RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

(RPP)

Dosen Pembimbing :

Muhammad Iqbal Ripo Putrra, M.Pd

Disusun Oleh:
Brenda Debi (321810200)

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
PONTIANAK
2021
Link Youtube:
https://youtu.be/2t4yR3ghBEo

1. Rpp 1 lembar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Mandiri Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Information Report

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
 Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
 Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
 Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
 Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
 Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
 Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Information Report.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(130 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Information Report.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Teks Information Report.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks Information Report.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks Information
Report. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mandiri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smester : IX/2 ( dua )
Tema : Greetings Cards
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPOTENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
3.10 Menerapkan penulisan greetings card untuk melaksanakan fungsi penulisan
greetings cards dengan menyatakan pesan yang dimaksud beserta gambar
sebagai simbol untuk penegasan dari pesan yang ada di greetings cards.
4.11 Menangkap makna dalam greetings cards.

4.12 Menyusun kata-kata untuk pembuatan greeting card, dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:
1. Menerapkan penulisan greetings card untuk melaksanakan fungsi
penulisan greetings cards dengan menyatakan pesan yang dimaksud
beserta gambar sebagai simbol untuk penegasan dari pesan yang ada di
greetings cards.

D. MATERI PEMBELAJARAN:
Bentuk greeting card
1. Fungsi sosial
Mendeskripsikan bentuk greeting card
2. Unsur kebahasaan
a. Pertanyaan dan pernyataan tentang greeting card
b. Contoh dari greting card
c. Apa-apa saja yang masuk kedalam greeting card
3. Topik
Greetings card

E. METODE PEMBELAJARAN:
Pendekatan : Scientific approach

F. SUMBER PEMBELAJARAN :
1. Buku LKS wajib
2. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Gambar
Alat/Bahan : Buku LKS
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
a. Persiapan psikis dan fisik dalam membuka 10 MENIT
Pendahuluan pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran.
c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi
yang akan disajikan selama pembelajaran
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
Inti Mengamati 90 Menit
 Siswa mendengarkan dan menirukan beberapa
kalimat yang menyatakan bentuk dari greeting
card
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi apa-apa saja yang termasuk
kedalam greeting card
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan contoh-contoh dari greeting card
Mengeksplorasi
 Siswa membaca contoh-contoh lain dari greetings
card

Mengasosiasi
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa
menganalisis fungsi dari greeting card serta format
penulisan kalimat yang baik dan benar
 Siswa menyimpulkan hasil analisisnya tentang
fungsi greeting card yang telah dipelajarinya.
 Siswa meminta balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam
kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Menerapkan penulisan greetings card untuk
melaksanakan fungsi penulisan greetings cards
dengan menyatakan pesan yang dimaksud beserta
gambar sebagai simbol untuk penegasan dari pesan
yang ada di greetings cards.
Penutup a. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil 10 menit
pengamatan dan analisis tentang materi ajar dalam
pembelajaran yang dilakukan peserta didik
bersama guru
b. Melaksanakan test secara tertulis
c. Menutup pelajaran dengan berdoa
I. PENILAIAN:
1. Sikap Toleransi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Santun
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes : Lisan
2) Non Tes : Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
LAMPIRAN

Rublik Penilaian Sikap Sosial dan Toleransi

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,

dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain

5 Memaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk penyekoran :

Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Rublik Penilaian Sikap Santun
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Menghormati guru atau guru /orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang

lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
Rubrik Penilaian Diskusi
Tema :
Kelompok : .................
Kelas /Smt : IX/2

Berilah tanda check (  ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor
No.
Kategori Baik
Urut Baik Sedang Kurang
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
3. Memberikan informasi yang
didukung oleh fakta / buku
4. Informasi disampaikan dengan jelas
5. Argumentasi
6. Pernyataan (statement) bersifat
persuasif
B. ETIKA
1. Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2. Saling mendengarkan dan merespon
3. Tidak menghina (menyela
pembicaraan)
4. Tidak mendominasi pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat
C. LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau mengkritik
teman
2. Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua pihak
Jumlah Keseluruhan
Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
KOMENTAR :.....................................................................................................................
............
................................................................................................................................................
...........
................................................................................................................................................
...........

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok : .................
Kelas /Smt : IX/2
Alokasi Waktu : 10 menit

Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan

Jumlah
No Peserta presentasi berargumentasi Menjawab Materi
Nilai
didik 1-4 1–4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst

Keterangan :
Skor rentang antara 1 – 4 dengan rincian :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

Mengetahui, …….., ….. 20…

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa

Inggris

NIP. ________________ NIP. __________________