Anda di halaman 1dari 37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit
Standar Kompetensi
Mendengarkan : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam
bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.

Indikator
• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati
• Merespon tindak tutur menunjukkan simpati
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian
• Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian
• Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi
• Merespon tindak tutur memberi instruksi

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia,
simpati, perhatian dan instruksi.
b. Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, simpati, perhatian
dan instruksi.
c. Menirukan apa yang didengar.
II. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan respon ragam bahasa lisan mengungkapkan perasaan bahagia.
Misalnya , A: I’m so happy to get a scholarship.
B: I’m happy for you.
2. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan perhatian .
Misalnya, A: You look fantastic.
B: Thank you.
3. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan simpati.
Misalnya, A: Please accept my condolences.
B: Thank you so much.
4. Ungkapan respon ragam bahasa lisan menunjukkan instruksi.
Misalnya, A: Open the window!
B: Ok.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique.

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi gambaran tentang perbedaan antara mengungkapkan dan
menanyakan ungkapkan perasaan bahagia, simpati, perhatian dan
instruksi.
b. Kegiatan inti
1. Menjelaskan penggunaan tindak tutur ungkapan perasaan bahagia,
simpati, perhatian dan instruksi.
2. Membimbing siswa membuat kalimat dengan tindak tutur ungkapan
perasaan bahagia, simpati, perhatian dan instruksi.
3. Membimbing siswa memberi instruksi lisan
4. Membimbing siswa melakukan pertunjukan drama
c.Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami penggunaan ungkapan
perasaan bahagia, simpati, perhatian dan instruksi.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa membuat dialogue ungkapan perasaan bahagia,
simpati, perhatian, dan instruksi
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Kaset, tape recorder
b. Komputer, LCD
c. Buku Paket Bahasa Inggris, LKS

VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….

( 4=always 3=often 2=sometimes 1=seldom/never)


Total Skor : 36 – 40 = A (exellent)
26 - 35 = B (good)
16 – 26 = C (fair)
11 - 16 = D (poor)
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 7 x 45 menit
Standar Kompetensi
Berbicara : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Indikator
• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian
• Memberi instruksi lisan
• Melakukan interview
• Melakukan pertunjukan drama

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, simpati,
perhatian
2. Melakukan pertunjukan drama

II. Materi Pembelajaran


1. Ungkapan berbagai tindak tutur dalam mengungkapkan perasaan bahagia.
Misalnya , A: I’m so happy to get a scholarship.
B: I’m happy for you.
2. Ungkapan tindak tutur menunjukkan perhatian .
Misalnya, A: You look fantastic.
B: Thank you.
3. Ungkapan tindak tutur menunjukkan simpati.
Misalnya, A: Please accept my condolences.
B: Thank you so much.
4. Ungkapan tindak tutur menunjukkan instruksi.
Misalnya, A: Open the window!
B: Ok.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi gambaran tentang perbedaan antara mengungkapkan dan
menanyakan ungkapkan perasaan bahagia, simpati, perhatian dan
instruksi.
b. Kegiatan inti
1. Menjelaskan penggunaan tindak tutur ungkapan perasaan bahagia,
simpati, perhatian dan instruksi.
2. Membimbing siswa membuat kalimat dengan tindak tutur ungkapan
perasaan bahagia, simpati, perhatian dan instruksi.
3. Membimbing siswa memberi instruksi lisan
4. Membimbing siswa melakukan pertunjukan drama
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami penggunaan ungkapan
perasaan bahagia, simpati, perhatian dan instruksi.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa membuat dialogue ungkapan perasaan bahagia,
simpati, perhatian, dan instruksi

V. Alat dan Sumber Belajar


1. Buku paket Bahasa Inggris
2. LKS

VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….

( 4=always 3=often 2=sometimes 1=seldom/never)


Total Skor : 36 – 40 = A (exellent)
26 - 35 = B (good)
16 – 26 = C (fair)
12 - 16 = D (poor)

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan,
undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Indikator
• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan
dan intonasi yang benar.
• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca.

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Menemukan gagasan utama teks yang dibaca.
b. Menemukan informasi rinci dalam teks yang dibaca.
c. Menemukan makna kata tertentu dalam teks yang dibaca.
d. Menemukan ciri kebahasaan teks yang dibaca.

