MODUL PEMBELAJARAN

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
SEKOLAH : SMP NEGERI ….
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
ALOKASI WAKTU : 3 x 40 MENIT (3 JP)
MATERI : DESCRIPTIVE TEXT (HOME)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisa Sosial Function, Generic Structure, dan Language Feature dari Descriptive
Text tentang rumah.
 Menulis Descriptive Text sederhana terkait rumah atau salah satu ruangan di dalamnya.

C. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini, peserta didik mampu menulis Descriptive Text sederhana tentang
rumah/salah satu ruangan di dalamnya secara mandiri.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
 Dimana tempat tinggal kalian?
 Apa warna rumah kalian?
 Ada berapa ruangan di rumah kalian?
 Bisakah kalian menyebutkan ruangan favorit kalian? Apa alasannya?

E. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya dengan bersyukur karena
Indonesia memiliki kekayaan budaya yang sangat majemuk dan beraneka ragam.
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Alat/Media : Handphone, Laptop, LCD Proyektor
Sumber Ajar : British Council (Web) dan Buku English for Nusantara (File)

G. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: Memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: Mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan memiliki keterampilan
memimpin.

H. MODEL PEMBELAJARAN
Luar jaringan / Tatap muka (Collaborative Learning & Contextual Learning)
I. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan menguasai konsep Descriptive Text dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik memiliki
dasar untuk memproduksi dan mengekspresikan karya tulisannya dengan runtut dan baik dalam
bahasa inggris.

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
No. Rincian Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Awal 15
a. Peserta didik dan Guru saling memberikan salam.
b. Peserta didik mengisi daftar hadir yang dipimpin oleh guru.
c. Peserta didik mempersiapkan fisik dan psikis / terkait prokes.
d. Peserta didik menerima topik dan tujuan pembelajaran.
e. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik.

2. Kegiatan Inti 85
Mengamati
a. Peserta didik membaca dan mengobservasi Descriptive Text
sederhana “My Bedroom”.

Menanya
b. Karena rasa ingin tahu, peserta didik mulai menanyakan hal-hal yang
terkait dengan teks.

Mengumpulkan Informasi
c. Peserta didik menerima penjelasan dari guru tentang Social Function,
Generic Structure, Language Feature dari Descriptive Text.
d. Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dibagi ke
dalam kelompok berdasarkan kategori tertentu (gaya belajar, minat,
dan kemahiran*).
e. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan mencari referensi
baru terkait Descriptive Text.
f. Selama proses diskusi, peserta didik mendapat bantuan dan
bimbingan dari guru.

Mengasosiasikan
g. Peserta didik menulis Descriptive Text sederhana dan
mengekspresikannya secara mandiri dan kreatif. (Diferensiasi Produk)

Mengkomunikasikan
h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

3 Kegiatan Penutup 20
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
b. Peserta didik dan guru membuat refleksi terkait topik pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru mengucapkan salam untuk mengakhiri
pertemuan.

K. ASESMEN
 Assesment as Learning:
 Guru menilai secara subjektif gaya belajar, minat, dan kemahiran peserta didik sebelum
membagi kelompok (asesmen diagnostik).

 Assesment for Learning:

Guru menilai keaktifan dan partisipasi peserta didik dalam kelompok.
 Assesment of Learning:
Peserta didik menulis Descriptive Text sederhana tentang rumah mereka. (Writing)

L. RUBRIK PENILAIAN

Aspek Skor Deskripsi Bobot

The topic is complate and clear and the
4
details are relating to the topic.
Content – (C) The topic is complete and clear but the
3
30% details are almost relating to the topic.
3x
- Topic The topic is complete and clear but the
2
- Details details are not relating to the topic.
The topic is not clear and the details are
1
not relating to the topic.
Identification is complate and description
4
are arranged with proper connectives.
Identification is almost complate and
Organization (O) 3 description are arranged with almost
proper connectives.
20%
Identification is not complate and 2x
- Identification
2 description are arranged with few misuse
- Description of connectives.
Identification is not complate and
1 description are arranged with misuse of
connectives.
Very few grammatical or agreement
4
Grammar (G) inaccuracies.
Few grammatical or agreement
20% 3
inaccuracies but not affect on meaning.
- Use present 2x
Numerous grammatical or agreement
tense 2
inaccuracies.
- Agreement Frequent grammatical or agreement
1
inaccuracies.
4 Effective choice of words and word forms.
Few misuse of vocabularies, word forms,
3
but not change the meaning.
Vocabulary (V)
Limited range confusing words and word 1.5x
15% 2
form
Very poor knowledge of words, word
1
forms, and not understandable.
It uses correct spelling, punctuation, and
4
Mechanics (M) capitalization.
It has occasional errors of spelling,
15% 3
punctuation, and capitalization.
- Spelling 1.5x
It has frequent errors of spelling,
- Punctuation 2
punctuation, and capitalization.
- Capitalization It is dominated by errors of spelling,
1
punctuation, and capitalization.
3C +2 O+ 2G+1.5 V +1.5 M
Score = ×10
40