RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1.

3)
Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Jambi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : Tiga Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Petunjuk:

KD Indikator
4.2 Menyajikan data, gagasan,  Merencanakan penulisan teks deskripsi
kesan dalam bentuk teks  Menulis teks deskripsi dengan
deskripsi tentang objek memperhatikan pilihan kata,
(sekolah, tempat wisata, kelengkapan struktur, dan kaidah
tempat bersejarah, dan penggunaan kata kalimat/ tanda
atau suasana pentas seni baca/ejaan
daerah) secara tulis dan  Menyajikan secara lisan teks deskripsi
lisan dengan dalam konteks pembawa acara televisi
memperhatikan struktur mendeskripsikan objek
dan aspek kebahasaan
baik secara lisan dan
tulis.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menentukanlangkah-langkah penyusunan teks deskripsi.
b. Menuliskan kerangka teks deskripsi.
c. Menuliskan judul teks deskripsi.
d. Menuliskan cara pengembangan teks deskripsi.

2. Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati.

1
 b. Menyunting teks deskripsi yang dibuat.

3. Pertemuan ketiga
a. Menyajikan secara lisan teks deskripsi/ presentasi.

Fokus penguatan karakter: kejujuran, kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
 Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
 Contoh variasi judul pada teks deskripsi
 Contoh variasi identifikasi
 Contoh variasi rincian bagian
Keterampilan
 Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
 Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
 Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
2.  Materi Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
 Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
 Contoh variasi judul pada teks deskripsi
 Contoh variasi identifikasi
 Contoh variasi rincian bagian
Keterampilan
 Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
 Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
 Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
3.  Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
 Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
 Contoh variasi judul pada teks deskripsi
 Contoh variasi identifikasi
 Contoh variasi rincian bagian
Keterampilan
 Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
 Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
 Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Metode Ilmiah

F. Media dan Bahan

1. Media
Media/alat                   :  Buku, video.
Bahan                          :  Teks deskripsi.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Edisi Revisi 2016. Halaman 36 s.d 41.

2
 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 42 s.d 46.
3. http://kecilnyaaku.com Kategori: Jenis Teks, Kotak Info dan Tugas

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi
belajar, dan mengabsen siswa.
2) Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi
pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat
menggairahkan peserta didik untuk belajar.
4) Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Mengamati langkah dan contoh judul, kerangka, cara mengembangkan
teks
2) Mempertanyakan langkah membuat teks deskripsi dengan mengamati
objek
3) Menggali informasi dari berbagai sumber langkah menulis teks deskripsi
4) Latihan meranncang objek dan n kerangka teks deskripsi berdasarkan
objek yang ditentukan/ dipilih siswa dengan langkah yang ditemukan

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
2) Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
3) Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua: 2 JP

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1) Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi
belajar, dan mengabsen siswa.
2) Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi
pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat
menggairahkan peserta didik untuk belajar.
4) Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Mengamati objek yang akan dijadikan teks deskripsi
2) Mempertanyakan informasi apa yang harus dikumpulkan
3) Menggali informasi

3
 4) Mencari data dari objek yang dipilih
5) Mendata kata kunci dari objek
6) Menalar
7) Merangkai kata-kata kunci menjadi paragraf
8) Merangkai paragraf menjadi teks
9) Mengomunikasikan
10) Memajang hasil

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
2) Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
3) Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
4) Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-
objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,
taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.

3. Pertemuan Ketiga: 2 JP

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1) Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi

belajar, dan mengabsen siswa.
2) Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi
pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
4) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Mengamati contoh kesalahan pengembangan
2) Menanya
3) Bagaimana cara menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
4) Menggali informasi
5) Menemukan kesalahan dari teks yang ditulis
6) Dipajang untuk mendapatkan masukan dari teman/ guru
7) Memperbaiki dan memamerkan hasil akhir

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
2) Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
3) Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
4) Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-
objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,

taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
5) Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Pengetahuan

4
 Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.
Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks deskripsi.
Sebutkan langkah menyusun teks deskripsi berikut!

Kunci jawaban
Langkah menyusun teks deskripsi : (1) Menentukan subjek yang akan dideskripsikan.
(2) Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan. (3) Mencari Data. (4)
Menelaah kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapan deskriptif/
identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2, deskripsi bagian 3, dan
paragraf penutup. (4) Memerinci objek/ suasana yang dideskripsikan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang merangsang pancaindera.

2.  Penilaian Keterampilan

Menjadi Reporter Acara Jalan-jalan
Carilah tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah
reporter acara jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut.
Lakukan bergantian di depan kelas!
Perhatikan kesesuaian gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu
diperhatikan!