II. Materi Pembelajaran


1. Teks fungsional pendek ”Pengumuman”
2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
3. Time markers.
4. Noun Phrase.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique


IV. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan
- Menjawab pertanyaan tentang gambaran kegiatan dalam sebuah teks
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat

b. Kegiatan inti
1. Membaca teks pengumuman.
2. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman.
 Gagasan utama
 Informasi rinci
 Makna kata
 Tujuan komunikatif
3. Mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum
secara berkelompok.
4. Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara
berkelompok
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari Koran atau
majalah

V. Alat dan Sumber Belajar


a. Contoh teks pengumuman
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS

VI. Penilaian
d. Teknik : Tes Lisan
e. Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi
Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

Indikator
• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
akurat
• Menulis gagasan utama
• Mengelaborasi gagasan utama
• Membuat draft, merevisi, menyunting
• Menghasilkan teks fungsional pendek

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menghasilkan paragraph tentang teks recount.
b. Menghasilkan teks tulis.
c. Menemukan ciri kebahasaan teks.

II. Materi Pembelajaran


1. Menseritakan kembali isi teks dalam wacana
2. Time markers.
3. Noun Phrase.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique


IV. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan
- Memberikan penjelasan tentang tata cara penulisan paragraph yang
baik
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan inti
1. Memberi rencana penulisan.
2. Membuat pengumuman tulis secar berpasangan dan
mempublikasikannya dikelas / sekolah.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman.
2. Menyimpulkan tata cara penulisan yang baik
3. Menugaskan siswa membuat teks

V. Alat dan Sumber Belajar


a. Contoh teks pengumuman
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS

VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Standar Kompetensi

Mendengarkan : Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog


sederhana berbentuk recount, descriptive dan procedure dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks: recount,descriptivee, dan procedure.

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar


• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Menemukan ide pokok dari teks yang didengar.
b. Menemukan tokoh dari cerita yang didengar.
c. Menemukan informasi rinci dari teks yang didengar.
d. Menemukan tujuan komunikasi teks yang didengar.
II. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan berbentuk recount.
2. Past tense

III. Metode pembelajaran : three – phase technique


IV. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi contoh teks recount
b. Kegiatan inti
1. Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan
berbagai informasi secara individu
2. Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis
secara berkelompok.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bahasa lisan dan tulis
tentang teks recount.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa membuat kalimat teks recount.
V. Alat dan sumber Belajar
1. Kaset dan tape recorder
2. Komputer dan LCD
3. Buku paket, LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis dan lisan
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis dan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Standar Kompetensi

Berbicara : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog


berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks
kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, descriptive, dan procedure

Indikator

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa


• Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

b. Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman


II. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan berbentuk recount.
2. Past tense

III. Metode pembelajaran : three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi contoh teks recount
b. Kegiatan inti
 Berdiskusi secara berkelompok untuk membuat sebuah cerita dan
bercerita secara sambung menyambung.
 Membuat sebuah cerita secara individu dan menceritakannya kepada
teman sekelas.
c. Kegiatan penutup
b. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bahasa lisan dan tulis
tentang teks recount.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa membuat kalimat teks recount.
VI. Alat dan sumber Belajar
1. Buku paket
2. LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca : Memahami makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk recount, descriptive dan procedure dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar

Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk: recount,descriptive, dan procedure.

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph.


• Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca
• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca
• Mengidentifikasi variasi susunan kalimat dalam teks berbentuk: recount,
descriptive, dan procedure
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca
• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan ide pokok dari sebuah paragraph.
b. Menemukan makna kata dan kalimat dalam teks yang dibaca.
c. Menemukan tujuan komunikasi teks yang dibaca.
II. Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Recount
2. Past continous tense
3. Noun phrase
4. Time conjunction.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
- Menjawab pertanyaan dalam sebuah teks reconut
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan inti
• Membaca nyaring bermakna teks narrative secara individu
• Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks,
secara berkelompok.
• Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan
peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks recount.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks recount lainnya dari Koran, majalah
atau internet.
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Contoh teks recount
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / I(Satu)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi

Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk recount, descriptive dan procedure dalam konteks kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan
berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk: recount, descriptive dan procedure.
Indikator
• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa
• Menghasilkan teks berbentuk recount
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan kalimat past tense dalam menulis teks recout
b. Menghasilkan teks berbentuk recount.
II Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Recount
2. Past continous tense
3. Noun phrase
4. Time conjunction.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
 Menjawab pertanyaan dalam sebuah teks reconut
 Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan inti
 Membuat draft teks narrative, recount atau procedure dengan
melakukan chain writing.

 Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

 Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman.


c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks recount.
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat teks recount .
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Contoh teks recount
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Pertanyaan tulis

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S

.
.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi

Mendengarkan : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan


interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji,
mengucapkan selamat, dan menyetujui undangan.
Indikator
• Mengidentifikasi kata yang didengar
• Mengidentifikasi makna kata
• Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih
• Merespon tindak tutur berterima kasih
• Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji
• Merespon tindak tutur memuji
• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat
• Merespon tindak tutur mengucapkan selamat
• Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima undangan
• Mengidentifikasi konteks situasi
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengungkapkan tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan
selamat, menerima undangan ,tawaran dan ajakan.
b. Merespon tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan salam, ajakan
dan undangan.
II. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan berterima kasih


mis. A: Thank you very much
B: Don’t mention it!
2. Ungkapan memuji
mis. A: You look slimmer.
B: You’re kidding me.
3. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations!
You did it again.
B: Thank you. I don’t know what to do without you.
4. Ungkapan menyetujui undangan, tawaran dan ajakan
mis. A: Thankyou for the invitation.
B : I look fowart to seing you.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique.

