RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tema : Belajar Mendeskripsikan
Sub Tema : Telaah Model Teks Deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan unsur
kebahasaan dari teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan
atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca.
3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan
tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada
teks yang dibaca/didengar.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
dibaca/didengar.
3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada
teks deskripsi yang disajikan
3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi
teks deskripsi yang dirumpangkan
3.2.5 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan
tanda baca/ejaan

4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca.
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi
4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan

1
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
dalam bentuk teks deskripsi kalimat/ tanda baca/ejaan
tentang objek (sekolah, tempat 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks
wisata, tempat bersejarah, dan pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
atau suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan baik secara lisan dan
tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
(1) Pertemuan 1 : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre,
saintifik, dan CLIL dengan model saintifik peserta didik dapat
menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
pada teks yang dibaca/didengar melakukan suatu kegiatan dengan rasa
ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif
selama proses pembelajaran. (PPK)
(2) Pertemuan 2 : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre,
saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan, peserta didik terampil
merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dan tahapan-tahapan
dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan komunikatif. (PPK)
(3) Pertemuan 3 : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre,
saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan, peserta didik terampil
menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dan tahapan-
tahapan dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan
komunikatif. (PPK).

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
➢ Lagu Nasional ‘Rayuan Pulau Kelapa’
b. Konsep
➢ Pengertianteks deskripsi, Isi teksdeskripsi, Ciri umu teks deskripsi
c. Prinsip
➢ Struktur Teks Deskripsi dan Kaidah kebahasaan
d. Prosedur
➢ Menyusun Teks deskripsi

2. Materi pembelajaran remedial

a. Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
b. Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
c. Mengidentifikasi Majas

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Ciri objek yang dideskripsikan
b. Tujuan menciptakan teks deskripsi
c. Ciri isi teks deskripsi

2
E. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Scientific Learning - TPACK
• Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
• Media LCD projector,
• Laptop,
• Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Modul/bahan ajar,
• Internet,
• Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
❖ Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
• Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang,
➢ Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
▪ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

3
 KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
❖ Kegiatan Inti 60
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir menit
kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
➢ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
dengan cara :
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
➢ Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 1 Tentang Parang Tritis
nan Indah:
➢ Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 2 Tentang Ayah,
Panutanku
➢ Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 3 Tentang Ibu,
Inspirasiku
➢ Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 4 Sibagas, Kelinciku
➢ Peserta didik diminta mengamatitentang model- model teks deskripsi.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi) :peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
➢ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendenganrkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
➢ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
➢ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter), kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
➢ Apa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yangdideskripsikan?
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung

4
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber
lain seperti internet; melalui kegiatan:
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mencari informasi tentang :
➢ Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi Ciri
Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
➢ Peserta didik diminta membuat daftar hal yang dideskripsikan dari keempat teks,
Judul Parang tritis nan Indah, Ayah Panutanku, Ibu Inspirasiku, Sibagas Kelinci
kecilku Pada halaman 3 s-d 5
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
➢ Peserta didik diminta membaca materi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek,
Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta membaca tentang Parang tritis nan Indah
➢ Peserta didik diminta membaca tentang Ayah, Panutanku
➢ Peserta didik diminta membaca tentang Ibu, Inspirasiku
➢ Peserta didik diminta membaca tentang Sibagas, Kelinciku
o Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
➢ Pesertadidik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri teks deskripsi
dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang ciri objek yang
dideskripsikan
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang tujuan
menciptakan teks deskripsi
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri isi teks
deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan

5
 sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan,
dan Isi Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis tentangMengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
❖ Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
➢ Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman nasional,
dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harianberikut. Sikap
yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab,dan
kejujuran dalam melakukan tugas.

Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

6
 selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu

❖ Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.yaitu
➢ Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
▪ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
• Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang,
➢ Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
▪ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
▪ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
❖ Kegiatan Inti 60
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir menit
kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
➢ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
➢ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
dengan cara :
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

7
 mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
➢ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Kalimat Berisi Penjelasan
Terperinci untuk Mengongkritkan
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Menggunakan Pilihan Kata
dengan Emosi Kuat
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Mengidentifikasi Majas
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
➢ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
➢ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
➢ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
➢ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
➢ Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
➢ Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar
Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter), kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Misalnya :
➢ Sebutkan ciri-ciri Teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa?
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber
lain seperti internet; melalui kegiatan:
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi

8
 Jenis Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mendaftar Ciri
Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

o Mencari informasi tentang :

➢ Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi Jenis
Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mendaftar Ciri
Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

o Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C),)
➢ Peserta didik diminta membuat daftar kalimat perincian yang menjelaskan
kalimat lain yang lebih umum,
➢ Peserta didik diminta membuat daftar semua kalimat yang membuat kamu
seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
➢ Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mengidentifikasi Jenis Teks
Deskripsi
➢ Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mendaftar Ciri Penggunaan
Bahasa pada Teks Deskripsi
o Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang jenis teks
deskripsi ditinjau dari bentuknya
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang tulis dengan
bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya sebagai
sebuah jenis teks
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Ciri penggunaan
kata pada teks deskripsi
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Ciri Penggunaan
Kalimat pada teks deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan
Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

9
 informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi
dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis tentangMengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
❖ Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
➢ Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

10
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit ) Waktu
❖ Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.yaitu
➢ Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
▪ Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
• Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang,
➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsungMengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
❖ Kegiatan Inti 60
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir menit
kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
dengan cara :
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

11
 ➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 1 tentang Pesona Pantai
Senggigi
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 2 tentang Gebyar
Pementasan Tari Kolosal Ariah
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
➢ Menentukan Isi Teks Deskripsi
➢ Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang :Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan Perincian
Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter), kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
➢ Apa tujuan penulis menampilkan teks tersebut?
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber
lain seperti internet; melalui kegiatan:
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan Isi
Teks Deskripsi

12
 ➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Membandingkan
Isi Teks 1 dan Teks 2

o Mencari informasi tentang :

➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan Isi
Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Membandingkan
Isi Teks 1 dan Teks 2

o Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C),)
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan Perbedaan Teks 1 dan Teks 2pada buku
siswa pada halaman 17
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan Persamaan Teks 1 dan Teks 2 pada buku
sisw pada halaman 17
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Membaca :
➢ Peserta didik diminta untuk membaca Teks 1 tentang Pesona Pantai Senggigi
➢ Peserta didik diminta untuk membaca Teks 2 tentang Gebyar Pementasan Tari
Kolosal Ariah
o Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Persamaan Teks
1 dan Teks 2
➢ Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Perbedaan Teks
1 dan Teks 2
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:Menentukan Isi Teks Deskripsi, Menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks
2dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

13
 bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Menentukan Isi Teks Deskripsi,
Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi
Teks 1 dan Teks 2
Mengkomunikasikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Menentukan Isi
Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupalaporan tertulis tentangMenentukan Isi
Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
10
❖ Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
➢ Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

14
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1. Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
 Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
 Mengidentifikasi Majas
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Ciri objek yang dideskripsikan
 Tujuan menciptakan teks deskripsi
 Ciri isi teks deskripsi

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

15
 LAMPIRAN MATERI TEKS DESKRIPSI

Rumah Ahmad Santoso

Rumah Ahmad berada di depan rumahku, dimana di halaman rumahnya terdapat pohon rambutan yang
membuat suasana terasa segar. Bunga-bunga menghiasi depan rumah Ahmad.

Dinding rumah Ahmad berwarna biru dengan pintu dan jendela yang berwarna hitam. Serta lantai
keramik yang berwarna putih bersih membuat rumah rani sangat enak dipandang.

Di dalam rumah Ahmad posisi barang-barang sangat diperhatikan sehingga semua barang tertata rapi.
Lantainya bersih serta harum ruangan nya memanjakan hidung.

Pengertian Teks Deskripsi ( Konsep )

Teks deskripsi adalah sebuah paragraf dimana gagasan utamanya disampaikan dengan cara
menggambarkan secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca.
Sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut.

