RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 SAMARINDA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Tema/Subtema : Which One is Your Best Getaway?
Kelas / Semester : X / GANJIL
Materi Pokok : DESCRIPTIVE TEXT
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45Menit (Pertemuan 7-9)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran pada materi ini siswa diharapkan mampu:
1. Membedakan fungsi sosial, struktur tes dan unsur kebahasaaan teks deskriptif
2. Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
sederhana lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah sesuai dengan
penggunaannya.
3. Menjelaskan informasi dan isi deskripsi lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
dengan memperhatikan tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif sesuai
konteks penggunaan
4. Menjabarkan secara lisan dan tulis tempat dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana
sesuai dengan konteks pengguaan
5. Mendeskripsikan dan menyusun secara lisan dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif secara benar sesuai
konteks penggunaan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensDi asar
3.4 Membedakan fungs sosial, struktur teks dan 3.4.1 Membedakan fungsi sosial, struktur tes dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Teks Deskriptif
Indikator Pencapaian
Kompetensi
unsur kebahasaan dalam teks deskriptif
3.4.2 Menjelaskan informasi teks deskriptif terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek, dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.4.3 Menjabarkan secara lisan dan tulis tempat dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks penggunaan
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks Deskriptif lisan dan tulis, pendek
sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
 kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. Materi Pembelajaran
1. The definition of Descriptive text: A descriptive text describes a particular object like a place, thing or
person.
2. Sosial Function : Describing or presenting information about a particular place and a historical
building
3. Generic Structure :
- Opening Paragraph (Identification) : Opening statement to introduce the subject
- A series of Paragraph (Description) : Supporting paragraph that describes the subject
- Closing Paragraph : Concluding paragraph that indicates the end of the text
4. Languange Feature:
a. Vocabulary: words related to ecotourism destinations and historical building such as destination
(n), establish (v), impressive (adj), etc.
b. Grammar: Noun phrases such as beautiful bird, unique monkey

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Inquiry Based Learning / Project Based-Learning
3. Teknik : Tanya-jawab dan diskusi

E. Media Pembelajaran
1. Gambar / Foto terkait tempat tempat wisata atau bangunan bersejarah di Kota Samarinda
2. Laptop / infocus
3. Worksheet/Lembar Kerja Peserta Didik

F. Sumber-Sumber Pembelajaran
1. Buku Siswa Bahasa Inggris kelas X Kurikulum 2013 edisi 2016 (Chapter IV)
2. Kamus Bahasa Inggris
3. Website ( www.wisatakalimantan.com)
4. Video youtube (https://www.youtube.com/watch?v=Yn4OEtCFnUw )
(https://youtube/AAhp31OCy-4)
(https://youtube/UEt5s5v-2gYTajMahal )

