RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahun Ajaran 2022-2023

Sekolah : SMP IT Syamsul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 4 x 30 (2 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang 3.1.2
didengar dan dibaca
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar.
Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.2 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
dibaca/didengar.

4.1 Menjelaskan isi teks 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
deskripsi objek (tempat wisata, bagian-bagiannya)
tempat bersejarah, pentas seni 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
daerah, kain tradisional, dll)
yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran inkuiri, peserta didik diharapkan dapat menentukan ciri isi, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dengan sikap
tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

D. Materi Pembelajaran
Pengertian deskripsi
Pengertian teks deskripsi adalah sebuah paragraf dimana gagasan utamanya disampaikan
dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang sedang
menjadi topik kepada pembaca. Sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa
yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut.

Tujuan Teks Deskripsi

Tujuan teks berbeda dengan teks negosiasi, dimana tujuan teks deskripsi sangat jelas yaitu
agar orang yang membaca teks ini seolah-olah sedang merasakan langsung apa yang
sedang di jelaskan dalam teks tersebut.

Ciri-Ciri Teks Deskripsi

Ciri-ciri yang dimiliki teks ini sangat jelas sehingga akan sangat mudah membedakan teks
ini dengan teks lainnya.
1. Paragraf deskripsi menggambarkan sesuatu.
2. Paragraf yang digambarkan dijelaskan secara sangat jelas dan rinci serta
melibatkan kesan indera.
3. Ketika pembaca membaca teks deskripsi, maka seolah-olah merasakan langsung
apa yang sedang dibahas di dalam teks.
4. Teks deskripsi menjelaskan ciri-ciri fisik objek, seperti bentuk, ukuran, warna, atau
ciri-ciri psikis/keadaan suatu objek dengan rinci.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inkuiri
3. Metode : Penjelasan, penugasan, presentasi dan diskusi

F. Media/alat, Bahan
Media :
a. Spidol
b. Papan Tulis

Alat/Bahan :
1. Teks deskripsi
 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. Sumber Belajar
1. Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Kosasih. 2017. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
SMA/MA/MK. Bandung: Yrama Widya.

H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi 10 Menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan ciri isi, tujuan, kebahasaan, dan 30 Menit
jenis teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah).
 Guru dan siswa menganalisis ciri isi, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah).
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
terkait materi ciri isi, tujuan, kebahasaan, dan jenis
teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) yang belum dipahami.
 Guru dan siswa menganalisis ciri isi, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah).
 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok.
 Peserta didik dan kelompoknya mendapatkan satu
contoh teks deskripsi yang berbeda-beda.
 Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
untuk menganalisis ciri isi, tujuan, kebahasaan, dan
jenis teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah).
  Peserta didik menyelesaikan dan menyusun laporan
hasil diskusi kelompok ciri, isi, tujuan, kebahasaan,
dan jenis teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) dengan tepat waktu.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang analisis ciri isi, tujuan, kebahasaan, dan jenis
teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap percaya diri, jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan santun.
 Peserta didik dari kelompok lain
bertanya/menyampaikan pendapatnya atas presentasi
tentang hasil analisis, kemudian peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawab/meresponnya;
 Guru memberikan apresiasi (penghargaan) kepada
peserta didik yang berani menyampaikan/presentasi
di depan dan kepada peserta didik yang mengajukan
pertanyaan/menanggapi.
Kegiatan  Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan 15 Menit
Penutup pembelajaran.
 Guru Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran secara
individu untuk dikerjakan di rumah, (berupa soal
latihan)
 Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Peserta didik merespons salam guru dan berdoa
untuk menutup pembelajaran.
 PERTEMUAN KE 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi 10 Menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
 belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan Menjelaskan isi teks deskripsi 30 Menit
objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
 Guru dan siswa menganalisis Menjelaskan isi teks
deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
 Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya
terkait materi Menjelaskan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual. yang belum
dipahami.
 Guru dan siswa menganalisis Menjelaskan isi teks
deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual..
 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok.
 Peserta didik dan kelompoknya mendapatkan satu
contoh teks deskripsi yang berbeda-beda.
 Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
untuk menganalisis Menjelaskan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
 Peserta didik menyelesaikan dan menyusun laporan
hasil diskusi kelompok Menjelaskan isi teks
deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
dengan tepat waktu.
  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual.berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap percaya
diri, jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan santun.
 Peserta didik dari kelompok lain
bertanya/menyampaikan pendapatnya atas presentasi
tentang hasil analisis, kemudian peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawab/meresponnya;
 Guru memberikan apresiasi (penghargaan) kepada
peserta didik yang berani menyampaikan/presentasi
di depan dan kepada peserta didik yang mengajukan
pertanyaan/menanggapi.
Kegiatan  Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan 15 Menit
Penutup pembelajaran.
 Guru Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran secara
individu untuk dikerjakan di rumah, (berupa soal
latihan)
 Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Peserta didik merespons salam guru dan berdoa
untuk menutup pembelajaran.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan cara penilaian observasi berdasarkan
pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Instrumen penilaian sikap yaitu sebagai berikut.

