RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
Sekolah : SMP NEGERI 10 Kelas : VII (Tujuh)
SIJUNJUNG Semester : 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 6JP @30Menit 2x
Pertemuan
B. KD. 3.1Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (benda,
sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidik diharapkan dapat:
 Menentukan pengertian teks deskripsi dari informasi yang dibaca dan didengar
denganbaikdanbenarsertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin,
tanggungjawab,
pedulidalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjan
gkauanpergaulandankeberadaannya
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi teks deskripsi dengan baik dan benarserta
Menghargai danmenghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
pedulidalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjan
gkauanpergaulandankeberadaannya

D. METODE PEMBELAJARAN
PendekatanSeintifikdan model pembelajaranDiscovery Learning
sertamenerapkanmetodetanyajawab, penugasandandemontrasi.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan ( 10 menit)
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan bahasa yang
santun.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa bersama
yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya. (HOTS)
4. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
Pertemuan I
Literasi Perserta didik bersama pendidik bertanya jawab tentang “buah apel”
dan mendeskripskan tentang buah apel secara bersama-sama.
Critical Peserta didik mengisi format penemukenalian teks deskripsi.
Thingking Sebelum mengisi format, pendidik memberikan contoh cara mengisi
format.
Colaboratio Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
n masing-masing terdiri dari 2 orang dengan tertib. (kolaborasi)
Comunicati Peserta didik diberikan contoh bagaimana cara mengisi format
on penemukenalian dan berdiskusi dengan kelompoknya.
.
Creativity Peserta didik ditugasi mengisi format penemukenalan teks deskripsi
Comunicati Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang informasi yang
on terdapat pada lembaran penemukenalian yang sudah diisi peserta
didik.

Pertemuan II
Kegiatan Inti
Literasi Pendidik memberikan contoh teks deskripsi berjudul “Pesona Pantai Air
Manis”.
Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang 4 ciri teks deskripsi dan
pendidik meminta beberapa orang peserta didik ke depan kelas untuk
menemukenali jenis teks teks deskripsi yang telah dibaca.
Creativity Peserta didik mengonsepkan 4 ciri teks deskripsi berdasarkan tanya jawab
yang sudah dilakukan dengan peserta didik.
Critical thinking Untuk lebih memahami lagi mengenai ciri teks deskripsi, pendidik
memberikan format penemukenalian struktur teks deskripsi dan teks
deskripsi yang berjudul “Indahnya Pantai Padang” kepada peserta didik.
Collaboration Peserta didik bergabung dengan teman kelompok yang sudah dibagi pendidik
pada pertemuan sebelumnya dan berdiskusi kelompok menemukenali
struktur teks deskripsi.
Comunication Pendidik meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok lain menanggapinya dengan bahasa yang santun.
Pendidik memberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik.
Penutup ( 10 Menit)
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mengerjakan post test teks deskripsi.

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 SumberBelajar:Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud,
2016

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMENT)

1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1). Observasi / Pengamatan
b. Pengetahuan
1) Assesment literasi (tes dan non tes)
2) Assesment numerasi (tes dan non tes)
c. Keterampilan
1). Tes Kinerja
2. Bentuk Penilaian
1. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Assesment literasi /numerasi : tes tertulis dan non tes
3. Unjuk kerja : lembar penilaian praktik
Program Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• Pembelajaran ulang
• Bimbingan perorangan
• Belajar kelompok
• Pemanfaatan tutor sebaya
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
Program Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas
buku-buku referensi.

