RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sebulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/Wajib
Kelas/semester : X/1 (Satu)
Program : IPS
Materi Pokok : Teks Deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur 3..4.1 membandingkan fungsi sosial dari 2
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks teks deskriptif tulis terkait tempat wisata dan
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
dan meminta informasi terkait tempat wisata sederhana, sesuai dengan konteks
dan bangunan bersejarah terkenal, pendek penggunaannya
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya 3.4.2 membandingkan struktur teks dari 2
teks deskriptif tulis terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya

3.4.3 membandingkan unsur kebahasaan dari

2 teks tulis terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
 sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.4 Teks deskriptif 4.4.1.1 Menentukan informasi dan isi dari

4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
teks deskriptif tulis tentang tempat wisata
4.4.1.2 Menentukan ide pokok dari teks
deskripsi terkait tempat wisata terkenal,
pendek dan sederhana sesuai konteks
penggunaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model Cooperative Learning yang

dipadukan dengan tehnik pembelajaran diskusi dan presentasi dan pendekatan saintifik,
peserta didik diharapkan dapat:
 Membandingkan fungsi sosial dari 2 teks deskriptif tulis terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya secara berkelompok
 Membandingkan struktur dari 2 teks deskriptif tulis terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya secara berkelompok
 Membandingkan unsur kebahasaan dari 2 teks tulis terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya secara berkelompok
 Menentukan informasi dan isi dari teks deskripsi tulis tentang tempat wisata
 Menentukan ide pokok dari teks deskripsi terkait tempat wisata terkenal, pendek
dan sederhana sesuai konteks penggunaan

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Descriptive Text (Teks Deskriptif) Terlampir.
1. The definition of Descriptive text:
A descriptive text describes a particular object like a place, thing or person.
2. Sosial Function :
Describing or presenting information about a particular place and a historical
building
3. Generic Structure :
- Opening Paragraph (Identification) : Opening statement to introduce the
subject
- A series of Paragraph (Description) : Supporting paragraph that describes
the subject
- Closing Paragraph : Concluding paragraph that indicates
the end of the text
 4. Languange Feature:
a. Vocabulary : words related to ecotourism destinations and historical
building such as destination (N), establish (V), impressive
(Adj), etc.
b. Grammar : Noun phrases such as beautiful bird, unique monkey

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintific
2. Metode Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Tekhnik : Tanya jawab, diskusi dan presentasi

F. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER

1) Media :
 Teks deskriptif
 Slide Presentasi
 Lembar penilaian

2) Alat/Bahan :
 spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Pathway
to English, Revisi hal. 85
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Revisi hal. 53, 55, 58-
59
 https://www.jpnn.com/news/taman-nasional-tanjung-puting-dorong-pembangunan-
wilayah
 https://www.google.com/search?q=taj+mahal&safe=strict&client=firefox-b-
d&sxsrf=ACYBGNTwKYrsylC-
EAbVEJDQVZri7FGqPg:1568689434218&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=vXrI
ercITB6PFM%253A%252CxHtNfUc73LATjM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kSwPkGnBxmUlHeF9--
C_iH5LrUtcA&sa=X&ved=2ahUKEwiH9fTD79bkAhUSTY8KHd60D00Q9QEwA
noECAgQCQ#imgrc=vXrIercITB6PFM:

H. SKENARIO PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan waktu
Syntax Model Orientasi
Cooperative  Peserta didik merespon salam guru 10
Learning  Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing- menit
masing
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
(Menyampaikan
tujuan dan Apersepsi
mempersiapkan  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
peserta didik) tentang kegiatan sehari-hari atau yang berkaitan
dengan materi seperti:

1. Do you ever go to the tourism place?

2. What does it look like?

Motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan manfaat mempelajari materi deskriptif
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran, teknik
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan pada pertemuan saat itu.
KEGIATAN Mengamati (observing) 70
INTI  Guru menampilkan 2 gambar tentang tourism place menit
(Menyajikan  Peserta didik mengamati 2 gambar tersebut
informasi)
Menanya (questioning)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk membuat list pertanyaan sebanyak mungkin
yang berkaitan dengan gambar.
 Guru dapat memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar, seperti :