Menulis Teks Deskripsi

Setelah menyajikan lisan, sekarang kamu menulis teks deskripsi. Deskripsikan satu
di antara tempat-tempat yang disebutkan di bawah ini. Deskripsi yang kamu buat
harus berisi tentang ukuran, lokasi, dan tipe kota atau desa yang kamu pilih.
Sebutkan juga hal-hal yang menjadi ciri khas. Uraikan juga perasaanmu terhadap
tempat tinggalmu (alasan mengapa merasa betah atau sebaliknya).

Menyunting Teks Deskripsi

Telaahlah kembali teks yang Anda tulis dengan menggunakan rubrik yang
disediakan.
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang,
bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

     

       RUBRIK UNTUK MENILAI HASIL TEKS DESKRIPSI

Sebelum menampilkan Rubrik untuk menilai hasil teks deskripsi, ada catatan kecil
mengenai Penilaian dalam Kurikulum 2013. Bahwasanya penilaian dilakukan dengan
mengemban berbagi fungsi. Menurut Brown (2004: 7) penilaian harus bisa berfungsi
untuk (a) mengidentifikasi ketuntasan keterampilan yang dicapai siswa, (b) memotivasi
keterlibatan siswa dalam belajar, (c) mengembangkan sikap positif siswa, (d) memberi
balikan kepada siswa, (e) menentukan tingkatan pencapaian siswa, dan (f )
mengevaluasi kefektifan pembelajaran.
Tujuan penilaian dalam pembelajaran hendaknya berfungsi (a) menelusuri agar proses
pembelajaran peserta didik tetap sesuai dengan rencana (keeping track), (b) mengecek
adakah kelemahan-kelemahan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran

5
(checking-up), (c) untuk mencari dan menemukan hal-hal yang menyebabkan
terjadinya kelemahan dan kesalahan dalam proses pembelajaran, dan (d)
menyimpulkan apakah anak didik telah mencapai kompetensi yang ditetapkan atau
belum (summing-up). Penilaian dalam Kurikulum 2013 diarahkan pada berbagai fungsi
tersebut agar dapat mencapai kompetensi secara maksimal.
Rubrik untuk menilai hasil teks deskripsi

Kriteria Skor
Judul 4 = jikaterdapat 4 unsur
• mengungkapkan objek khusus 3 = jikaterdapat 3 unsur
• bukan berupa kalimat 2 = jikaterdapat 2 unsur
• menggunakan huruf besar kecil 1 = jikaterdapat 1 unsur
• tanpa diberikan tanda titik  
Identifikasi
4 = terdapat 4 unsur/ lebih
• terdapat pengenalan objek yang
3 = terdapat 3 unsur
dideskripsikan
2 = terdapat 2 unsur
• terdapat informasi umum tentang objek
1 = terdapat 1 unsur
• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat
 
• tidak terdapat kesalahan tanda baca
Deskripsi
• terdapat penjelasan terperinci fisik objek 4 = terdapat 4 unsur/ lebih
• terdapat perincian beberapa bagian dari 3 = terdapat 3 unsur
objek 2 = terdapat 2 unsur
• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat 1 = terdapat 1 unsur
• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi  
• tidak terdapat kesalahan tanda baca
Penutup
4 = terdapat 4 unsur/ lebih
• terdapat simpulan tanggapan terhadap objek
3 = terdapat 3 unsur
• terdapat kesan terhadap hal yang
2 = terdapat 2 unsur
dideskripsikan
1 = terdapat 1 unsur
• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi
 
• tidak terdapat kesalahan tanda baca

Penggunaan bahasa
• terdapat perincian bahasa konkret, majas
untuk menggambarkan seolah-olah pembaca
melihat
4 = terdapat 4 unsur/ lebih
• terdapat perincian bahasa konkret, majas
3 = terdapat 3 unsur
untuk menggambarkan seolah-olah pembaca
2 = terdapat 2 unsur
mendengar
1 = terdapat 1 unsur
• terdapat perincian bahasa konkret, majas
untuk menggambarkan
seolah-olah pembaca merasakan
• terdapat perincian dengan kata konkret

Penskoran

4= jika terdapat semua unsur

3= jika terdapat 3 unsur

6
2= jika terdapat 2 unsur

1= jika terdapat 1 unsur

Skor yang diperoleh

Skor akhir = x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui, Jambi, 15 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 1 Kota Jambi, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Pirdaus N. Eko Saputra, S.Pd.

NIP 19650703 199203 1 006 NIP -