Mengetahui, Diperiksa Oleh Sijunjung, Juli 2021

Kepala SMPN 10 Sijunjung Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran

NORAWATI, S.Pd ANDRIES, S.Pd YERI SYILVIA DISTI, S.Pd

NIP. 197804132006042 020 NIP.19840725 201001 1 016
Lampiran :

1. Rancangan Penilaian
2. Instrumen Penilaian
3. Rangkuman Materi
4. Lembar Kerja Peserta didik dan kunci jawaban

Lampiran 1

A. Materi Ajar

1. Pengertian Teks Deskripsi

Teks deskripsi merupakan teks yang berisi kesan atau tanggapan mengenai
sesuatu yang diamati, menggambarkan atau melukiskan sesuatu dengan serinci-rincinya,
sehingga seolah-olah pembaca atau pendengar melihat atau merasakan objek tersebut
secara keseluruhan seperti yang dialami oleh penulis atau pembicara.

2. Ciri Isi Teks Deskripsi

Ada tiga ciri isi pada teks deskripsi yaitu. (1) Isi teks deskripsi diperinci
menjadi perincian bagian-bagian objek. (2) Isi teks deskripsi menggambarkan secara
konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa,
menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan
demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada
kata hijau, biru toska, oranye). (3) Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan
emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur,
kemolekan pantai, ibuku yang tangguh).

3. Ciri Objek Teks Deskripsi

Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu
yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat
pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu (Si
Bagas Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama
Bagas yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain.
Demikian juga Ibu yang dideskripsikan, memiliki tanggapan khusus sesuai dengan
pendapat penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada umumnya.

4. Ciri Kebahasaan Teks Deskripsi

Ada delapan kaidah kebahasaan pada teks deskripsi, yaitu sebagai berikut. (1)
Penggunaan kalimat perincian untuk mengkonkretkan. (2) Penggunaan kalimat yang
menggunakan cerapan pancaindra. (3) Penggunaan kata dan kata dasar (k,p,t,s). (4)
Penggunaan sinonim pada teks deskripsi. (5) Penggunaan kata depan pada teks
deskripsi. (6) Penggunaan kata khusus. (7) Penggunaan kata depan di- dan huruf kapital.
(8) Mendaftar kalimat bermajas. (9) Penggunaan pilihan kata yang bervariasi.
5. Ciri Tujuan Teks Deskripsi
MenurutGerotdkk.dalamWardanidkk. (2014:2) “Descriptive text is a kind of
text with a purpose to give information”, teks deskriptif adalah sejenis teks dengan
tujuan memberi informasi.Jadi,
tujuanteksdeskripsimenggambarkanobjekdengancaramemerinciobjeksecarasubjektifatau
melukiskankondisiobjekdarisudutpandangpenulis.
Teksdeskripsibertujuanmenggambarkan/melukiskansecararincidanpenggambaransekonk
retmungkinsuatuobjek/suasana/perasaansehinggapembacaseakan-akanmelihat,
mendengar, mengalamiapa yang dideskripsikan.

6. Fakta dan Opini dalam Teks Deskripsi

Fakta dalam sebuah teks deskripsi adalah bagian atau kalimat yang menyatakan
hal yang sebenar-benarnya, misalnya sebuah lokasi tempat wisata. Opini dalah sebuah
teks deskripsi berisi pendapat subjektif yang diberikan penulis dalam sebuah teks.

7. Jenis Teks Deskripsi

a. Jenis-jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya
1) Teks deskripsi subjektif. Teks deskripsi dimana penggambaran objek atau
penjelasannya berdasarkan dari kesan pribadi penulisnya.
2) Teks deskripsi spatial. Pada teks deskripsi jenis ini objek yang dijelaskan
hanya berupa benda, tempat, ruang dan lain sebagainya.
3) Teks deskripsi objektif. Teks deskripsi dimana penggambaran/ penjelasan
objek nya sesuai dengan kenyataan apa adanya yang sebenarnya sehingga
dapat memberi bayangan / gambaran pembaca, dalam teksi ini tidak ada
tambahan pendapat / kesan dari penulis itu sendiri
b. Jenis-jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya
1) Teks deskripsi berdiri sendiri adalah teks yang benar-benar
menggambarkan sebuah objek dengan dilengkapi opini tanpa berada
dalam teks lain.
2) Teks deskripsi dalam teks lain adalah sebuah teks lain (bukan teks
deskripsi) tetapi di dalamnya juga menggambarkan objek dan seolah-olah
objek tersebut juga bisa dirasakan atau dilihat oleh pembaca teks tersebut.

