RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 1
Teks Deskripsi
Sekolah : MTs Yaspi Cibitung
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs/1
Alokasi Waktu : 12x40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1. Pengertian teks deskrispi

2. Ciri umum teks deksripsi
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks 3. Mendiskusikan langkah-langkah menentukan
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat pokok-pokok/unsur-unsur berita
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan
dibaca
1. Menentukan isi teks deskripsi

4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek

(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas
seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan diba
1. Menentukan struktur teks deskripsi

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari 2. Menentukan unsur kebahasaan teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca
1. Menyajikan teks deskripsi secara lisan

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam 2. Menyampaikan teks deskripsi secara tulisan
bentuk teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, 3. Menyunting karangan teks deskripsi
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara
tulis dan lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis

C. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek yang didengar dan dibaca
2. Menentukan isi teks deskripsi objek yang dibaca dan didengar
 3. Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi
4. Menyajikan teks deskripsi

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
2. Siswa mampu menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
3. Siswa mampu menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
4. Siswa mampu memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
5. Siswa mampu menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

6. Siswa mampu merencanakan penulisan teks deskripsi

7. Siswa mampu menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,

kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang teks deskripsi.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari.
Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Merumuskan pengertian teks deskripsi
2) Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi tujuan dan isi

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru membacakan sebuah
teks deskripsi kemudian memberikan pertanyaan berkaitan dengan wacana pada
teks tersebut.
3) Apersepsi:
i. Tahukah kamu apakah teks deskripsi itu?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati sebuah gambar dan salah satu syair lagu
yang berkaitan dengan teks deskripsi.
6) Kemudian siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan syair
lagu tersebut.

Kegiatan Inti
 1) Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan ciri umum teks deskripsi
berdasarkan ciri tujuan, ciri objek yang dideskripsikan, dan ciri isi pada kegiatan
1.1, kegiatan 1.2,dan kegiatan 1.3 pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk
SMP/MTs Kelas VII halaman 4 sampai 9.
2) Siswa diarahkan untuk fokus membaca wacana teks deskripsi, sehingga siswa
dapat memahami dan menentukan pengertian dan ciri umum teks deskripsi.
3) Siswa diminta untuk menuliskan objek yang dideskripsikan berdasarkan teks
yang telah dibaca.
4) Siswa menentukan ciri khas dari objek yang dideskripsikan kemudian
menentukan isi berdasarkan teks berupa judul, hal yang digambarkan, dan isi teks
tiap paragraf.
5) Kemudian siswa memerinci isi dari masing-masing teks yang dibaca supaya
dapat mencitrakan hal yang sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan
mencitrakan (melihat, mendengar, mencium, dan merasakan) hal yang dilukiskan
atau yang dirasakan oleh penulis.
6) Setelah itu siswa diarahkan untuk menuliskan tujuan yang terdapat pada masing-
masing teks.
7) Siswa diminta untuk menuliskan ciri objek tumbuhan yang dideskripsikan dan
nama hewan yang terancam punah pada kegiatan 1.2 dan kegiatan 1.3 pada
Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 8 sampai 9.
9) Siswa dibimbing dalam proses mengidentifikasi objek dan diberikan petunjuk
apabila siswa mengalami kesulitan.
10) Siswa diminta untuk menyampaikan mengenai isi dan penjelasan objek yang
dideskripsikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian guru.

Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII.
Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diakses di
http://www.yuksinau.id/2016/07/teks-
deskripsi-pengertian-struktur-contoh.html

2. Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang menentukan isi
teks deskripsi. Dalam pertemuan ini siswa akan membahas kegiatan dan beberapa materi
yang berkaitan dengan isi teks deskripsi. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan kaitannya dalam fenomena atau peristiwa di sekitar, agar siswa memperoleh
perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan.