Aspek Sikap yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No. Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1
2
3
Keterangan :
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Penilaian Pengetahuan
Tes pengetahua dilakukan dengan cara memberikan soal uraian teks deskripsi.
Soal uraian yaitu sebagai berikut.
Pertemuan 1
 Diskusikan hal-hal berikut!
1. Ciri objek yang dideskripsikan
2. Tujuan menciptakan teks deskripsi
3. Ciri isi teks deskripsi.
4. Jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya
5. Tulis dengan bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari
kemandiriannya sebagai sebuah jenis teks!
6. Tentukanlah objek dan tujuan teks deskriupsi 1,2,dan 3!
Pertemuan 2
Latihan
1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks
a. Teks 2 di atas membicarakan tentang apa?
b. Apa saja yang dijelaskan penulis pada awal pementasan, puncak
pementasan, dan akhir pementasan?
c. Apa tujuan penulis menampilkan teks tersebut?
d. Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pementasan? Berilah
alasan untuk mendukung jawabanmu!
2) Menentukan Pemetaan Isi Teks Deskripsi
Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di
tengah topik/ hal yang dibicarakan. Kemudian berilah gari-garis sesuai
dengan bagian-bagian yang diperinci!
3) Diskusikan dengan teman sebangkumu perbedaan dan persamaan teks 1
dan teks 2
(Nomor 1 skor 40, nomor 2 30, dan nomor 3 30)
Rubrik Kriteria Penilaian Pengetahuan
Sangat Kurang Tidak
Baik
No. Aspek yang dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1. Kesesuaian jawaban dengan
pertanyaan
2. Kerapihan penulisan jawaban
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
 50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
d. Penilaian Diskusi
Nama Kelompok :
Kelas / Semester :
KD :
Materi :
Tanggal Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaikan masalah

J. Remedial Dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan sebagai berikut :
1) Jelaskan yang dimaksud dengan struktur teks negosiasi!
2) Jelaskan tentang pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks
negosiasi!
3) Jelaskan tentang ciri-ciri kebahasaan teks negosiasi!

FORMAT REMEDIAL
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
No Nilai yang
Peserta Tindakan Setelah Keterangan
. Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut.
1. Membaca buku-buku referensi lain tentang teks negosiasi, struktur dan ciri
kebahasaannya.
2. Mencari informasi secara online tentang teks negosiasi struktur dan ciri
kebahasaannya.
 3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang teks negosiasi
struktur dan ciri kebahasaannya.
Mengamati langsung tentang teks negosiasi struktur dan ciri kebahasaannya yang ada di
lingkungan sekitar.

Kuningan, 24 Juli 2022

Guru Bahasa Indonesia

Nining Setia Asih, S.Pd.