B. Teks Indahnya Pantai Padang

Temukenalilah informasi teks deskripsi di bawah ini dengan menjawab lembaran
butir soal yang telah disediakan secara berkelompok dengan benar!
 Indahnya Pantai Padang

Pantai Padang merupakan salah satu objek wisata terkenal yang ada di Kota
Padang, Provinsi Sumatra Barat. Pantai ini berada di belakang Gunung Padang atau
tepatnya di Kecamatan Padang Selamat. Letaknya berada di sisi barat pusat Kota
Padang menjadikan pantai ini sangat mudah diakses. Panjangnya sekitar ± 1 kilometer
membentang dan menghadap langsung ke Samudera Hindia. Pantai dengan hamparan
pasir putih dan ombak yang menggulung tinggi menjadikan pantai ini magnet bagi
setiap wisatawan lokal dan mancanegara.
Saat berada di pantai sore hari, tentu ada keinginan menyaksikan suasana matahari
terbenam. Begitu pula di Pantai Padang, matahari terbenam bisa disaksikan dengan
indah. Pemandangan Pantai Padang begitu memesona, di sebelah selatan pantai kita bisa
melihat perbukitan yang memanjang dan berwarna hijau yang biasa disebut Gunung
Padang oleh warga sekitar. Sementara itu, di sisi sebelah barat terdapat beberapa kapal
nelayan tradisional yang sedang berlabuh di pantai.
Selain itu, di area Pantai Padang terdapat beberapa titik objek yang menjadi
tempat wisatawan berkumpul seperti simbol tulisan PADANG, Tugu Charte of the
Indian Ocean Rim Association for Regional Cooperation (IORA-RC). Tugu itu sebagai
tanda bahwa Kota Padang telah sukses menggelar pertemuan kota-kota yang berada di
Samudera Hindia dan Tugu Merpati Monumen Perdamaian, serta Taman Muaro Lasak
yang terletak di sisi sebelah utara pantai.
Di Pantai Padang ini juga banyak sekali masyarakat yang berjualan baik itu
cinderamata, pakaian, area hiburan khusus untuk anak-anak, serta kafe yang berada di
sisi timur pantai ini. Hal ini, begitu menarik jika kita mengabadikan panorama pantai
bersama teman atau keluarga dalam media foto dan video. Selain itu, berwisata di pantai
ini dapat dijadikan sebagai pengalaman liburan yang menyenangkan dan tak akan
terlupakan.

A. Asesmen/Penilaian
1. Penilaian Tes
1) Teknik penilaian : Penilaian literasi
2) Bentuk Instrumen : uraian
3) Kisi-kisi
 Kisi-Kisi Penilaian Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Sijunjung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Jumlah
No Materi Indikator Soal Teknik Penilaian
Dasar Soal
1 3.1 Teks 1. Disajikan contoh 5 Tes tertulis
Mengidentifikasi Deskrip “buah apel” peserta
informasi dalam si didik menjawab lima
buah soal pertanyaan
teks deskripsi
mengenai ciri-ciri buah
tentang objek apel.
(sekolah, tempat
wisata, tempat
bersejarah, dan
atau suasana 2. Disajikan sebuah 1
pentas seni sebuah teks deskripsi
daerah) yang denganjudul
didengar dan “Indahnya Pantai
dibaca Padang” kemudian
pesertadidik mampu
menemukenali enam
informasiteksdeskripsi
(dibantu format).
3. Disajikan sebuah teks 1
deskripsi yang
berjudul “Indahnya
Pantai Padang”,
kemudian peserta
didik menemukenali
fakta dan opini.
4. Disajikan sebuah teks 1
deskripsi berjudul
“Indahnya Pantai
Padang”, peserta didik
kemudian
mengonsepkan 4 ciri
teks deskripsi (ciri isi,
ciri objek, ciri
kebahasaan, dan ciri
tujuan).
5. Peserta didik diberikan 1
3 buah teks deskripsi
 yang berbeda,
kemudian peserta
didik menemukenali
jenis teks deskripsi
dan kemudian bisa
menjelaskan fungsi
sosial teks deskripsi.
2 4.1 Menentukan Teks 1. Disajikan dua buah 1
isi teks Deskrip teks deskripsi,
deskripsi si peserta didik diminta
objek untuk merumuskan
(tempat pertanyaan berkaitan
wisata, dengan isi teks
tempat deskripsi yang telah
bersejarah, dibaca.
suasana
pentas seni
daerah, dll)
yang
didengar dan
dibaca
2. Disajikan dua buah
teks deskripsi,
peserta didik diminta
untuk menentukan
persamaan dan
perbedaan antara
kedua teks.