a. Indikator:
1) Menjawab pertanyaan isi teks
2) Membuat peta konsep isi teks

a. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
i. Apa sajakah yang dibahas dalam teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang isi dari teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing serta diarahkan untuk membaca sebuah teks yang terdapat
padaBuku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 13 sampai 14
mengenai peristiwa “Air Tanah”
2) Siswa dimotivasi untuk gemar dan mampu membaca dengan cermat serta saksama
supaya dapat menumbuhkan budaya membaca pada siswa, selain itu siswa dapat
memahami informasi dan tujuan dari teks yang dideskripsikan.
3) Siswa mendiskusikan dengan teman kelompok mengenai teks yang telah dibaca.
4) Siswa mengidentifikasi atau menentukan isi dari teks deskripsi yang telah dibaca
dengan menggunakan pola pertanyaan ADIKSimBA atau pola 5W+1H
(what=apakah, where=di mana, why=kenapa, when=kapan, who=siapa,
how=bagaimana).
5) Siswa dibimbing untuk menentukan jawaban dari pertanyaan yang telah
dirumuskan tersebut berdasarkan teks yang dibaca, meliputi hal apa yang dibahas,
di manakah tempat air dapat meresap, dan seterusnya dengan cara mengikuti pola
pertanyaan yang telah dirumuskan.
6) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai isi teks dengan cara
menyusun semua kalimat jawaban dari pertanyaan ke dalam sebuah paragraf dan
mengomunikasikan kesimpulan tersebut dalam bentuk komunikasi tulisan.

Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

b. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
 2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

c. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Kegitan Siswa (LKS).
3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII.
Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diakses di http://www.inirumahpintar.com/pengertian-
isi-ciri-struktur-kaidah-kebahasaan-teks-deskripsi.html

3. Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang struktur teks dan
kaidah kebahasaan teks deskripsi. Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan dan
mempelajari struktur beserta unsur kebahasaan teks deskripsi. Guru akan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan kaitannya dalam fenomena atau peristiwa di sekitar, agar
siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru
juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan.

a. Indikator:
1) Menentukan struktur teks deskripsi
2) Menentukan aspek kebahasaan

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
ii. Pernahkah kamu membaca tulisan berjenis teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai struktur dan unsur
kebahasaan teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati suatu teks guna menganalisis struktur dan
unsur kebahasaan pada teks deskripsi.

Kegiatan Inti
1) Siswa secara individu diarahkan untuk menguraikan kembali bacaan ke dalam
bentuk struktur teks deskripsi dalam Kegiatan 1.7 pada Buku Bahasa Indonesia 1
untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 16 - 17.
2) Siswa menguraikan bacaan untuk memasangkannya pada struktur teks deskripsi
yang meliputi perincian, identifikasi bagian, dan penutup (simpulan).
3) Siswa kemudian mengidentifikasi unsur-unsur kebahasaan teks deskripsi yang
meliputi kata umum dan kata khusus, majas perbandingan, penjenisan kata; kata
benda, kata sifat, dan kata bilangan.
4) Dalam menganalisis unsur kebahasaan dan struktur teks deskripsi siswa diarahkan
untuk mengikuti kegiatan 1.10 pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs
Kelas VII halaman 21 – 22.
5) Siswa diminta membaca dua jenis teks dengan topik yang berbeda yakni “Minyak
Bumi” dan “Pantai Pangandaran”. Pada masing-masing dua teks tersebut siswa
 diharapkan mampu menentukan karakteristik pada masing-masing teks.
6) Siswa dibimbing untuk menentukan karakteristik pada masing-masing aspek
meliputi persamaan struktur, persamaan ciri kebahasaan, dan perbedaan isi teks.
7) Siswa dibimbing untuk menentukan karakteristik aspek-aspek pendeskripsian dari
kedua teks yang telah dibaca dalam bentuk stuktur (perincian, identifikasi bagian,
pentutup) dan unsur kebahasaan (kata umum-khusus, kata sifat atau benda, majas
perbandingan, kalimat utama dan penjelas, serta citraan yang digunakan. Kegiatan
ini berguna untuk membentuk konsep siswa mengenai materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII.
Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diakses di http://notepam.com/contoh-teks-deskripsi/

4. Pertemuan Keempat
Pada pertemuan keempat, siswa diajak untuk menyajikan teks deskripsi baik itu secara lisan
maupun dalam bentuk tulisan serta menyunting karangan teks deskripsi. Guru akan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan kaitannya dalam fenomena atau peristiwa
di sekitar, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari.
Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan.

