawab 3

Pernah menunjukkan sikap Tanggung Jawab 2

Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung Jawab 1

Peduli Selalu menunjukkan sikap peduli 5

Sering menunjukkan sikap peduli 4

3 Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3

Pernah menunjukkan sikap peduli 2

Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1

Aktif Selalu menunjukkan sikap aktif 5

Sering menunjukkan sikap aktif 4

4 Beberapa kali menunjukkan sikap aktif 3

Pernah menunjukkan sikap aktif 2

Tidak pernah menunjukkan sikap aktif 1

Nilai Afektif = Total skor x 4

Predikat Nilai :
Nilai 81 -100 = Sangat Baik
 Nilai 61 - 80 = Baik
Nilai 41 – 60 = Cukup
Nilai 20 – 40 = Kurang

b. Penilaian Pengetahuan: 8 butir pertanyaan uraian

Teknik : Lisan (Tanya Jawab kelompok)
Rubrik penilaian pengetahuan:
1 soal memiliki skor 10
Total skor 8 x 10 = 80 x 100 = 100
8
c. Penilaian Keterampilan Menulis
Teknik : Tulis
Rubrik penilaian keterampilan:

Unsur Skor
15 20 25
Isi
Sistematika teks

Nilai = Score x 2

Assesmen fokus pada menulis/membuat teks

Unsur Skor
15 20 25
Isi Gagasan tidak Gagasan kurang Gagasan jelas
 sesuai dengan sesuai topic yang terfokus sesuai
topic yang diberikan topic yang
diberikan diberikan dan
antar paragraph
koheren
Sistematika teks Sistematika teks Sistematika teks Sistematika teks
dan penulisan hanya ada satu hanya ada 2 benar
struktur (Events) struktur (Orientation,
dan banyak (Orientation dan Events,
terdapat kesalahan Event) dan sedikit Reorientation) dan
dalam penulisan kesalahan dalam tidak ada
penulisan kesalahan dalam
penulisan
Penggunaan Time Tidak sesuai Sesuai urutan tapi Sesuai dan benar
Marker untuk urutan dan tidak tidak benar
urutan kegiatan benar
Penggunaan Past Banyak terdapat Kesalahan sedikit Penggunaan verb
Tense Verbs kesalahan verb dalam penggunaan 2 dengan tepat
yang digunakan verb

Menur: use I instead of I, the zoo is located in, took not take, we saw panda…
after eating mcd, I was so happy cause we saw animals, souvenirs, waited
Nabila: use I instead of I, family (.) not (,), to get there, put the right coma
Ufi: in December not on, put the right (.) and (,), my mom and I not me, cleaned
up, planned without were, so was I not did I
Azam: In not on, I not I, went there by plane, give space after (,), took not tooked,
to look for, just did shopping, didn’t walk too much.
Azka: Khayra and I, we didn’t just play that, were so hungry, I ate…, capital after
(.), it was so fun
Ramya: I went there, had daydream, I cooked, I wish at home I cooked, for
enjoying
Aiska: my fam and I, went there, we had vacation for…, use capital letter after (.),
played, felt
Dinda: my fam and I, use capital letter after (.) please, to go not to went,
Najla: at 24th, use verb 2 please, pay attention to the structure of text well
Aryo: use I instead of i, give (.) for every sentence which is finished, capital letter
after (.), rested, got there., where’s the closing?
Farrel: 1 year, my fam and I, some sentences are error
Nevan: use I instead of i, went there, were on the plane, for seven days, we met,
my uncle and I, when we were there.
Gavin: my fam and I, put the right (.) not a coma, I couldn’t miss it, parked the
car, my younger sis and I, were protecting, carried, went to mcd, bought, went,
wheres the closing? 25, 20, 25, 20
Atha: how many years?, use I not i, I visited, by car, arrived, played, the closing?
25, 20, 25, 15
Ila: in January, for taking, I was very excited, good job! 25, 25, 25, 20
Farras: you can develop more ideas but overall is good!
Kay: it took 2 or 3, entered, got a.., could come in, saw, we did, going to the
beach, have a convos…, rented, had dinner, your personal comment about the
day? 25, 20, 25, 15