G. Langkah - Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pertemuan ke-7 (2x45)
1) Peserta didik merespon salam guru.
Pendahuluan 2) Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing- 15 Menit
masing.
 3) Peserta didik merespon guru dalam memeriksa kehadiran
4) Guru membahas sekilas tentang materi yang pernah dipetajari
5) Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan membagi siswa
ke dalam dua kelompok besar berdasarkan jawaban siswa
(“Which one is your best getaway?”)
6) Guru memperlihatkan foto/gambar kepada siswa terkait tempat
wisata dan tempat bersejarah
7) Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai foto/gambar
yang ditunjukkan, seperti “What do you think about the
picture?”
8) Siswa diberi kesempatan untuk menjawab petanyaan dari guru
9) Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tujuan pembalajaran
10) Peserta didik menyimak tentang tujuan pembelajaran dari
materi yang akan diajarkan.
1) Guru membacakan atau memperdengarkan contoh teks
descriptive kepada peserta didik (Observing)
2) Peserta didik menyimak dan menirukan guru membacakan teks
descriptive (Experimenting)
3) Guru menjelaskan materi teks descriptive (Definition, social
function dan text construction). (Observing) – Buku Bahasa
Inggris Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2016, Hal.55 -
4) Peserta didik bertanya tentang teks bacaan dan materi penjelasan
guru (Questioning)
5) Guru membagi 2 kelompok besar peserta didik menjadi
kelompok yang lebih kecil (menjadi 4 kelompok)
6) Guru menginstruksikan peserta didik untuk membandingkan 2
descriptive text (hal.60)
Inti 7) Peserta didik mengidentifikasi rumusan masalah dan membuat 73 Menit
hipotesa
8) Peserta didik mecari informasi dengan berdiskusi dan
mencermati 2 jenis teks deskriptif tersebut (Associating)
9) Setiap kelompok peserta didik menyajikan hasil perbandingan 2
teks deskriptif dalam bentuk diagram venn
10) Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi dengan melakukan
presentasi setiap kelompok secara bergantian untuk kemudian
menyimpulkan hasil pengumpulan data secara keseluruhan
(Communicating)
11) Peserta didik mencatat hasil informasi yang diperoleh dari
presentasi kelompok
12) Guru memberikan latihan soal yang kemudian dikerjakan oleh
siswa
1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (Communicating)
2) Guru memberikan tugas kepada setiap peserta didik untuk
membawa contoh teks deskriptif yang didapatkan dari berbagai
Penutup 7 menit
media cetak atau media online
3) Peserta didik mel, mperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutu
Pertemuan ke-8 (2x45)
1) Peserta didik merespon salam guru.
2) Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
3) Peserta didik merespon guru dalam memeriksa kehadiran
Pendahuluan 4) Guru membahas sekilas tentang materi yang pernah dipetajari 8 Menit
dan mengecek kelengkpana tugas peserta didik
5) Peserta didik menyimak tentang tujuan pembelajaran dari materi
yang akan diajarkan.
 1) Peserta didik diinstruksikan untuk duduk secara berkelompok
2) Guru membagikan contoh deskriptif kepada peserta didik
(lembar deskriptif tersebut telah ditandai pada bagian noun
phrase sebagai salah satu bentuk unsur kebahasaan teks
deskriptif)
3) Peserta didik diberi kesempatan untuk mencermati beberapa
bentuk noun phrase dari teks deskriptif tersebut, kemudian
merumuskan sendiri kemungkinan struktur kata pembentuk noun
phrase secara berkelompok (Experimenting)
4) Guru menunjuk salah satu perwakilan setiap kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi peserta didik (Associating)
5) Guru mengonfirmasi hasil diskusi siswa dan menjelaskan materi
Inti tentang Noun Phrase sebagai unsur kebahasaan teks deskriptif 75 menit
6) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru (Observing)
7) Peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan deskriptif
teks (Questioning)
8) Guru menginstruksikan pesera didik untuk menukar tugas teks
deskriptif mereka dengan kelompok lain
9) Peserta didik diberi kesempatan untuk mencermati teks deskriptif
yang dia terima dan mencatat beberapa informasi dan noun
phrase yang digunakan dalam teks deskriptif tersebut
10) Peserta didik memaparkan hasil temuan mereka dengan
mengajukan diri
11) Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi hasil pekerjaan peserta
didik
1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (Communicating)
2) Guru memberikan tugas kepada peserta didik dalam bentuk
Project Based-Learning yaitu peserta didik yang terdiri dari 2
kelompok besar harus mengunjungi salah satu tempat wisata atau
bangunan bersejarah di daerah sekitar tempat tinggal mereka (1
Penutup kelompok mengunjungi tempat wisata dan yang lain mengunjungi 7 menit
bangunan bersejarah) kemudian setiap anggota kelompok
ditugaskan mengumpulkan informasi dan mengambil rekaman
gambar (dalam format mp4).
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutu
Pertemuan ke-9 (2x45)
1) Peserta didik merespon salam guru.
2) Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
3) Peserta didik merespon guru dalam memeriksa kehadiran
Pembukaan 4) Guru membahas sekilas tentang materi yang pernah dipetajari 10 menit
dan mengecek kelengkpana tugas peserta didik
5) Peserta didik menyimak tentang tujuan pembelajaran dari materi
yang akan diajarkan.
1) Guru menjelaskan tentang materi Sturktur Bahasa (Present tense
dan Passive Voice, Buku Bahasa Inggris Kelas X Kurikulum
2013 Revisi 2016, Hal. 76)
2) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru dan menanyakan
hal yang berkaitan dengan materi
3) Peserta didik diinstruksikan untuk duduk secara berkelompok 70 menit
dan melingkar (sesuai dengan kelompok tempat yang mereka
kunjungi)
4) Peserta didik diinstruksikan untuk secara bergilir menulis sebuah
kalimat mengenai tempat (wisata / bangunan bersejarah) yang
mereka kunjungi. Dimulai dengan kalimat utama. Hal ini
 dilakukan sampai kertas masing-masing peserta didik dipegang
kembali.
5) Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan sebagai petunjuk
dan mengarahkan peserta didik menyusun deskriptif teks (Buku
Bahasa Inggris Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2016, Hal. 79)
6) Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca dan
memperbaiki teks deskriptif (Experimenting)
7) Selama proses memperbaiki, siswa diharapkan bertanya kepada
guru untuk membantu penyusunan teks deskriptif tersebut
8) Hasil akhir dari penyusunan teks deskriptif oleh peserta didik di
tempelkan di dinding kelas dengan kreatif (Associating)
1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (Communicating)
2) Guru memberikan tugas kepada peserta didik dalam bentuk
Project Based-Learning yaitu peserta didik merekam suara yang
berisi tentang teks deskriptif yang mereka susun kemudian
Penutup digabungkan dengan video mp4 yang telah mereka rekam 10 menit
sebelumnya (mendubbing suara kedalam video) yang kemudian
hasil rendering di upload di Edmodo.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutu

Samarinda, Februari 2018

Mengetahui,
Kepala SMA 2 Samarinda, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Umar Suhria, S.Pd.

NIP. 1961071109 9010I 001 NIP. 19681023 199504 I 00t