Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : MA KHULAFAUR RASYIDIN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Describing Tourism Object and Historical Places
Sub Materi : Noun Phrase
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
C. Indikator

3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
deskriptif tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah.
4.1.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
4.1.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
4.4.2.2 Membuat teks deskriptif tertulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Descriptive Text dan Nouns Adjectives:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah.
2. Peserta didik dapat menggunakan kata benda dan kata sifat untuk
mendeskripsikan tempat.
3. Siswa dapat membuat descriptive text tentang tempat wisata yang mereka ketahui.
4. Siswa dapat mempresentasikan hasilnya di depan kelas dengan membacakannya
didepan kelas.

Fokus Nilai-Nilai Sikap

1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai)
5. Santun
E. Materi Pembelajaran
a. Descriptive Text
 Definition:
Descriptive text is a text which presents information about something specifically.
A text which says what a person or a thing is like.
 The communicative purpose
To describe and reveal a specific/particular person, animal, or thing to help
readers visualize what a person, an animal, a park, or a thing is like.
 Generic Structure
1. Identification: introduce a particular person or thing or place.
2. Description: describing physical appearance, quality, behaviour, parts,
characteristic, etc.
 The Language Feature of Descriptive Text Language Features
1. Focus on specific participants
2. Use of simple present tense
3. Use of adjective
 Example
Jogja Kembali Monument

Jogja Kembali Monument is a place to know the history of Jogjakarta.

This monument is located in the North Ring Road of Yogyakarta. Besides the
monument, it exhibits the struggle for liberation, battles, guns, and negotiation
process. Outside the monument, there are kids attractions.
The structure is divided into two parts: the upper conical portion and
square base. Inside the conical structure is a museum containing dioramas of
historical events pertaining to Indonesia’s Independence from the Dutch. At the
center is a stone slab with a quote from President Soeharto. The wall surrounding
 the conical structure contains reliefs of more historical events. At the lower
portion of the Monument is another museum with displays of relics, artifacts,
photographs, and other memorabilia during the struggle for Independence. There
is also an audio-visual room that was showing a historical documentary.
In this place, you can enjoy very much learning the history of our nation.
You will also gain your knowledge by looking at names of fallen heroes on the
wall.
 Fungsi Sosial
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
2. Memberi informasi tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal melalui ciri-ciri yang dimiliki.
 Struktur Teks
1. Menyebutkan generic structure dari descriptive text (identification and
description.)
 Unsur kebahasaan
1. Penyebutan sebutan tentang tempat pariwisata (waterfall, lake, beach,
mountain, etc)
2. Adjective (Wonderful, Exotic, Amazing, Beautiful, Tall, Big, Large etc)
3. Adjective Phrase (Amazing beach, The highest Mountain etc)
4. Simple present tense (is, am, are, do, does,)
5. Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
6. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

F. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
G. Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku bahasa Inggris yang relevan.
2. Modul Bahasa Inggris Untuk SMA/MA dan AMK/MAK kelas X semester 1.
3. Papan tulis, spidol, kamus.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kosa kata
siswa
 Guru bertanya terkait materi yang akan dipelajari.
 Siswa menjawab pertanyaan guru
 Guru menuliskan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati
 Guru memperlihatkan contoh gambar tokoh terkenal
dipapan tulis.
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan gambar
tersebut secara singkat.
Mempertanyakan
 Guru memberikan siswa kesempatan untuk
mempertanyakan antara lain tentang pengertian, fungsi, dan
struktur dari deskriptif text.
 Guru menjelaskan materi mengenai deskriptif text.