Instrumen Butir Soal

1. Temukenalilah informasi dari “ buah apel “ dengan menjawab lembaran butir soal
berikut ini!
a. Apel termasuk ke dalam jenis ….
b. Buah apel pada umumnya berbentuk …
c. Buah apel biasanya berwarna ….
d. Apel lebih banyak berkembangatau tumbuh di daerah yang bersuhu ….
e. Orang mulai pertama kali menemukan apel di daerah …
f. Bagaimanakah bentuk kulit dan daging buah apel? …..
g. Mengapa buah apel sangat baik untuk kita makan? …..

2. Temukenalilah fakta dan Opini dalam Teks Deskripsi!

3. Konsepkanlah 4 ciri teks deskripsi “Indahnya Pantai Padang”!
4. Tentukanlah pertanyaan yang cocok berkaitan dengan isi teks deskripsi “Indahnya
Pantai Padang” dan “Gedung Olahraga Baru”!
5. Tentukanlah isi teks deskripsi dengan benar!
6. Rumuskanlah perbedaan isi yang di dapat dari dua buah teks yang diamati.

Pedoman Penskoran
Aspek yang
No Kriteria Penilaian Skor
Dinilai

1 Informasi Apabila peserta didik mampu menjawab 5 buah pertanyaan

5
Video objektif dengan benar.

Apabila peserta didik mampu menjawab 4 buah pertanyaan

4
objektif dengan benar.

Apabila peserta didik mampu menjawab 3 buah pertanyaan

3
objektif dengan benar.

Apabila peserta didik mampu menjawab 2 buah pertanyaan

2
objektif dengan benar.

Apabila peserta didik mampu menjawab 1 buah pertanyaan

1
objektif dengan benar.

2 Informasi Apabila peserta didik mampumenemukenali 6 informasi teks 6

Umum Teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik hanyamampumenemukenali5 informasi 5

teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik hanyamampumenemukenali4 informasi 4

teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik hanyamampumenemukenali3 informasi 3

teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik hanyamampumenemukenali2 informasi 2

teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik hanyamampumenemukenali 1 informasi 1

teks deskripsi dengan benar.

3 Fakta dan Apabila peserta didik mempu menemukenali 1 fakta dan 4-5 5
Opini opini dalam teks deskripsi dengan benar.
 Apabila peserta didik mampu menemukan 1 fakta dan 2-3 4
opini dalam teks deskripsi dengan benar.

Apabila peserta didik mampu menemukan 1 fakta dan 1 opini 3

Apabila peserta didik hanya mampu menemukan opin dalam 2

teks deskripsi dengan benar.

