RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 5 Pekanbaru

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Descriptive ( KD. 3.4; 4.4)
Alokasi Waktu : 4 x 45

A. KOMPETENSI DASAR

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.4. Teks deskriptif

4.4.1. menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal.
4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. INDIKATOR

Pengetahuan:
3.4.1. Mengidentifikasikan fungsi sosial teks deskriptif tentang tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
3.4.2. Membedakan struktur teks deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
3.4.3. Menjelaskan struktur teks deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
3.4.4. Menjelaskan makna kata tertentu dari teks deskriptif tentang tempat wisata dan
bangunan bersejarah
3.4.5. Membedakan ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan

Keterampilan:
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal

4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar .
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan:
Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi,dan mengkomunikasi, peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasikan fungsi sosial teks deskriptif tentang tempat wisata dan

bangunan bersejarah terkenal
2. Membedakan struktur teks deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan
bersejarah
3. Menjelaskan struktur teks deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
4. Menjelaskan makna kata tertentu dari teks deskriptif tentang tempat wisata dan
bangunan bersejarah
5. Membedakan ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan

Keterampilan :
1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
2. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial
Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi, mengkritik, dsb.
 Struktur Teks mencakup
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, dsb.)
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
- Adverbia terkait sifat seperti quite, very, extremely, dst.
- Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar
- Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
- Deskripsi tempat wisata dan bangunan bersejarah di Riau yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI (Lihat LK 1.2)
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran
 Contextual Teaching and Learning (CTL)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke : (2x 45’ JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan tegur sapa
 Memotivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian

b. Kegiatan Inti
 Memperlihatkan gambar tentang bangunan bersejarah (Monumen Nasional)
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar
yang diperlihatkan
(What do you see in this picture?)
 Guru mengarahkan jawaban siswa terhadap pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang
siswa
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa secara berkelompok untuk mencari
tahu tentang hal-hal yang berhubungan dengan bangunan bersejarah (candi
muara takus dan istana siak) melalui kegiatan membaca literatur di internet
sekolah
 Siswa secara berkelompok mencoba menentukan struktur teks hasil observasi
dan bangunan bersejarah (candi muara takus dan istana siak).
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa secara berkelompok untuk
mengolah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya untuk
memperluas, memperdalam, atau mencari solusi dari masalah terkait materi
bangunan bersejarah (candi muara takus dan istana siak).
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memverifikasi dari
informasi tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah (candi muara takus
dan istana siak).
 Guru memberikan sebuah teks deskriptif kepada siswa secara berkelompok
untuk menemukan konsep tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan hasil observasi tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
(candi muara takus dan istana siak).
 Guru meminta siswa menampilkan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

materi rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran Pertemuan

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari .
 Guru memberikan umpan balik
 Guru memberikan tugas berupa pekerjaan rumah (mencari dan mendeskripsikan
tempat wisata yang ada di Riau)
 2. Pertemuan Ke- : (2 x 45’ JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan tegur sapa
 Memotivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Me Re-view pelajaran yang lalu

b. Kegiatan Inti
Guru meminta siswa untuk memilih salah satu tempat wisata yang ada di Riau.
 Siswa merumuskan pertanyaan yang essential berkaitan tempat wisata yang
ada di Riau
 Siswa membaca text deskriptif yang telah di tugaskan di depan kelas tentang
tempat wisata yang ada di Riau (teks deskriptif)
 Siswa mengamati dan mencatat hal – hal yang berkaitan dengan tempat wisata
di Riau.
 Siswa memberikan tanggapan terhadap teks deskriptif temannya. Tentukan
gambaran umum dan deskripsinya.
 Siswa melakukan peer correction tentang tempat wisata dan bangunan di Riau
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang diberikan

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru menanyakan perasaan siswa tentang proses belajar mengajar yang baru
dilalui
 Guru memberikan umpan balik
 Guru memberikan reward kepada kelompok dengan laporan terbaik

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media:
 Internet
 Perpustakaan

2. Alat/Bahan:
 Infocus, laptop
 Power point
 LKS (bahan)
 Bahasa inggris SMA/MA/SMK Kelas X 2014, Balitbang Kemdikbud halaman 93
s/d102

3. Sumber Belajar:
 Bahasa inggris SMA/MA/SMK Kelas X 2014, Balitbang Kemdikbud halaman 93
s/d102
H. PENILAIAN
Teknik penilaian
1. Tes tertulis
2. Penugasan (Tugas kelompok)
3. Proyek
(disajikan nama Teknik Penilaian, instrumen lengkap Penilaian setiap pertemuan dimuat
dalam Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 1, Lampiran Instrumen Penilaian
Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung pada banyak pertemuan)

Mengetahui Pekanbaru, Oktober 2016

Guru Pamong PPL Mahasiswa PPL

Dra. Hj AYUNA OLENTA IIP KURNIAWAN

NIP: 196506061991032004 NIM: 1305113047
Lampiran 1
A. Soal Pengetahuan
Instruction: Read the following text and answer the questions

Monas, National Monument

Monas, National Monument is a 132-meter tower in the center of Merdeka Square,

Central Jakarta, Indonesia Jakarta, is the capital of the state. It symbolizes the struggle for
Indonesian independence of our country.
The monument consists of a 117.7 m obelisk on a 45m square platform at a height of
17 m. Towering monument symbolizes the philosophy of Lingga and Yoni. Resembles a
phallus, or pestle mortar pestle and Yoni resembles rice or mortar, two important things in the
tradition of Indonesian agriculture.
Construction began in 1961 under the direction of President Sukarno, the first
president of Indonesia and the monument was opened to the public in 1975. It is topped by a
flame covered with gold foil, and now the monument calls.

Questions:
1. What is the text talking about?
2. Where is it?
3. When was MONAS built?
4. What specific parts does Borobudur have?
5. What story do people know about the building?
6. The communicative purpose of the text is . . . .
A. To explain about National Monument
B. To entertain the reader about the National Monument
C. To retell the story of National Monument
D. To describe about the National Monument
E. To give information about the National Monument
7. Does the text use adjectives? Mention some of them!
8. Is the text written in simple present tense? Why?
9. “It is located near Magelang, on the island of Java, Indonesia.”
What does the word it refers to?
10. Write down two sentences that use simple present tense.
Lampiran 2
Kriteria penilaian Pengetahuan
Setiap nomor apabila benar nilainya 10, jika salah nilainya 0
Skor maksimal = 100
Nilai= perolehan skor x 100
skor maksimum

Picture 1. Tempat Bersejarah

Figure 1 Monumen Nasional (Monas)

 A
SIAK PALACE
 B
MUARA TAKUS TEMPLE