RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN Karangjaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Descriptive Text
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan @ 2x45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis (C4) fungsi sosial, 3.4.1 Menganalisis (C4) unsur kebahasaan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan terdapat dalam teks deskriptif.
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis 3.4.2 Menyimpulkan (C5) hasil analisis unsur
dengan memberi dan meminta informasi kebahasaan yang terdapat dalam teks
pendek dan sederhana terkait orang, deskriptif.
benda dan tempat sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
orang, benda dan tempat, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.4.1 Merumuskan kerangka teks deskriptif
berdasarkan kaidah struktur teks sesuai
dengan konteks kalimatnya.
4.4.2 Menyusun kerangka teks deskriptif
berdasarkan kaidah struktur teks sesuai
dengan kontek kalimatnya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca Descriptive Text peserta didik mampu secara mandiri
mengeksplorasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca peserta didik mampu menyimpulkan hasil eksplorasi fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Descriptive Text pendek dan sederhana dengan
benar dan sesuai konteks.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu merumuskan kerangka Descriptive Text
sesuai dengan konteks kalimatnya.
4. Melalui kegiatan diskusi Descriptive Text peserta didik mampu menyusun kerangka teks
sesuai dengan konteks kalimatnya.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
 Kerjasama
 Jujur
 Tanggungjawab
 Disiplin

E. Materi Pembelajaran
Descriptive Text
 Social function.
 Generic Structure (identification, description).
 Language Feature.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Metode : Small Grup Discussion dan Mind Mapping

G. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Power Point
 Google Form

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & Projector
 Smartphone

H. Sumber Belajar
 Lande, Shyla K. dan Eka Mulya Astuti. (2014). FORWARD for Vocational School Grade
X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
 Echols, Jhon M. dan Hassan Shadily. (2017). An English-Indonesia Dictionary. Jakarta: PT
Gramedia Pustakan Utama.
 http://britishcourse.com/descriptive-text-definition-generic-structures-purposes-language-
features.php . [Online]. [23 September 2022].
 Pengalaman peserta didik dan guru

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Kegiatan Inti ( 80 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta  Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan dalam
didik pada masalah powerpoint terkait Descriptive Text (people).
 Peserta didik mengidentifikasi gambar yang ditampilkan.
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait gambar
yang ditampilkan.

Mengorganisasi  Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dengan masing masing

peserta didik untuk anggota sebanyak 4-5 orang.
belajar  Peserta didik secara individu membaca Descriptive Text (people)
bersama kelompoknya.
 Guru memperbolehkan peserta didik menggunakan google
translate untuk membantu dalam memahami isi Descriptive Text
yang diberikan.
 Peserta didik mencatat kata atau kalimat yang sulit dipahami
selama mereka membaca Descriptive Text.

Membimbing  Peserta didik bersama kelompoknya dengan bimbingan guru

penyelidikan mengumpulkan informasi dalam pemecahan masalah tentang
individu maupun fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Descriptive Text
kelompok dari power point berisi materi pembelajaran.
 Peserta didik dengan kelompoknya dibimbing oleh guru untuk
menganalisis seluruh struktur teks dan unsur kebahasaan
Descriptive Text.
 Peserta didik dibimbing oleh guru untuk memahami unsur
kebahasaan yang terdapat dalam Descriptive Text

Mengembangkan  Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diminta terkait

dan menyajikan menentukan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan
hasil karya unsur kebahasaan Descriptive Text (people) dan diisi kedalam
format mind map yang disediakan guru.
 Melalui diskusi, peserta didik merumuskan kerangka Descriptive
Text (people) menggunakan mind mapping.
 Peserta didik dan kelompoknya menyusun kerangka tersebut
menjadi sebuah Descriptive Text yang utuh.

Menganalisis dan  Peserta didik bersama dengan guru membahas hasil kerja peserta
mengevaluasi didik terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
proses pemecahan yang benar.
masalah  Peserta didik membaca kembali Descriptive Text yang sudah
disusun.
 Peserta didik menggunakan handphone mengerjakan LKPD yang
ada di quizzizz.
 Guru melakukan penilaian.
 Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran mengenai materi
pembelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
 Guru meminta perwakilan peserta didik meminpin doa Bersama setelah selesai
pembelajaran.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian menulis

K. Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan dengan ketentuan :
Jumlah ketercapaian KKM (75) lebih dari 85% dilaksanakan pengayaan dengan memberikan
soal-soal dengan kompleksitas yang lebih tinggi.
2. Remidial
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan ketentuan :
Jumlah ketercapaian KKM (75) kurang dari 85% dilaksanakan remedial dengan pembelajaran
ulang/ tutor sebaya.

