(RPP)
A. Kompetensi Inti
No. KI Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Pertemuan kedua
1. Melalui proyek peserta didik dapat menentukan objek yang akan dideskripsikan dengan
tepat.
2. Melalui proyek peserta didikmendata objek yang akan dideskripsikan dengan tepat.
Pertemuan ketiga
1. Melalui proyek peserta didikdapat membuat kerangka sesuai dengan struktur teks
deskripsi dengan tepat.
2. Melalui proyek peserta didikdapat menulis teks deskripsi sesuai dengan kerangka teks
deskripsi dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Contoh teks deskripsi
b. Konsep
1) Struktur teks deskripsi
2) Komponen detail bagian pada struktur teks deskripsi
3) Unsur kebahasaan teks deskripsi (penggunaan sinonim, kata penghubung, kata
umum-khusus, kata depan, majas, dan ejaan).
c.Prosedur
Tahapan menulis teks deskripsi.
d. Metakognitif
Membandingkan teks deskripsi tempat dan orang.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menulis teks deskripsi berdasarkan rekaman suatu objek secara berkelompok.
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Kaidah ejaan bahasa Indonesia.
b. Menulis teks deskripsi.
E. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
Sintak:
a. Merumuskan pertanyaan
b. Merencanakan
c. Mengumpulkan dan menganalisis data
d. Menarik simpulan
e. Aplikasi dan tindak lanjut
2. Projek based Learning
Sintak:
a. Penentuan proyek
b. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
c. Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek
d. Penyelesaian proyek
e. Penyusunan laporan dan presentasi
f. Evaluasi proses dan hasil
G. Sumber Belajar
Angin Laut karya Kuntowijoyo. Diundah 12 Agustus 2016.
puisikompas.wordpress.com/2016/07/14/puisi-asep-zamzam-noor/#more-625.
Pelabuhan Ampenan Asep Zamzam Noor. Diunduh 12 Agustus 2016.
Harsiati, Titik. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 15—36.
-------------. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 34—38.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru mengkondisikan peserta didik agar siap belajar baik..
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan
kebahasaan serta menulis teks deskripsi.
4. Guru mengadakan apersepsi dengan cara tanya jawab tentang kegiatan karyawisata.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan.
6. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian membaca doa
bersama-sama.
2. Guru mengkondisikan peserta didik dengan cara menayangkan gambar tentang
pemandangan alam.
3. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru mengadakan apersepsi dengan mengadakan tanya jawab tentang objek-objek
yang dapat dideskripsikan.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan.
6. Guru menyampaikan tahapan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis
c. Keterampilan
1) Produk
2) Praktik
2. Instrumen penilaian
1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Plus Ma’arif Al Muslihun
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019
1) Tes tertulis
Bacalah teks deskripsi berikut kemudian kerjakan sesuai dengan perintah pada
lembar jawaban yang disediakan!
Sekolah Baruku
Aku melanjutkan sekolah di SMP 189 Jakarta. Sekolah baruku itu terletak
di Jalan H. Rausin, Kelapa Dua Kebon Jeruk, Jakarta Barat. Sekolahku hanya
berjarak sekitar 400 meter dari rumahku, sehingga dapat kutempuh dengan
berjalan kaki. Sekolah baruku memiliki fasilitas yang lengkap dan keadaannya
menyenangkan.
Gedung sekolah baruku megah dan asri.
Bangunannyakokohmenjulangtinggi.Cat gedungnya bernuansa cerah. Warna hijau
muda dipadu dengan warna kuning tampak ceria. Gedung sekolahku dikelilingi
pohon-pohon yang rindang. Dari jauh sekolahku nampak seperti lukisan yang
indah dengan paduan warna kuning dan hijau yang serasi.
Halaman sekolah baruku bersih dan indah. Halaman dipenuhi paving yang
tertata rapi. Rumput hijau nampak tertata rapi membentuk pola-pola geometris di
sekeliling paving. Tanaman dan bunga ditata rapi di pinggir halaman
menggundang para siswa untuk tak henti-hentinya memandang. Halaman
sekolahku nampak terawat dengan baik tak satu sampah tergoleh di sana.