1. Indikator:
1) Menyajikan teks deskripsi secara lisan
2) Menyampaikan teks deskripsi secara tulisan
3) Menyunting karangan teks deskripsi

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
iii. Pernahkah kamu menulis tulisan berjenis teks deskripsi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai menyajikan teks
 deskripsi dan menyunting teks deskripsi.
5) Guru meminta siswa untuk mencermati suatu peristiwa, informasi, atau berita yang
memungkinkan dapat dideskripsikan kembali oleh siswa.

Kegiatan Inti
1) Siswa diarahkan untuk mencari sumber data atau informasi dari media cetak,
internet, atau buku mengenai suatu peristiwa.
2) Siswa dibimbing agar mampu membuat kerangka informasi yang akan
dideskripsikan dari informasi pilihan siswa tersebut.
3) Siswa kemudian mengembangkan ke dalam suatu teks deskripsi dengan
menggunakan rangkaian struktur yang tepat, meliputi pemerincian, identifikasi
bagian, dan penutup (simpulan).
4) Siswa diarahkan mampu menulis teks deskripsi yang mengandung citraan atau
unsur emosional yang mampu menjadikan pembaca seolah-olah menyaksikan,
mendengar, mencium, serta merasakan apa yang disampaikan.
5) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menyempurnakan hasil karya tulisan teks
deskripsi dengan melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi tersebut. Proses
penyuntingan dapat dilakukan dengan menggunakan tanda koreksi yang terdapat
Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII halaman 24.
6) Siswa diharapkan menyampaikan teks deskripsi yang telah ditulis oleh siswa
sebelumnya dengan melakukan simulasi berdasarkan topik teks deskripsi yang
ditulis.
7) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil tulisan teks deksripsi
dalam
bentuk komunikasi lisan di depan kelas.

Kegiatan Penutup
5) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
6) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
7) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
8) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

e. Teknik Penilaian
4) Penilaian Sikap
5) Penilaian Pengetahuan
6) Penilaian Keterampilan

f. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII.
Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diakses di http://id.wikihow.com/Menulis-Paragraf-
Deskriptif
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs
Kelas VII Bab 1 mengenai mengidentifikasi informasi teks deskripsi SubBab A halaman 3 – 12.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

 4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan
1) Jelaskan pengertian teks deskripsi
2) Jelaskan fungsi dan tujuan teks deskripsi
3) Jelaskan jenis-jenis teks deskripsi

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mengidentifiksasi informasi mengenai ciri teks
deskripsi. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara
individu membuat sebuah bentuk paragraf teks deskripsi yang menjadi bagian dari teks lain,
misalnya novel, cerpen, lagu, dan iklan. Hasil tulisan teks deskripsi tersebut dapat disajikan
dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam membuat
tulisan teks deskripsi tersebut.
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas
VII Bab 1 mengenai menentukan isi teks deskripsi SubBab B halaman 13 – 14.

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

bahasa indonesia
tepat waktu pujian

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
 Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis
1) Tentukan isi teks deskripsi dengan menggunakan pertanyaan 5W + 1H

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor
 2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari isi teks deskripsi. Berdasarkan materi
yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu menulis isi sebuah
teks deskripsi dari buku atau media internet. Isi teks deskipsi tersebut dapat disajikan
dalam kertas karton atau warna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan
hasil tersebut.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas
VII Bab 1 mengenai menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi SubBab C halaman
15 – 22.
6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3
a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok dan
menjawab sanggahan pujian
kelompok lain dengan
tegas menggunakan

argumentasi yang
logis dan relevan

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

 3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tugas
Jelaskan pengertian struktur teks deskripsi berikut.
1) perincian
2) identifikasi bagian
3) penutup (simpulan)

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
 Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari mengenai menelaah struktur dan
kaidah kebahasaan teks deskripsi. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut,
guru meminta siswa secara individu membuat daftar konsep kebahasaan yang telah
dipelajari. Kumpulan daftar kebahasaan tersebut dapat disajikan dengan menggunakan
kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.

