RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri . . .

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Greeting Card
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Menganalisa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
beberapa teks khusus dalam bentuk Greeting Card terkait hari-hari spesial atau sesuai
konteks penggunaannya.
Greeting Card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk 4.5.1 Membuat Greeting Card sangat pendek dan sederhana
Greeting Card, sangat pendek dan sesuai konteks penggunaannya.
sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan pembelajaran
1. Dengan mengerjakan Task 1, peserta didik mampu menganalisa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card terkait hari-hari spesial atau sesuai
konteks penggunaannya.
2. Dengan mengerjakan sebuah proyek di Task 2, peserta didik mampu membuat Greeting Card sangat
pendek dan sederhana sesuai konteks penggunaannya.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : TPACK
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Ceramah dan Diskusi

E. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran regular (Terlampir)

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

 Media : PowerPoint, Quizizz, dan Canva.
 Alat : Laptop, LCD Proyektor, Smartphone, dan Papan Tulis
 Bahan : Buku When English Rings a Bell Kelas 8, LKPD, dan Artikel Online

G. Sumber Belajar:
 Wachidah, S. dkk. 2017. When English Rings a Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
No. Rincian Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Awal 15
a. Peserta didik dan Guru saling memberikan salam.
b. Peserta didik mengisi daftar hadir yang dipimpin oleh guru.
c. Peserta didik mempersiapkan fisik dan psikis / terkait prokes.
d. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik (apersepsi).
 Have you ever seen this picture before?
 Have you ever sent this card to your friends?
 Have you ever written or made a card to celebrate your
friend’s birthday?
e. Peserta didik menerima motivasi, topik dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti 55
Orientasi Masalah dengan Pertanyaan Mendasar (Essential Question)
a. Peserta didik membaca dan mengamati contoh Greeting Card yang
ditampilkan lewat PowerPoint.
b. Peserta didik mulai merumuskan pertanyaan mendasar (Essential
Question) terkait gambar tersebut.
 Bagaimana cara membuat Greeting Card yang baik dan
benar?

Menyusun Perencanaan Produk/Proyek

c. Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dibagi ke
dalam kelompok berdasarkan kategori tertentu (gaya belajar, minat,
kemahiran, atau kondisi tertentu lainnya*).
d. Peserta didik melihat demonstrasi dari guru dalam membuat
Greeting Card lewat aplikasi Canva.
e. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk merencanakan
pembuatan Greeting Card menggunakan Canva, serta mencari
 referensi baru di internet.
f. Selama proses diskusi, peserta didik mendapat bantuan dan
bimbingan dari guru.

Menyusun Langkah atau Jadwal Pelaksanaan

g. Kelompok peserta didik membagi tugas dan menyusun langkah-
langkah dalam proses pembuatan Greeting Card.

Pelaksanaan dan Monitoring Proyek

h. Kelompok peserta didik mulai membuat sebuah Greeting Card secara
bebas dan kreatif dengan aplikasi Canva.
i. Selama proses tersebut, pekerjaan peserta didik di-monitoring guru
secara langsung.

Presentasi Publikasi Hasil Produk

j. Peserta didik mempresentasikan hasil karya mereka di depan kelas.

Evaluasi Produk/Proyek
k. Peserta didik mendapatkan feedback dari guru dan kelompok lain.
l. Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda (Task 1) untuk evaluasi
kompetensi pengetahuan lewat Quizizz.

3 Kegiatan Penutup 10
a. Peserta didik dan guru membuat refleksi terkait topik pembelajaran.
b. Peserta didik dan guru mengucapkan salam untuk mengakhiri
pertemuan.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan selama pelajaran berlangsung dengan menggunakan rubrik penilaian.

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Peserta didik menerima uji kompetensi pengetahuan (Task 1) dalam menganalisa Greeting Card
dengan menjawab soal pilihan ganda di Quizizz.

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Melaksanakan proyek kelompok (Task 2), peserta didik membuat Greeting Card secara bebas dan
kreatif dengan Canva.

2. Instrumen Penilaian
Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
  Remedial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Peserta didik yang belum mencapai KKM akan diberikan semangat dan motivasi.
 Peserta didik akan diberikan tugas sesuai kebutuhan untuk mencapai KKM.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Penyusun
Palangka Raya, ………………………………………

NIKO FERNANDO KADMAER, S.Pd

NIM. 226200219606

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Palangka Raya, ……………………………………… Palangka Raya, ………………………………………

Dr. RISTATI, S.Pd, M.Hum SLAMET MIHARTO, S.Pd

NIP. 19710101 199512 2 001 NIP. 19820719 201001 1 008

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 6 Palangka Raya

Palangka Raya, ………………………………………
 SLAMET MIHARTO, S.Pd
NIP. 19820719 201001 1 008

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA :
KELAS :
KELOMPOK :
TOPIK : GREETING CARD
SEKOLAH : SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengerjakan Task 1 dan Task 2, peserta didik mampu menganalisa fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card terkait
hari-hari spesial atau sesuai konteks penggunaannya.
2. Dengan mengerjakan sebuah proyek di Task 3, peserta didik mampu membuat Greeting Card
sangat pendek dan sederhana sesuai konteks penggunaannya.