Beberapa poster nampak semarak menghimbau warga sekolah untuk tetap
menjaga keindahan dan kebersihan.
Sekolahku memang sekolah idaman setiap siswa dan masyarakat. Sungguh
beruntung aku berhasil diterima di SMP-ku ini. Semoga Allah memberiku dan
teman-temanku kekuatan dan kenyamanan untuk bersekolah di sini.
(1) Tulislah informasi yang terdapat dalam teks secara rinci tentang objek, lokasi,
rincian informasi, dan kesan umum!
(2) Tulislah bagian teks yang kamu baca tentang hal berikut!
a. Identifikasi
b. Deskripsi bagian
c. Penutup/kesan umum
(3) Tuliskan kalimat yang menggunakan kata depan di dan daripada teks
deskripsi di atas!
(4) Tuliskan kalimat yang menggunakan majas pada teks deskripsi di atas!
2) Produk
Tulislah teks deskripsi suatu objekyang ada di sekolah kalian!
Rubrik Penilaian Teks Deskripsi
SkorPesertaDidik
Nilai = x 100
SkorMaksimal
3) Praktik
SkorPesertaDidik
Nilai = x 100
SkorMaksimal
3. Persiapan alat/media
a. Menggunakan lembar observasi 4 = terdapat 4 unsur
b. Menggunakan lembar wawancara 3 = terdapat 3 unsur
c. Menggunakan kamera 2 = terdapat 2 unsur
e. Menggunakan video 1 = terdapat 1 unsur
4. Teknik pengolahan
a. Mendeskripsikan hasil observasi 4 = terdapat 4 unsur
b. Mendeskripsikan hasil wawancara 3 = terdapat 3 unsur
c. Mendesripsikan hasil pemotoan 2 = terdapat 2 unsur
d. Mendeskripsikan hasil video 1 = terdapat 1 unsur
SkorPesertaDidik
Nilai = x 100
SkorMaksimal
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
3.2.1 Menentukan bagian identifikasi umum pada teks deskripsi
3.2.2 Menentukan deskripsi bagian struktur teks deskripsi
3.2.3 Menentukan bagian simpulan teks deskripsi
3.2.4Menentukan ciri kebahasaan teks deskripsi
Petunjuk
1. Diskusikanlah tugas-tugas berikut bersama kelompokmua!
2. Bacalah penggalan-penggalan teks deskripsi (kartu paragraf) yang disajikan kemudian
tentukan struktur teksnya dengan cara menempelkan pada kolompok yang disediakan.
3. Tentukan kata depan di dan ke pada teks deskripsi tersebut!
4. Tentukan kalimat yang mengandung majas seolah-olah melihat, mendengar, atau
mengecap!
2 Deskripsi Bagian
No Deskripsi Struktur Teks
3 Simpulan
No Deskripsi Struktur Teks
No Aspek Kalimat
1 melihat …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
2 mendengar …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
3 merasa …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
KARTU PARAGRAF
Sekolah kami begitu asri, hamparan rumput hijau dan tiga batang
pohon mahony besar menjadi dekorasi alaminya. Cukup besar,
sehingga mampu memuat belasan murid yang hendak
memanjatnya secara sekaligus. Aspek keamanan sekolah dijamin
oleh pagar besi yang melingkar rapi mengelilingi kompleks
sekolah. Namun tidak seperti pagar penjara yang menjulang
tinggi, pagar sekolah kami hanya satu setengah meter tingginya
bercat putih dengan aksen kuning dan gaya dekoratif untuk tidak
terkesan mengurung kami. Pada halaman depan sebelah kanan
berjejer bermacam jenis sepeda mulai dari tipe mini, BMX,
sepeda balap dan sebagainya yang berbaris rapi dalam formasi dua
kolom. Area ini kami sebut areal parkir, karena memang itu
fungsinya, sedang areal parkir para guru adalah tersendiri, persis
di sebelah kiri ruang guru.