MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

CRITICAL LISTENING
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Daffani Nur Rohman
Institusi MTSN 3 KOTA KEDIRI
Tahun Pelajaran 2022-2023
Jenjang Sekolah SMP
Kelas IX / FASE D
Alokasi Waktu 2 KALI 45 MENIT
B. PENGETAHUAN AWAL
Kompetensi Awal 1. Definisi Critical Listening
2. Contoh Critical Listening
3. Tujuan Critical Listening
4. Cara Critical Listening
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertaqwa kepada 1. Berdoa Bersama sebelum dan setelah kelas selesai
Tuhan YME, dan berakhlak 2. Berperilaku baik dan sopan ketiga kegiatan belajar dilaksanakan
mulia
Mandiri Mendengarkan dan mencatat sendiri apa yang dipelajari saat kegiatan belajar
Berkebinekaan Global Menghargai dan menghormati teman dari suku, agama maupun ras yang berb
Bernalar kritis Memecahkan dan mencari solusi dari topik yang diberikan dalam kegiatan pe
an.

D. SARANA PRASARANA
Media Laptop/ komputer, LCD, Video, Audio, HP, jaringan internet dan Loud Speaker.
Sumber belajar Video pembelajaran, buku pelajaran yang bersangkutan.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik yang baru belajar Bahasa Inggris
2. Peserta didik dengan hambatan belajar.
3. Peserta didik cerdas dan berbakat.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Small Group Discussion, Individual Exercises
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memahami Critical Listening
2. Siswa mampu memahami tujuan dari Critical Listening
3. Siswa mampu memahami cara Critical Listening
4. Siswa mampu membuat contoh dari Critical Listening

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Membaca cepat adalah kegiatan membaca secara cepat dengan waktu yang r
singkat untuk mengetahui garis besar isi atau ide pokok suatu bacaan, tanpa
mengabaikan pemahaman isinya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kamu ketahui tentang Critical Listening?
2. Sebutkan macam-macam teknik Critical Listening?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum pembelajaran d
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
2. INTI 1. Guru menyiapkan penjelasan umum tentang Critical Listening
2. Guru membagikan lembar kerja ke siswa
3. Setiap siswa mengerjakan dan mencoba teknik Critical Listening
4. Setelah selesai mengerjakan lembar jawaban kembali dikumpulkan
3. PENUTUP 1. Guru mereview ulang materi yang sudah dipelajari bersama siswa.
2. Guru dan peserta didik berdo’a bersama
E. ASESMEN
ASESMEN Asesmen nonkognitif : Pertanyaan lisan
DIAGNOSTIK Asesmen kognitif : Lembar soal asesmen kognitif
(TERLAMPIR)
FORMATIF 1. Pengetahuan Bentuk : tes tulis (uraian)
2. Keterampilan Bentuk : unjuk kerja/produk
3. Sikap Profil Pelajar Pancasila Bentuk : observasi

ASESMEN Tes tertulis

SUMATIF
BENTUK ASESMEN 1. Tes tulis (performance)
2. Produk
3. Observasi
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi inti den
at baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatnya lebih t
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi de
k, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi sp
ang kurang dikuasai oleh peserta didik.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
- Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Buku Ajar Bahasa Inggris
C. GLOSARIUM
Critical reading is an important activity in evaluating written arguments. It helps wit
Critical Reading owing activities:
Examining the evidence and logic:

 Assessing external influences on the argument

 Investigating the limitations of the study or text
 Evaluating the interpretation and facts presented
 Deciding to what extent you accept the validity of the argument and conclus
While many people undertake reading as a passive activity (by simply scanning the
can get more from your readings when you actively engage with the presented mater
cal reading offers the following benefits:
  It promotes comprehension and absorption of material
 It provides a context for facts, events, and people
 It ensures that knowledge is judged on its merits
 It improves concentration
 It demonstrates your ability to perform an essential academic skill

D. DAFTAR PUSTAKA
https://uwaterloo.ca/writing-and-communication-centre/resources-reading-an
listening-critically#:~:text=Critical%20listening%20is%20a%20process,and%20an
%20and%20synthesizes%20material.