4 4 Ciri Teks Apabila peserta didik mampu menulis 4 ciri dengan tepat 4
Deskripsi
Apabila peserta didik mampu menulis 3 ciri dengan tepat 3

Apabila peserta didik mampu menulis 2 ciri dengan tepat 2

Apabila peserta didik hanya mampu menulis 1 ciri dengan 1

tepat

5 Jenis Teks Apabila peserta didik mampu menentukan 3 buah jenis teks 3
Deskripsi dengan benar

Apabila peserta didik mampu menentukan 2 buah jenis teks 2

dengan benar

Apabila peserta didik hanya mampu menentukan 1 buah jenis 1

teks deskripsi dengan benar

6 Isi Teks Apabila peserta didik mampu menentukan kedua isi teks 2
Deskripsi deskripsi dengan benar

Apabila peserta didik hanya mampu menentukan 1 isi teks 1

deskripsi dengan benar

7 Persamaan Apabila peserta didik mampu menentukan persamaan dan 3

dan perbedaan teks deskripsi.
Perbedaan
Apabila peserta didik kurang mampu menentukan persamaan 2
Teks
dan perbedaan teks deskripsi.
Deskripsi
Apabila peserta didik tidak mampu menentukan persamaan 1
dan perbedaan teks deskripsi.

Skor Maksimal 23

skor yang diperoleh

Nilai= x skala yang digunakan
skor yang harus dicapai

2. Penilaian Nontes
1) Teknik Penilaian : Penilaian literasi
2) Bentuk Penilaian :
a) Bentuk soal
Setelah mendengarkan penjelasan “ciri-ciri buah apel ” diskusikanlah
dengan teman sekelompok ananda informasi yang diperoleh!

b) Lembar kerja
Format informasi Video Pantai Padang

No Aspek Hasil Temukenali

1 Apel termasuk ke dalam jenis ….

2 Buah apel biasanya berwarna ….

3 Pada umumnya buah apel berbentuk ….

4 Apel lebih banyak berkembang atau tumbuh di daerah yang

bersuhu ….
5 Orang mulai pertama kali menemukan apel di daerah …

6 Bagaimanakah bentuk kulit dan daging buah apel? ….

7 Mengapa buah apel sangat baik untuk kita makan? …..

3. Survei sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : SMPNegeri 10 Sijunjung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2021/2022

Sikap
Hari/ Nama Catatan Tanda
No Tanggung Ket Tindak Lanjut
Tanggal Peserta Didik Perilaku Tangan
Jawab
 No Aspek Hasil Temukenali

1 Apel termasuk ke dalam jenis ….

2 Buah apel biasanya berwarna ….

3 Pada umumnya buah apel berbentuk ….

4 Apel lebih banyak berkembang atau tumbuh di daerah yang

bersuhu ….
5 Orang mulai pertama kali menemukan apel di daerah …

6 Bagaimanakah bentuk kulit dan daging buah apel? ….

7 Mengapa buah apel sangat baik untuk kita konsumsi? …..

Lembar kerja siswa pertemuan I

Nama :

Kelas:

Jawablah pertanyaan singkat di bawah ini setelah kamu mendengarkan penjelasan

tentang buah apel!
 Kunci Jawaban

No Aspek Hasil Temukenali

1 Apel termasuk ke dalam jenis …. Buah-buahan

2 Buah apel biasanya berwarna …. Merah, hijau, merah

bercampur hijau

3 Pada umumnya buah apel berbentuk …. Agak bulat dengan

sedikit lekukan di
bagian ujung

4 Apel lebih banyak berkembang atau tumbuh di daerah yang Dataran tinggi dan
bersuhu …. bersuhu dingin

5 Orang mulai pertama kali menemukan apel di daerah … Asia tengah

6 Bagaimanakah bentuk kulit dan daging buah apel? …. Kulit buah apel agak
lembek dan daging
buahnya keras

7 Mengapa buah apel sangat baik untuk kita konsumsi? ….. Karena buah apel
banyak mengandung
vitamin yg
dibutuhkan oleh
tubuh kita