1. What is the picture about?

2. Where is the location?
3. What do you think about this place?

Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan yang

diberikan

(Mengorganisasi Mengasosiasi (Associating)

peserta didik ke  Guru memberikan penjelasan tentang fungsi sosial,
dalam kelompok struktur teks dan unsur kebahasaan
belajar)
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks deskriptif tulis

Mengevaluasi Mencoba (Experimenting)

 Peserta didik secara berkelompok menjawab
pertanyaan terkait informasi dan isi teks deskriptif
tulis yang di berikan oleh guru
  Peserta didik meenetukan ide pokok dari teks terkait
tempat wisata terkenal, pendek dan sederhana sesuai
konteks pengggunaan
 Guru berkeliling memberikan bimbingan pada
peserta didik dalam menjawab pertanyaan.
Mengkomunikasi (Communicating)
 Peserta didik menyampaikan hasil kerja
kelompoknya tentang informasi dan ide pokok dari
teks deskripsi tulis
 Guru memberikan konfirmasi tentang jawaban
peserta didik
Provide  Guru mengapresiasi hasil kerja kelompok peserta
recognition didik dengan memberikan pujian secara verbal.
(Memberikan
pengakuan dan
penghargaan)
Penutup  Guru dan peseta didik bersama – sama merangkum 10
serta mengambil nilai yang terkandung dalam menit
materi pembelajaran.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik yaitu
mencari literature yang terkait dengan teks
deskriptif untuk pertemuan selanjutnya
 Guru menginformasikan secara singkat rencana
pembelajaran hari berikutnya dan menutup kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan salam.

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi

Aspek Perilaku yang Kod

Jumla Skor
N Nama Peserta Dinilai e
h Sika
o didik D Nila
RL BS JJ TJ Skor p
S i
10 10 10 10 10
1 Ahmad 500 100 SB
0 0 0 0 0
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• RL : Religius
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 5
= 500
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 500 : 5 = 100
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. PENGETAHUAN
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-Kisi :
Indikator Indikator Soal Butir Instrumen
3..4.1 membandingkan fungsi  Disajikan 2 buah teks Soal Uraian
sosial dari 2 teks deskriptif kemudian peserta
tulis terkait tempat wisata diidk melengkapi
dan bangunan bersejarah tabel tersebut
berdasarkan fungsi
terkenal, pendek dan
sosial
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.4.2 membandingkan  Disajikan 2 buah teks Soal Uraian

struktur teks dari 2 teks kemudian peserta
deskriptif tulis terkait tempat diidk melengkapi
wisata dan bangunan tabel tersebut
berdasarkan struktur
bersejarah terkenal, pendek
Teks dan unsur
dan sederhana, sesuai dengan kebahasaan
konteks penggunaannya

3.4.3 membandingkan unsur  Disajikan sebuah teks Soal Uraian

kebahasaan dari 2 teks tulis dengan pertanyaan
terkait tempat wisata dan kemudian peserta
bangunan bersejarah didikmenjawab
terkenal, pendek dan pertanyaan tersebut
sederhana, sesuai dengan berdasarkan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan
 3. KETERAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen :
c. Kisi – kisi :
Indikator Indikator Soal Butir Instrumen
4.4.1.1 Menentukan informasi  Disajikan sebuah teks Soal Uraian
dan isi dari teks deskriptif kemudian peserta
deskriptif tulis tentang didik menjawab pertanyaan
tempat wisata yang di berikan

4.4.1.2 Menentukan ide pokok  Disajikan sebuah tabel Soal Uraian

dari teks deskripsi kemudian peserta didik
terkait tempat wisata memasangkan ide pokok
terkenal, pendek dan sesuai tabel yang di sajikan
sederhana sesuai
konteks penggunaan

1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan
2. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.
 Materi terlampir

Sebulu, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 1 Sebulu Guru Bahasa Inggris

Abdul Rahman, S.Pd Juniarti Rosita,S.Pd

NIP. 19770430 200012 1 003