Ciri-Ciri Teks Deskripsi ( Prinsip )

Ciri-ciri yang dimiliki teks ini sangat jelas sehingga akan sangat mudah membedakan teks ini dengan teks
lainnya.

Berikut ini ciri-cirinya:

• Paragraf deskripsi menggambarkan sesuatu.

• Paragraf yang digambarkan dijelaskan secara sangat jelas dan rinci serta melibatkan kesan indera.
• Ketika pembaca membaca teks deskripsi, maka seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang
dibahas di dalam teks.
• Teks deskripsi menjelaskan ciri-ciri fisik objek, seperti bentuk, ukuran, warna, atau ciri-ciri
psikis/keadaan suatu objek dengan rinci.

Struktur Teks Deskripsi

Adapun 3 struktur yang menyusun teks deskripsi sehingga menjadi satu keutuhan. 3 struktur tersebut
yaitu:

o Identifikasi
• Penentu identitas seseorang, benda, dan sebagainya.
o Klasifikasi
• Penyusunan ber-sistem dalam kelompok menurut kaidah atau standar yang telah ditetapkan.
o Deskripsi bagian
• Bagian teks yang berisi tentang gambaran-gambaran bagian didalam teks tersebut.

16
Jenis Teks Deskripsi

Dari sumber yang dapat, teks deskripsi sendiri dibedakan menjadi 3 macam yaitu:

• Teks paragraf deskripsi subjektif : suatu paragraf deskripsi yang penggambaran objek nya menurut
kesan yang dimiliki oleh penulis teks.
• Teks paragraf spatial: dalam teks ini objek yang digambarkan hanya berupa tempat, benda, ruang dan
lainnya.
• Teks paragraf objektif: teks ini objek digambarkan apa adanya menurut keadaan objek yang
sebenarnya tanpa penambahan opini dari penulis itu sendiri.

Langkah-langkah Membuat Teks / Paragraf Deskripsi

• Menentukan tema (objek yang akan dibahas).

• Menentukan tujuan.
• Kumpulkan data-data dan lakukan pengamatan langsung mengenai objek yang akan dibahas.
• Setelah data-data terkumpul, susunlah data tersebut menjadi kerangka karangan.
• Uraikan kerangka karangan menjadi teks deskripsi yang disesuaikan dengan topik.

Ciri/Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi

Berikut ini adalah kaidah kebahasaan teks deskripsi:

• Menggunakan kata benda sesuai topik yang dideskripsikan. Seperti: sekolah, rumah, guruku, teman
saya, dll.
• Menggunakan frasa yang mengandung kata benda. Contohnya yaitu beliau adalah seorang kepala
sekolah yang rendah hati, dll.
• Mengandung kata sifat yang bersifat menggambarkan. Seperti: satu siswa rajin, dua kaos kaki putih,
dll.
• Mengandung kata kerja Transitif untuk memberikan informasi subjek. Seperti: siswa itu mengenakan
seragam putih biru, dll.
• Mengandung kata kerja (perasaan, pendapat) dengan tujuan mengungkapkan pandangan pribadi
penulis mengenai subjek. Seperti: saya pikir itu adalah kucing cerdas, saya yakin buku itu murah, dll.
• Mengandung kata keterangan untuk memberikan informasi tambahan mengenai objek. Seperti: dengan
cepat, di rumah, di kantin, dll.
• Mengandung bahasa kiasan berupa perumpamaan atau metafora. Seperti: kulitnya lembut seperti
benang sutra, dll.

17
 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Tahun pelajaran : 2019/2020

Kelas/Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

18
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang

objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Indikator : 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan
tujuan komunikasi pada teks yang dibaca / didengar.

3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada

teks yang dibaca / didengar.

Materi : Teks Deskripsi

Contoh Tugas:

Jawablah pertanyaan berikut!

Mengapa bagian atas dinamakan “penjelasan umum”?

Apakah tahapan-tahapan pada bagian selanjutnya sudah jelas?

Apakah perbedaan utama teks deskripsi dengan jenis teks lainnya?

Dari isinya, menjelaskan tentang apakah teks deskripsi tersebut?

