RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Al Hasani

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifikasi informasi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi
dalam teks deskripsi tentang dan tujuan komunikasi pada teks yang
objek (sekolah, tempat wisata, dibaca/didengar.
tempat bersejarah, dan atau 3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
suasana pentas seni daerah) kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
yang didengar dan dibaca. 3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
3.2 Menelaah struktur dan unsur dibaca/didengar.
kebahasaan dari teks deskripsi 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian
wisata, tempat bersejarah, dan pada teks deskripsi yang disajikan
atau suasana pentas seni 3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan teks
daerah) yang didengar dan deskripsi
dibaca. 3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3.2.5 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan tanda baca/ejaan

4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan data, gagasan,
kesan dalam bentuk teks
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi
4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 deskripsi tentang objek 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
(sekolah, tempat wisata, konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
tempat bersejarah, dan atau objek
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan baik secara
lisan dan tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
2. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan

Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
2. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Lagu Nasional ‘Rayuan Pulau Kelapa’
b. Konsep
 Pengertian teks deskripsi, isi teks deskripsi, ciri umum teks deskripsi
c. Prinsip
 Struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan
d. Prosedur
 Menyusun teks deskripsi
2. Materi Pembelajaran Remedial
a. Kalimat berisi penjelasan terperinci untuk mengonkretkan
b. Menggunakan pilihan kata dengan emosi kuat
 c. Mengidentifikasi majas

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Ciri objek yang dideskripsikan
b. Tujuan menciptakan teks deskripsi
c. Ciri isi teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. LCD proyektor
2. Laptop
3. Salindia PowerPoint

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang,
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
  Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 100
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 1 Tentang Parang
Tritis nan Indah:
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 2 Tentang Ayah,
Panutanku
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 3 Tentang Ibu,
Inspirasiku
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 4 Sibagas,
Kelinciku
 Peserta didik diminta mengamatitentang model- model teks deskripsi.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendenganrkan penjelasan materi yang disampaikan
oleh guru tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi
Teks Deskripsiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yangdideskripsikan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mencari informasi tentang :
 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Aktivitas:
 Peserta didik diminta membuat daftar hal yang dideskripsikan dari
keempat teks, Judul Parang tritis nan Indah, Ayah Panutanku, Ibu
Inspirasiku, Sibagas Kelinci kecilku Pada halaman 3 s-d 5
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
 Peserta didik diminta membaca materi tentang Mengidentifikasi Ciri
Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta membaca tentang Parang tritis nan Indah
 Peserta didik diminta membaca tentang Ayah, Panutanku
 Peserta didik diminta membaca tentang Ibu, Inspirasiku
 Peserta didik diminta membaca tentang Sibagas, Kelinciku
o Mendiskusikan
 Pesertadidik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri teks
deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang ciri objek
yang dideskripsikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang tujuan
menciptakan teks deskripsi
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri isi
teks deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan
Isi Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
 jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis
tentangMengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
 Penutup menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.yaitu
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang,
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Kalimat Berisi Penjelasan
Terperinci untuk Mengongkritkan
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Menggunakan Pilihan
Kata dengan Emosi Kuat
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Mengidentifikasi Majas

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
 Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
  Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh
guru tentang
 Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan
Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Sebutkan ciri-ciri Teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mendaftar
Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

o Mencari informasi tentang :

 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mendaftar Ciri
Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

o Aktivitas:
 Peserta didik diminta membuat daftar kalimat perincian yang menjelaskan
kalimat lain yang lebih umum,
 Peserta didik diminta membuat daftar semua kalimat yang membuat kamu
seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mengidentifikasi Jenis Teks
Deskripsi
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mendaftar Ciri
 Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

o Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang jenis teks
deskripsi ditinjau dari bentuknya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang tulis
dengan bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari
kemandiriannya sebagai sebuah jenis teks
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Ciri
penggunaan kata pada teks deskripsi
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Ciri
Penggunaan Kalimat pada teks deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan
Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan: Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri
Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan
Bahasa pada Teks Deskripsi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis
tentangMengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri
Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
 Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,
rasa tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 40 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.yaitu
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang,
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsungMengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 100
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 1 tentang Pesona
Pantai Senggigi
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 2 tentang Gebyar
Pementasan Tari Kolosal Ariah
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh
guru tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan
Teks 2yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa tujuan penulis menampilkan teks tersebut?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan
Isi Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2

o Mencari informasi tentang :

 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan
Isi Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2

o Aktivitas:
 Peserta didik diminta mendiskusikan Perbedaan Teks 1 dan Teks 2pada
buku siswa pada halaman 17
 Peserta didik diminta mendiskusikan Persamaan Teks 1 dan Teks 2 pada
buku sisw pada halaman 17
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
 Peserta didik diminta untuk membaca Teks 1 tentang Pesona Pantai
Senggigi
 Peserta didik diminta untuk membaca Teks 2 tentang Gebyar Pementasan
Tari Kolosal Ariah
o Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang
Persamaan Teks 1 dan Teks 2
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang
Perbedaan Teks 1 dan Teks 2
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1
dan Teks 2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan: Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan Perincian
Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang :
Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks
Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis
tentangMenentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi
pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
 jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
10
 Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek
di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,
rasa tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1. Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
 Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
  Mengidentifikasi Majas

b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Ciri objek yang dideskripsikan
 Tujuan menciptakan teks deskripsi
 Ciri isi teks deskripsi

Mengetahuii, Kulon Progo, 1 September 2022

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Quonita Hassan, S.Ars., M.Arch. Ratna Sulistyowati, S.Pd.