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi contoh ungkapan dan respon berterima kasih, mengucapkan
selamat, dan menyetujui undangan, ajakan, dan tawaran..
b. Kegiatan inti
 Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui film
secara individu.
 Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang
didengar secara berpasangan.
 Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang
didengar
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami penggunaan ungkapan
berterima kasih, mengucapkan selamat, menyetujui undangan, ajakan,
dan tawaran.
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat dialogue ungkapan berterima kasih,
mengucapkan selamat, menyetujui undangan, ajakan, dan tawaran.
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Kaset, tape recorder
b. Komputer, LCD
c. Buku Paket Bahasa Inggris, LKS

VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….

( 4=always 3=often 2=sometimes 1=seldom/never)


Total Skor : 36 – 40 = A (exellent)
26 - 35 = B (good)
16 – 26 = C (fair)
13 - 16 = D (poor)

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi

Berbicara : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan


interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan
selamat, menyetujui ajakan, tawaran dan undangan.
Indikator
• Menggunakan tindak tutur berterima kasih
• Merespon tindak tutur berterima kasih
• Menggunakan tindak tutur memuji
• Merespon tindak tutur memuji
• Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat
• Merespon tindak tutur mengucapkan selamat
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengungkapkan tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan
selamat, menerima undangan ,tawaran dan ajakan.
b. Merespon tindak tutur berterima kasih, memuji, mengucapkan salam, ajakan
dan undangan.
II. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan berterima kasih


mis. A: Thank you very much
B: Don’t mention it!
2. Ungkapan memuji
mis. A: You look slimmer.
B: You’re kidding me.
3. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations!
You did it again.
B: Thank you. I don’t know what to do without you.
4. Ungkapan menyetujui undangan, tawaran dan ajakan
mis. A: Thankyou for the invitation.
B : I look fowart to seing you.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique.

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi contoh ungkapan dan respon berterima kasih, mengucapkan
selamat, dan menyetujui undangan, ajakan, dan tawaran..
b. Kegiatan inti
 Secara berpasangan belatih menggunakan tindak tutur dan responnya.
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami penggunaan ungkapan
berterima kasih, mengucapkan selamat, menyetujui undangan, ajakan,
dan tawaran.
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat dialogue ungkapan berterima kasih,
mengucapkan selamat, menyetujui undangan, ajakan, dan tawaran.
V. Alat dan Sumber Belajar
a.. Buku Paket Bahasa Inggris
b. LKS

VI. Penilaian
1. Kognitif : Ulangan Harian
2. Psikomotor
Aspek Penilaian Skor
a. Pronounciation …....
b. Intonation ……
c. Stress ……
Total =( 4 = excellent 3 = good 2 = fair 1 = poor )
3. Afektif
Aspek –aspek yang dinilai Skor
a. Kehadiran siswa di kelas / lab.bahasa ……
b. Siswa aktif bertanya ……
c. Siswa mengerjakan tugasnya ……
d. Partispasi siswa dalam berdiskusi .. .…
e. Siswa mencoba berbicara Bahasa Inggris ketika KBM berlangsung …….
f. Siswa berantusias untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ……
g. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ……
h. Siswa mempunyai buku catatan ……
i. Siswa mencoba untuk mencari informasi di perpustakaan atau sumber lain…..
j. Perhatian siswa terhadap guru …….

( 4=always 3=often 2=sometimes 1=seldom/never)


Total Skor : 36 – 40 = A (exellent)
26 - 35 = B (good)
16 – 26 = C (fair)
14 - 16 = D (poor)
Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi

Membaca : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana


berbentuk narrative dan news item dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan,


undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator

• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan
dan intonasi yang benar
• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
• Mengidentifikasi informasi tertentu
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menemukan topic dari teks yang dibaca.
2. menemukan informasi tertentu
II. Materi Pembelajaran
1. Teks undangan
2. Past tense
3. Reporteed speech.