Bagaimana karakteristik umum dari teks deskripsi?

Berdasarkan isinya, apa fungsi teks deskripsi !

Kemukakanlah sebuah contoh teks deskripsi yang kamu temukan dari koran atau majalah!

19
Jawablah pertanyaan berikut!

Bacalah kembali kedua teks berjudul “Prang Tritis nan Indah ” dan Ayah Panutanku” !
manakah bagian-bagian yang termasuk ke dalam penyataan umum dan tahapan-tahapan
melakukan suatu kegiatan?

Carilah bacaan atau buku tentang perintah melakukan suatu kegiatan. Catatlah langkah-
langkahnya. Kemudian, simpulkan menurut pendapatmu sehingga kamu memahami makna
langkah-langkah tersebut!

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

20
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII

Kompetensi dasar : 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata,
tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll)
yang didengar dan dibaca.

Indikator : 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

Materi : Teks Diskripsi

Contoh Tugas:

1. Identifikasilah teks prosedur di atas berdasarkan format tabel berikut!

No. Isi Kalimat singkat

1. Pernyataan ......................................................................................................
umum
......................................................................................................

2. Tahapan- ......................................................................................................
tahapan
......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

21
1. Dari isinya menjelaskan tentang apakah teks diskripsi itu?
2. Temukan kata kerja imperatif pada teks diskripsi di atas!
3. Temukan enam konjungsi pada teks diskripsi tersebut!
4. Temukan pernyataan persuasif pada teks diskripsi di atas!
5. Berikanlah tanggapan dengan bahasamu sendiri pada teks tersebut?
6. Tuliskan kembali isi teks diskripsi tersebut dengan menggunakan bahasamu sendiri secara singkat
dan jelas!

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

22
 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah teks diskripsi yang ditulis lengkap?

2. 3. Apakah terdapat uraian tentang struktur teks

diskripsi ?

3. Apakah bahasa yang digunakan untuk

menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah PUEBI?

4. Apakah terdapat pernyataan umum?

5. Apakah terdapat tahapan-tahapan?

Jumlah

Kriteria:

5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

23
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang

objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Indikator : 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan
tujuan komunikasi pada teks yang dibaca / didengar.

3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada

teks yang dibaca / didengar.

Tes Tertulis

Disediakan dua teks prosedur

1. Identifikasilah pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks diskripsi

2. Tuliskan tahapan-tahapan dalam teks diskripsi tersebut

3. Kemukakan komentarmu terhadap kedua teks prosedur tersebut

Tertulis (soal HOTS)

1. Identifikasilah teks diskripsi dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkah-langkah/
tahapan yang disampaikan dalam teks diskripsi!
2. Buatlah rancangan teks diskripsi dengan memuat pernyataan umum dan tahapan-tahapannya!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

24
 NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

RUBRIK PENILAIAN

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik mengidentifikasi isi teks deskripsi dengan sangat tepat 4

a. Peserta didik mengidentifikasi isi teks deskripsi dengan tepat 3

b. Peserta didik mengidentifikasi isi teks deskripsi dengan kurang tepat 2

c. Peserta didik mengidentifikasi isi teks deskripsi dengan tidak tepat 1

Soal Aspek yang Dinilai Skor

2 Peserta didik menulis tahapan teks deskripsi sangat tepat 4

a. Peserta didik menulis tahapan teks deskripsi tepat 3

b. Peserta didik menulis tahapan teks deskripsi kurang tepat 2

c. Peserta didik menulis tahapan teks deskripsi tidak tepat 1

Soal Aspek yang Dinilai Skor

3 Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4

a. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat 3

b. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2

c Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

25
 NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII

Kompetensi dasar : 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata,
tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll)
yang didengar dan dibaca.

Indikator : 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

1. Lembar Soal Keterampilan

▪ Buatlah sebuah teks deskripsi dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-
tahapannya.
▪ Identifikasilah teks tersebut sesuai dengan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya.