Tasikmalaya, 23 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN Karangjaya Guru Mata Pelajaran,

Rahmat, S.Pd.,M.M Norma Anggraeni Rahayu, S.Pd

NIP. 19680610 199512 1 004 NUPTK. 2454768669230173

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Lampiran 1

BAHAN AJAR

DESCRIPTIVE TEXT
BY
NORMA ANGGRAENI RAHAYU, S.Pd
 DESCRIPTIVE TEXT

Definition of Descriptive Text

Descriptive Text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and
reveal a particular person, place, or thing.

Generic Structure of Descriptive Text

When writing descriptive text, there are some generic structures (actually not mandatory) for our
writing to be true. The arrangement is:

# Identification: (contains the introduction of a person, place, animal, or object that will be
described.)
# Description: contains a description of something such as an animal, thing, place, or person by
describing its features, forms, colors, or anything related to what the writer describes.

Purpose of Descriptive Text

– To describe a person, thing, or place in specific

– To describe a particular person, thing, or place.

Language Feature of Descriptive Text

 Specific participant: has a certain object, is not common and unique (only one). for example
Bandengan beach, my house, Borobudur temple, and uncle Jim.

 The use of the adjective (an adjective) to clarify the noun, for example, a beautiful beach, a
handsome man, a famous place in Jepara, etc.

 The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple present because it tells the
fact of the object described.

 Action verb: verbs that show an activity (for example, run, sleep, walk, cut, etc.)
Example of Descriptive Text – President Joko Widodo

Jokowi. I believe you know this name. It belongs to the 7th president of Indonesia, Mr. Jokowi. His
real name is Joko Widodo. He was born with the name Mulyono in Surakarta (Indonesia) in June,
21st 1961. He is a politician and also a businessman.

Mr. Jokowi was a Mayor of Surakarta from 2005 to 2012 and the Governor of Jakarta from 2012
to 2014. Some people liked his work so he is nominated for Indonesia Presidential Election and
2014 and also in 2019. Mr. Jokowi has brown skin and short black hair. He has small eyes. He is
tall and thin. His face is an inverted triangle shape.

Mr. Jokowi likes to wear simple clothes a white shirt and black pants. Children like to ask him for a
bicycle when they meet him.
LKPD 1

Setelah membaca teks, bersama kelompok isilah mind map dibawah ini dengan informasi yang
kalian dapatkan!
LKPD 2

Group / Class : …………

Members :
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….

Write your own descriptive text! You can choose one of the themes below:

a. Describe people.
b. Describe the place.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
LKPD 3

https://quizizz.com/admin/quiz/6344edc0506618001dec406d?source=quiz_share
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

BY

NORMA ANGGRAENI RAHAYU, S.Pd

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN

BY

NORMA ANGGRAENI RAHAYU, S.Pd.

A. INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 … … … … … … …
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Tugas
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Essay

Kompetensi Dasar:
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang,
benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

Materi : Descriptive Text

Indikator :
Mengidentifikasi data/informasi yang terdapat dalam teks deskriptif (fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan).

Teknik Penilaian : Penugasan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Kunci
No Kriteria Skor
Jawaban
Menjawab Benar 10
1
Menjawab Salah 0

Bobot Soal : 10
3. Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi

Teknik Penilaian : Tes Tulis

Kompetensi Dasar:
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan
tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

Materi : Descriptive Text

Indikator :
Menyusun kerangka teks deskriptif berdasarkan kaidah struktur teks sesuai dengan kontek
kalimatnya.

a. Penilaian Kemampuan Menulis

No Aspek yang dinilai Skor

1 Isi 0-30
Pernyataan thesis, ide-ide terkait,
pengembangan ide-ide melalui
pengalaman, ilustrasi, fakta, pendapat;
penggunaan deskripsi, sebab akibat,
perbandingan dan konsistensi fokus.
2 Organisasi 0-25
Efektivitas pendahuluan, urutan ide yang
logis dan kronologis, kesesuaian dan
kesimpulan.
3 Sintaksis 0-15
Bagaimana kata-kata disusun menjadi
kalimat.
4 Kosa Kata 0-15
Pemilihan kata-kata yang tepat untuk
mengembangkan dan menunjukkan ide.
5 Mekanik 0-15
Ejaan, tanda baca, kutipan referensi bila
ada, kerapihan dan perwajahan atau
penampilan
Total Score : 100