Mengumpulkan Informasi
 Secara berkelompok, siswa diminta untuk menerjemahkan
teks deskriptif tentang tempat wisata.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk membuat teks deskriptif tentang
tempat wisata yang mereka ketahui.
 Guru meminta siswa untuk menukarkan secara acak hasil
kerja mereka.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi struktur bahasa yang
ada pada teks deskriptif yang didapat.
Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
mereka dengan mebacakannya di depan kelas.
 Guru memberi tanggapan atau apresiasi pada hasil kerja
siswa.
Penutup  Guru memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan waktu untuk siswa menanyakan
 mengenai materi hari ini yang masih belum dipahami.
 Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor
1. Jujur 5: Selalu Jujur
4: Sering Jujur
3: Kadang-kadang Jujur
2: Jarang Jujur
1: Tidak Pernah Jujur
2. Bertanggung Jawab 5: Selalu Bertanggung Jawab
4: Sering Bertanggung Jawab
3: Kadang-kadang Bertanggung Jawab
2: Jarang Bertanggung Jawab
1: Tidak Pernah Bertanggung Jawab
3. Kerja sama 5: Selalu Kerja sama
4: Sering Kerja sama
3: Kadang-kadang Kerja sama
2: Jarang Kerja sama
1: Tidak Pernah Kerja sama
4. Disiplin 5: Selalu Disiplin
4: Sering Disiplin
3: Kadang-kadang Disiplin
2: Jarang Disiplin
1: Tidak Pernah Disiplin
5. Percaya Diri 5: Selalu Percaya Diri
4: Sering Percaya Diri
3: Kadang-kadang Percaya Diri
2: Jarang Percaya Diri
1: Tidak Pernah Percaya Diri

2. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik / jenis : Tugas
Bentuk instrumen : Menulis teks deskriptif sebuah tempat wisata.
Skill : Menulis(Writing)
Pedoman penskoran :
Items Score
Content: 30 points
30-24 : Excellent to very good
knowledgeable, substantive, thorough development of topic, relevant to
assigned topic
24-15 : Good to Average
some knowledgeable of topic, adequate range, limited development of
topic, mostly relevant to topic, but lacks of details
15-7 : Fair to Poor
Limited knowledgeable of topic, little substance, inadequate development
of topic
7-0 : Very poor
Does not show knowledge of topic, non substantive, non pertinent, or not
enough to evaluate
Organization: 20 points
20-15 : Excellent to very good
Fluent expression, ideas clearly stated or supported, succinct, well
organized, logical sequencing, cohesive, appropriate register
15-10 : Good to Average
Somewhat choppy, loosely organized but main ideas stand out, limited
support, logical but incomplete sequencing
10-5 : Fair to Poor
Non fluent, ideas confused or disconnected, lacks logical sequencing and
development
5-0 : Very poor
Does not communicate, no organization or not enough to evaluate
Vocabulary: 20 points
20-15 : Excellent to very good
Sophisticated range, effective words/idiom choice and usage, word form
mastery, appropriate register
15-10 : Good to Average
Adequate range, occasional errors of word/idiom form choice, usage but
meaning not obscured
10-5 : Fair to Poor
Limited range, frequent errors of word/idiom form choice, usage meaning
confused or obscured

5-0 : Very poor

Little knowledge of English vocabulary, idioms, word form, or not enough
to evaluate
Grammar: 20 points
20-15 : Excellent to very good
No errors, full control of complex structure
15-10 : Good to Average
 Almost no errors, good control of structure
10-5 : Fair to Poor
Some/many errors, fail control of structure
5-0 : Very poor
Dominated by errors, no control of structure
Mechanism: 10 points
10-7 : Excellent to very good
Mastery of spelling and punctuation
7-5 : Good to Average
Few errors in spelling and punctuation
5-3 : Fair to Poor
Fair number of spelling and punctuation errors
3-0 : Very poor
No control over spelling and punctuation
Total Score:

2) Teknik / jenis : Tugas

Bentuk instrumen : Comprehension
Skill : Membaca(Reading)
Pedoman penskoran :
Benar :1
Salah :0
Skor Maksimal: 10
Nilai= Skor maksimal ×10

Sungai Raya, 2018

Guru Mapel Bahasa Inggris

(Dwi Putri Prastiwi, S.Pd.)

 LAMPIRAN I
Lampiran Instrumen Penilaian
1. Penilaian sikap
Kelas : X
Materi : Describing Tourism Objects and Historical Places
Format penilaian sikap
Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Total Skor
Tanggung jawab Disiplin Jujur Kerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

2. Penilaian pengetahuan
Skill: Writing
Format penilaian:
Kriteria Penilaian Total
No Nama Siswa
Content Organization Vocab Grammar Mechanism Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
LAMPIRAN II
Picture 1. Dilan

Source: www.kanal247.com