MODUL AJAR 4

BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

No Komponen Deskripsi/Keterangan
1 Informasi Umum
Judul Modul Ajar Preposition and asking Direction
Penyusun Ahmadi, S. Pd
Nama Sekolah MTs Negeri 2 Malang
Tahun Peajaran 2023/2024
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Alokasi Waktu 480 menit (12 Jam Pelajaran)
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Metode Pembelajaran Problem-Based Learning
Model Pembelajaran Tatap Muka

2 Tujuan Pembelajaran
Fase Pembelajaran Fase D
Elemen/Domain (CP) Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / positive imperatives, prepositions
of place, places in town
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak
ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan
kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal
3 Pertanyaan Pemantik Where do you go if you want to buy bread?
Where do you go if you want to borrow books?
4 Persiapan Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum
Pembelajaran pembelajaran.
Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi there’s/there’re,
preposition, directions, kosakata tempat-tempat di kota.
5 Materi Pembelajaran Places in town.
There’s/there’re.
Prepositions of places.
Directions.
6 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1)
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Apersepsi guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya
mengenai pengalaman pelajar saat belajar bahasa inggris di
SD/MI dahulu.
7. Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan
ke topik yang akan dipelajari.
8. Memberikan pertanyaan pemantik terkait tempat-tempat di
kota yang biasa dikunjungi.
- What is a famous tourism spot in your city?
- Do you often go there?

Kegiatan inti (60 1. Mempersilakan siswa untuk membaca teks tentang beberapa
menit) tempat wisata.
2. Mempersilakan siswa untuk mencocokkan gambar dengan
deskripsi tempat wisata tersebut.
3. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan dan mengulangi
pengucapan tentang angka dalam bahasa Inggris.
4. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang
angka dan mencocokkanya dengan tulisan dalam buku.
5. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang
angka tertentu dan menjumlahnya dengan benar.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

7 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 2)

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
there’s/there’re.
- Do you know how to use there’s?
- Do you know how to use there’re?
 Kegiatan inti (60 1. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan
menit) mengucapkan kata yang diperdengarkan.
2. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan
mencocokkannya pronunciation transcription.
3. Menjelaskan tentang penggunaan there’s dan there’re.
4. Mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas terkait
penggunaan there’s dan there’re.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

8 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 3)

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Memberikan pertanyaan pemantik terkait preposition.

Kegiatan inti (60 1. Menjelaskan tentang prepositions of place dan memberikan

menit) contohnya.
2. Mempersilakan siswa untuk melengkapi kalimat dengan
prepositions of place yang tepat berdasarkan peta yang
disediakan.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

9 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4)

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Memberikan pertanyaan pemantik terkait materi.
- Do you know how to ask for directions?
- Do you know how to tell directions?

Kegiatan inti (60 1. Mempersilakan siswa untuk membentuk kelompok yang

menit) terdiri dari dua orang dan membuat dialog pendek tentang
 bertanya dan memberitahukan arah.
2. Mempersilakan siswa untuk mempraktekkan dialog yang
sudah dibuat di depan kelas.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

10 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 5)

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Memberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya.

Kegiatan inti (60 1. Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal penilaian

menit) sumatif.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

11 Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6)

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
(10 menit) memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan
kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat
dalam proses pembejaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran.
6. Memberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya.

Kegiatan inti (60 1. Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal remedial dan
menit) pengayaan.

Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi pembelajaran.

2. Mempersilahkan siswa untuk mengumpulkan tugas mini
project.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

12 Rencana Asesmen Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur.

13 Pengayaan dan Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang
Remedial terdapat di akhir bab.
 14 Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik ü Where do you go to buy bread?
ü Where do you go to buy books?
ü When do you use prepositions of place “on” in sentences?
Refleksi Guru ü Does the teaching and learning process run as planned?
ü Do the students participate in class activities?
ü Do students have any difficulties in understanding some parts of
the materials?

Malang, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 2 Malang Guru Mata Pelajaran

Drs. Sama’i, M. Ag Ahmadi, S. Pd

NIP 196411201994031001 NIP.197203092002121001