2. Rubrik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik membuat teks deskripsi dengan memperhatikan pernyataan umum 4

dan tahapan-tahapannya sangat sesuai isi teks

a. Peserta didik membuat teks deskripsi dengan memperhatikan pernyataan 3

umum dan tahapan-tahapannya sesuai isi teks

26
 b. Peserta didik membuat teks deskripsi dengan memperhatikan pernyataan 2
umum dan tahapan-tahapannya kurang sesuai isi teks

c. Peserta didik membuat teks deskripsi dengan memperhatikan pernyataan 1

umum dan tahapan-tahapannya tidak sesuai isi teks

2 Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 4

deskripsi sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik

a. Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan- teks 3

deskripsi lengkap dan sesuai dengan topik

b. Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 2

deskripsi kurang lengkap dan kurang dengan topik

c Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 1

deskripsi tidak lengkap dan tidak sesuai isi teks

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

27
28
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cempaka

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII

Materi : Tek Diskripsi

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Indikator : 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang dibaca / didengar.

3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada

teks yang dibaca / didengar.

Kompetensi dasar : 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca.

Indikator : 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

Tugas I

1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

29
PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL

Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan 4
tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar 3
tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar 2
salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak 0
pernah mengumpulkan tugas

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

30
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :

Kelas :

Semester / Tahun Pelajaran : 1/ 2019/2020

Tanda Tangan
Nama Peserta Tugas Ket. (Tgl
No Nilai Peserta
didik KD Pengumpulan)
Guru
Didik

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001
KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

31
 Kelas/Program : VII

Semester : Ganjil

Kurikulum : 2013

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal

1 3.1 Mengidentifikasi Menunjukan VII/1 Disajikan teks disk C4 Uraian 1

pernyataan ripsi, peserta didik
informasi dalam
umum dalam dapat menunjukan
teks deskripsi suatu kegiatan pernyataan umum
tentang objek dalam suatu
(sekolah, tempat kegiatan

2 wisata, tempat Menuliskan VII/1 Disajikan teks disk C5 uraian 2

bersejarah, dan tahapan-tahapan ripsi, peserta didik
atau suasana sebagai prosedur dapat menuliskan
pentas seni melakukan suatu tahapan-tahapan
kegiatan sebagai prosedur
daerah) yang melakukan suatu
didengar dan kegiatan
dibaca.

3 4.1 Menentukan isi Mengungkapkan VII/1 Disajikan teks disk C2 uraian 3

pernyataan ripsi peserta didik
teks deskripsi
umum dan dapat
objek (tempat tahapan-tahapan mengungkapkan
wisata, tempat secara lisan. pernyataan umum
bersejarah, pentas dan tahapan-
tahapan secara
seni daerah, kain
lisan.
tradisional, dll)
4 yang didengar dan Menuliskan VII/1 Disajikan teks disk C5 uraian 4
dibaca. pernyataan ripsi peserta didik
umum dan dapat menuliskan
tahapan-tahapan pernyataan umum
dan tahapan-
tahapan.

5 Mengomentari t VII/1 Disajikan video C2 uraian 5

eks diskripsi tentang prosedur
peserta didik dapat
memberikan solusi
terhadap
pertanyaan teks
diskripsi dengan
benar

32
 Cempaka, 12 Agustus 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

33
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII / 1 (satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan dibaca

Materi : Teks Diskripsi

Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan teks diskripsi peserta didik dapat menunjukan pernyataan
umum dalam suatu kegiatan dengan benar

Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan teks diskripsi, peserta didik dapat menuliskan tahapan-
tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan dengan benar

Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan teks diskripsi peserta didik dapat mengungkapkan
pernyataan umum dantahapan-tahapan secara lisan dengan jelas.

Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan teks diskripsi peserta didik dapat menuliskan pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dengan benar.

Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan video tentang diskripsi peserta didik dapat memberikan
solusi terhadap pertanyaan teks diskripsi dengan benar

Cempaka, 12 Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sawalludin, S.Pd. Agustina, S.Pd.

NIP196802171992031003 NIP19880804 2019032001

34