Task 1 – Multiple Choice Questions

Choose the correct answer between A, B, C, or D!

Dear Dori,
Congratulation on your success on the college entrance exam. May today success be just the
beginning of your long life achievement and happiness. Remember the challenge is waiting for
you in the college. Nevertheless, I believe that you can handle it well. Good luck!

Your best friend,

Aldi

1. The purpose of the text above is …..

a. To persuade someone
b. To entertain someone
c. To congratulate someone
d. To invite someone

2. What has Dori done?

a. Won the contest
b. Passed the college entrance exam
 c. Invited Fina to his celebration day
d. Graduated from University

CONGRATULATION!
Congratulation on your success in winning the badminton competition this year, Dodi. It was a
tough competition. We are so proud of you. We knew you would make it. We wish you the best
always.

Your classmates, VIII-A

3. What do the students of VIII A say to complement their friend?

a. It was a tough competition
b. Winning the speech contest this year
c. We are so proud of you
d. We wish you the best always

4. “We are so proud of you.” The word “we” refers to …..

a. Dodi
b. The badminton team
c. VIII-A
d. Teachers

Dear Andre,
When your name is called as the best student please step forward-for high five! You are the best.
Congratulations!

Uncle Jojo

5. From the text we know that Andre …..

a. Gets a medal for the best student
b. Is the best student at school
c. Graduates from high school
d. Got five for his test

6. “… please step forward ….” The italic word “step forward” means …..
a. Come to the front
b. Move back
c. One step to the left
d. Stand in line

Congratulation!
We are happy for the arrival of your new family member. Wish you and your family all the best.
May the happiness always with the beautiful baby, Anita and her family. Hope she will be a nice
girl in the future.
 7. What is the writer’s hope for the baby?
a. Being a smart guy
b. Being a nice one
c. Being a rich person
d. Being the success girl

8. “We are happy for the arrival ….” What is the antonym of the word “arrival”?
a. Birth
b. Death
c. Growth
d. Departure

Happy Mother’s Day

Your smile brightens each day just as the morning rays shines on the hills and it’s with doubt that
this gives us the courage to face the new day with joy.

9. To whom the card is sent?

a. Mother
b. Father
c. Grandmother
d. Grandfather

10. “… with doubt that this gives us ….” The word “doubt” has similar meaning to …..
a. Belief
b. Uncertainty
c. Selfish
d. Wealthy

Task 2 – My greeting card!

Work as a team! Make your own greeting card freely using Canva. Here the examples.
 KUNCI JAWABAN

Task 1 – Multiple Choice Questions

1. C
2. B
3. D
4. C
5. A
6. A
7. B
8. A
9. A
10. B
 RUBRIK PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Santun (respect) Sangat sering menunjukkan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
2. Peduli (care) Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Pernah menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
3. Jujur (honest) Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
4. Disiplin (Dicipline) Sangat sering menunjukkan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
5. Percaya Diri (Confidence) Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
6. Bertanggung Jawab Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 5
(Responsible) Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukan bertanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
7. Kerja Sama (Team Work) Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama 5
Sering menunjukan sikap kerja sama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3
Pernah menunjukan sikap kerja sama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama 1
8. Cinta Damai (Peace) Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukan sikap cinta damai 3
Pernah menunjukan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukan sikap cinta damai 1
9. Berkomunikasi Baik Sangat sering menunjukkan sikap berkomunikasi baik 5
(Communicative) Sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 4
Beberapa kali menunjukan sikap berkomunikasi baik 3
Pernah menunjukan sikap berkomunikasi baik 2
Tidak pernah menunjukan sikap berkomunikasi baik 1

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama Skor Per Aspek

No Jumlah Predikat
Peserta Didik
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
b. Rubrik Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Jumlah Benar
Skor = ×100
Total Soal

c. Rubrik Penilaian Kompetensi Keterampilan

Aspek
Nama
No. Content & Jumlah Ket.
Kelompok Teamwork Grammar Vocabulary Mechanics
Organization
1.
2.
3.
…
Note: maksimal skor 20 per aspek.