7. Materi Pembelajaran Pertemuan 4

Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs
Kelas VII Bab 1 mengenai menyajikan teks deskripsi SubBab D halaman 22 – 25.

8. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

Bahasa Indonesia
tepat waktu pujian

3 …. …. …. …. …. ….
 2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis
1. Tentukan pengertian penyajian teks deskripis berikut.
 a. Secara lisan
c. Secara tulisan
2. Hal apa saja yang perlu diketahui dalam melakukan penyuntingan.

d. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari mengenai menyajikan teks deskripsi.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu
membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan
dengan menggunakan kertas berwarna. Kemudian, guru meminta siswa untuk
menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas portofolio
pertemuan sebelumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh
kumpulan konsep, struktur, dan tulisan yang telah dibuat dalam tugas portofolio pada Bab
ini.

1) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi Bab teks deskripsi dapat dilakukan
dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam Buku
Bahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII Bab 1 halaman 25.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor Ket
No. Aspek Pengamatan
1 2 3
 1. Perencanaan

a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

2. Pelaksanaan

a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak

akurat = 1)

b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak

lengkap = 1)

c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak

sesuai = 1)

d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

3. Pelaporan hasil

a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)

b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,

tidak sesuai kaidah = 1)

c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak

kesalahan =1)

d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)

Jumlah Skor

9. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1 mengenai Teks Deskripsi, guru dapat menerapkan beberapa model
pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model Picture And Picture Kegiatan
pembelajaran pada materi Teks Deskripsi dapat menggunakan Picture And Picture adalah
sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

● Guru menyampaikan kompetensi Guru menyampaikan materi dan kompetensi yang akan
yang ingin dicapai dibahas dan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah
mempelajari Bab 1 ini.

● Menyajikan materi sebagai
pengantar
● Guru
menunjukkan/memperlihatkan
gambar-gambar kegiatan
berkaitan dengan materi
Guru menyuruh siswa untuk membuka Buku Bahasa
Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII pada halaman 3.
Guru menyuruh siswa untuk melihat gambar yang ada
pada buku tersebut untuk diamati.

● Guru menunjuk/memanggil Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut

siswa secara bergantian kemudian meminta untuk mendeskripsikan informasi
memasang/mengurutkan yang didapatkan berdasarkan gambar tersebut .
gambar-gambar menjadi urutan
 yang logis
● Guru menanyakan alasan/dasar
pemikiran urutan gambar
tersebut
● Dari alasan/urutan gambar
tersebut guru memulai
menamkan konsep/materi sesuai
dengan kompetensi yang ingin
dicapai
● Kesimpulan/rangkuman
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yudi Badriani, S.Sos
NIP.
Guru menanyakan juga arti dan penjelasan dari gambar
yang telah diamati.
Setelah menerima beberapa penjelasan dan alasan dari
siswa, guru mengarahkan kepada materi yang akan
disampaikan sesuai dengan kompetensi yang harus
dipahami.
Guru juga menjelaskan pengertian teks deskripsi.
Besertya jenis-jenisnya sesuai pada Buku Bahasa
Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII Bab 1 halaman 3
- 24.
Guru menyimpulkan hasil pengamatan terhadap gambar
serta memberikan pemahaman yang mudah supaya
dipahami oleh siswa. Sesuai Buku Bahasa Indonesia 1
untuk SMP/MTs Kelas VII.
                     Cibitung, Juli 2019
Guru Mata Pelajaran
Lani Purniawati, S.S
NIP.