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
- Menjawab pertanyaan dalam sebuah narrative.
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan inti

• Membaca nyaring bermakna teks narrative secara individu


• Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks,
secara berkelompok.
• Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan
peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks narrative.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks narrative lainnya dari Koran, majalah
atau internet.
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Contoh teks narrative
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
c. Teknik : Tes Lisan
d. Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi
Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei
sederhana berbentuk narrative, dan news item dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan
berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Indikator
• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
akurat
• Menulis gagasan utama
• Mengelaborasi gagasan utama
• Membuat draft, merevisi, menyunting
• Menghasilkan teks fungsional pendek
II. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
dengan akurat
b. Menulis gagasan utama
c. Mengelaborasi gagasan utama
d. Membuat draft, merevisi, menyunting
e. menghasilkan teks undangan
II Materi Pembalajaran
1. Teks undangan
2. Reporteed speech

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi contoh undangan
b. Kegiatan inti
 Membuat undangan secara individu dan mempublikasikan di
papan pengumuman
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat undangan
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat undangan
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Contoh teks undangan
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
c. Teknik : Tes Tulis
d. Bentuk : Pertanyaan tulis

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi

Mendengarkan : Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog


yang berbentuk narrative, dan news item sederhana dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk; narrative dan news item

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar


• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Menemukan ide pokok dari teks yang didengar.
b. Menemukan tokoh dari cerita yang didengar.
c. Menemukan informasi rinci dari teks yang didengar.
d. Menemukan tujuan komunikasi teks yang didengar.
II. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan berbentuk narrative.
2. Past tense

III. Metode pembelajaran : three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi contoh teks narrativet
b. Kegiatan inti
 Mendengarkan berita/deskripsi/ naratif untuk menemukan berbagai
informasi secara klasikal melalui kaset.
 Mendiskusikan perbedakan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis
secara berkelompok.
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bahasa lisan dan tulis
tentang teks narrative.
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat teks narrative.
V. Alat dan sumber Belajar
1. Kaset dan tape recorder
2. Komputer dan LCD
3. Buku paket, LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis dan lisan
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis dan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 4x 45 menit
Standar Kompetensi

Berbicara : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog


berbentuk narrative dan news item dalam konteks kehidupan sehari-
hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, dan news item.

Indikator

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan cerita


• Melakukan monolog untuk mendongeng

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan cerita


b. Melakukan monolog untuk mendongeng
II. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan berbentuk narrative
2. Past tense

III. Metode pembelajaran : three – phase technique


IV. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi contoh teks narrative
b. Kegiatan inti
1. Berdiskusi secara berkelompok untuk membuat sebuah cerita dan
bercerita secara sambung menyambung.
2. Membuat sebuah cerita secara individu dan menceritakannya kepada
teman sekelas.
c. Kegiatan penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bahasa lisan dan tulis
tentang teks narrative
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa membuat teks narrative.
V. Alat dan sumber Belajar
1. Buku paket
2. LKS
VI. Penilaian
a.Teknik : Tes lisan
b.Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca : Memahami makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk narrative dan news item dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar

Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan news item.

Indikator

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca


• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca
• Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca
I Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan ide pokok dari sebuah paragraph.
b. Menemukan makna kata dan kalimat dalam teks yang dibaca.
c. Menemukan tujuan komunikasi teks yang dibaca.
II.Materi Pembalajaran
3. Teks tulis berbentuk Narrative
4. Past tense
3. Passive voice
4. Reported speed
III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
- Menjawab pertanyaan dalam sebuah teks narrative
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
b. Kegiatan inti
 Membaca nyaring bermakna teks narrative secara individu
 Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks,
secara berkelompok.
 Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan
peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks narrative.
2. Menyimpulkan materi
3. Menugaskan siswa mencari teks narrative lainnya dari Koran, majalah
atau internet.
V. Alat dan Sumber Belajar
1. Contoh teks narrative
2. Koran / majalah
3. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : X(Sepuluh) / II(dua)
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi

Menulis : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana
berbentuk narrative dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan
berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk:narrative, dan nes item.
Indikator
• Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita
• Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi
• Menghasilkan teks berbentuk narrative
VI. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan kalimat past tense dalam menulis teks narrative
b. Menghasilkan teks berbentuk narrative.
II Materi Pembalajaran
1. Teks tulis berbentuk Narrative
2. Past tensse
3. Passive voice
4. Reported speech

III. Metode Pembelajaran : Three – phase technique

IV. Kegiatan Pembelajaran :


a. Kegiatan Pendahuluan
 Menjawab pertanyaan dalam sebuah teks narrative
 Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
c. Kegiatan inti
 Membuat draft teks narrative dengan melakukan chain writing.

 Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

 Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman.


c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks narrative.
 Menyimpulkan materi
 Menugaskan siswa membuat teks narrative .
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Contoh teks narrative
b. Koran / majalah
c. Buku paket Bahasa Inggris,LKS
VI. Penilaian
e. Teknik : Tes Tulis
f. Bentuk : Pertanyaan tulis

Salatiga,
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Kriswinarti Ari Susilo Handoko, S.S


.