RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidian : SMP Wijaya Kusuma

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit
KEMAMPUAN AWAL :
Alfky sudah mampu membaca huruf, mampu membaca suku kata pola V, KV, KVK, dan
mampu membaca suku kata dengan bantuan untuk suku kata berpola KKVK, KKV, dan suku
kata berimbuhan serta mampu membaca kalimat sederhana dengan bantuan dan memerlukan
waktu yang cukup lama untuk menyelesaikannya.
Alfky sudah mampu menulis huruf cetak kecil dan kapital, mampu menulis berawalan huruf
vokal dan konsonan tetapi belum mampu menulis kalimat dan teks cerita karena spasi masih
terlalu dekat sehingga sulit dibaca
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI – 1 : Meghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menujukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi gotong
royang), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI – 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI – 4 : mencoba, mengelola, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori).
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
No KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1. 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1.1 Memahami teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek 3.1.2 Menentukan ciri umum teks
(sekolah, tempat wisata, tempat deskripsi dari segi isi dan tujuan
bersejarah, dan atau suasana pentas komunikasi pada teks yang
seni daerah) yang didengar dan dibaca/didengar.
dibaca. 3.1.3 Menentukan ciri teks deskripsi
dari aspek kebahasaan pada teks
yang dibaca/didengar
3.1.4 Menentukan jenis teks deskripsi
pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.5 Menuliskan pengertian dan ciri
teks deskripsi dengan rapi
 2. 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulisan dan
visual.
4.1.1 Memahami isi teks deskripsi
(topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
deskripsi.
4.1.3 Menyebutkan bagian-bagian teks
deskripsi dengan bantuan kartu pilihan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajara diharapkan peserta didik dapat :
 Memahami pengertian Teks Deskripsi.
 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar.
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
 Memahami isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
 Menuliskan pengertian dan ciri teks deskripsi dengan rapi
 Menyebutkan bagian-bagian teks deskripsi dengan bantuan kartu pilihan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Teks Deskripsi
2. Konsep
Pengertian Teks Deskripsi
3. Prinsip
 Isi teks deskripsi
 Ciri umum teks deskripsi
 Struktur teks deskripsi
 Kaidah kebahasaan
 Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahnya
 Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contohnya
4. Prosedur
 Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi
 Teknik penyuntingan teks deskripsi
E. MODEL, METODE, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode : Tanya Jawab, diskusi
3. Media : lembar penilaian, proyektor, laptop, ppt, spidol, kartu kata
4. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII Yudistira. Buku
referensi yang relevan. Internet.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15
menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Teks Deskripsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti (90  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Menit) dan menuliskan kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Teks deskripsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Deskripsi. ( Guru
meminta siswa menuliskan pengertian teks deskripsi yang ada di buku)
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Teks deskripsi.. (Guru meminta kepada temannya (tutor sebaya) untuk
membantu/memberi arahan untuk menuliskan ciri teks deskripsi )
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. (Guru meminta siswa secara
mandiri dan percaya diri untuk menyebutkan ciri teks deskripsi
berdasarkan tulisan yang telah berhasil dikerjakan tanpa mengggunakan alat bantuan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Teks Deskripsi.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami. (Guru meminta siswa secara mandiri dan
percaya diri menyusun atau menunjukan pengertian atau citi teks deskripsi dengan bantuan
kartu kata yang disediakan).
Penutup (15
menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang hal-hal penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan rangkuman/simpulan pelajaran dari kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
3. Guru memberi tugas untuk menentukan jenis teks deskripsi pada buku paket (membaca ulang
materi yang sudah di tulis)

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian : Tes Tertulis, Tes Lisan
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen Penilaian :
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang kamu ketahui tentang teks deskripsi?
2. Perhatikan teks deskripsi berikut!
Tari Saman
Tari Saman tercatat di UNESCO pada Daftar Representatif Budaya Takbenda
Warisan Manusia. Penetapan itu dilaksanakan pada Sidang ke-6 Komite Antar-
Pemerintah untuk Pelindungan Warisan Budaya Takbenda UNESCO di Bali, pada
24 November 2011. Pada awalnya Tari Saman merupakan salah satu media untuk
 menyampaikan pesan (dakwah). Tari Saman mengandung pendidikan keagamaan,
sopan santun, kepahlawanan, kekompakan, dan kebersamaan.
Penari Saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo
bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi
dalam lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering
adalah suara auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu singkat
dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada bagian tengah tari.
Syek adalah lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari dengan suara panjang
tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan gerak. Saur yaitu lagu
yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo.
Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara
teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari.
Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan surang-saring (semua
gerak ini adalah bahasa Gayo).
Kostum atau busana khusus Tari Saman terbagi tiga bagian. Pada kepala dipakai
bulung teleng dan sunting kepies. Bulung teleng disebut juga tengkuluk, yaitu kain
berdasar hitam berbentuk empat persegi panjang. Sunting kepies atau tajuk bunga
digunakan di bagian kanan kepala. Pada badan dipakai baju pokok, celana, dan kain
sarung. Baju pokok disebut juga baju kerawang yaitu baju bertangan pendek
berwarna hitam disulam benang putih, hijau, dan merah. Pada tangan dipakai topeng
gelang dan sapu tangan. Penggunaan warna pada kostum penari sangat penting
menurut tradisi karena warna mengandung nilai- nilai yang menunjukkan identitas,
kekompakan, kebijakan, keperkasaan, keberanian, dan keharmonisan para
pemakainya.

Dari teks deskripsi diatas, tentukan ciri dan isi teks deskripsi tersebut!

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Susunlah pengertian teks deskripsi menggunakan kartu kata yang tersedia!
2. Tuliskan pengertian teks deskripsi!
3. Susunlah ciri-ciri teks deskripsi menggunakan kartu kata yang tersedia!
4. Tuliskan kembali ciri-ciri teks deskripsi!

Jakarta, 20 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Wijayakusuma Guru Mata Pelajaran

Yusnidar, S.Pd Mitha Aliffiyah, S.Pd