RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA : ABDURAHMAN

NIM : 321810004

NAMA SEKOLAH : SMA MUHAMMADIYAH 2 PONTIANAK KOTA

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER :X/1

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT (1 X PERTEMUAN)

PERTEMUAN KE :1

Link Video : https://youtu.be/K949EsFCZds

A. KI

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kehidupan

sehari hari
2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
4. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
 B. KOMPETENSI DASAR

 Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan tindak
tutur: Berkenalan, bertemu, berpisah, memberi instruksi/arah
 Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek berberbentuk Iklan
 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima berbentuk teks procedure
 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan
tindak tutur: Berkenalan, bertemu, berpisah, memberi instruksi/arah
 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks fungsional berupa Iklan
 Mengungkapkan makna makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam
bahasa lisan berberbentuk teks procedure
 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam bentuk teks procedure
 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks funsional pendek

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Kompetnsi Nilai budaya dan karakter

 Menjawab pertanyaan teks monolog
sederhana dalam bentuk prosedur
 Melakukan teks monolog lisan
berbentuk procedure
 Menampilkan teks monolog lisan
berbentuk procedure
bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, rasa tahu,
semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab,
mandiri

Kewirausahaan/ ekonomi kreatif :

 Percaya diri/ bersemangat (keyakinan hati, optimis)

 Pengambil resiko (suka tantangan, bisa memimpin)
 Orientasi pada masa depan (punya rencana matang untuk masa depan)
 berorientasi pada tugas (termotivasi, tekun, ulet, enerjik)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Peserta didik dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana dalam bentuk
procedure
 Peserta didik bisa melakukan teks monolog lisan dalam bentuk procedure
 Peserta didik mempersentasikan teks monolog lisan yang berbentuk procedure
 E. MATERI PEMBELAJARAN

HOW TO MAKE FRIED RICE

INGREDIENTS

1. 2 cloves of Garlic
2. 2 onions cut into small pieces
3. 1 table spoon of vegetable oil
4. a plate of rice
5. some salt

STEP HOW TO MAKE IT

- First, pound garlic and 2 pinches of salt.

- Second, heat vegetable oil on a frying pan.
- Third, put the pounded garlic and salt, and onions into the hot vegetable oil. Fry them a
while
- Fourth, put one plate of rice. Fry and mix them around 3 minutes.
- Fifth, add two pinches of salt. Continue frying until the rice is hot enough.

Social function: describes how something is achieved through

sequence of actions or steps.
General structure:
- Goals.
- Material (not required for all procedural texts)
- Steps (a series of steps oriented towards achieving a goal)

F. METODE DALAM PEMBELAJARAN/ TEKNIK

Pendekatan :Scientific learning
metode : Diskusi dan persentasi

G. STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap muka Terstruktur Mandiri

- sesi tanya jawab tentang - Dengan kelompok - Siswa melakukan

pertanyaan teks monolog belajarnya, siswa diberi berbagai kegiatan yang
sederhana berbentuk tugas untuk melakukan berkaitan dengan wacana
procedure. hal-hal seperti berbentuk naratif di luar
-Membahas unsur dan melaporkan setiap tugas tatap muka dan
langkah retorika dalam kegiatan kepada guru, terstruktur yang
pertanyaan teks monolog memahami materi, dan diberikan guru.
sederhana berbentuk kesulitan kesulitan yang - Siswa mengumpulkan
prosedur. dihadapi. setiap hasil pekerjaan,
-Membahas definisi definisi - Bertanya jawab tentang isi dan melaporkan hal-hal
dasar dari cerita yang sudah yang sudah berhasil dan
-Menyampaikan pendapat dibaca, ditonton, dan kesulitan yang secara
kepada kelompok atau didengar dengan rutin kepada guru.
kelas kelompok belajarnya
-Menyampaikan alasan - Membahas unsur unsur dan
kepada kelompok atau langkah retrorika dalam
kelas teks naratif.
-Membahas kesulitan siswa - membacakan cerita kepada
dalam melakukan kelompok .
kegiatan terstruktur dan - menceritakan ulang cerita
mandiri. kepada kelompok.

Langkah langkah kegiatan pembelajaran :

a. kegiatan awal (10’)
 Pada awal kegiatan guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika
memasuki ruang kelas (nilai yang ajarkan : santun, peduli)
 Mendata kehadirah siswa (nilai yang diajarkan : disiplin, rajin)
 Mengajarkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
 Dengan pedoman pada silabus, RPP, dan bahan ajar menyampaikan bukti karakter
yang hendak dikembangkan
 Siswa berdiskusi satu sama lain mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

b. Kegiatan inti (70’)

Dalam kegiatan eksplorasi guru :
 Memberikan arahan berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog
sederhana berbentuk procedure
 Berdiskusi bersama siswa membahas materi pertanyaan mengenai pertanyaan
teks monolog sederhana berbentuk procedure
 Memberikan kesempatan pada siswa untuk menyampaikan materi yang sudah
dipahami mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure

Dalam kegiatan elaborasi guru:

 Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana
dalam bentuk procedure
 Memfasilitasi siswa dengan memberikan tugas mengerjakan latihan soal yang
terdapat pada buku ajar bahasa inggris dan kemudian dikerjakan secara
individual

Dalam kegiatan konfirmasi guru :

 Memberikan umpan balik kepada siswa dengan mengajarkan penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya
 Memberikan pengarahan yang efektif pada hasil pekerjaan yang sudah
dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku yang lain
 Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
pelajaran yang sudah diterapkan
 Menekankan motivasi kepada siswa yang menurut pandangan masih kurang
bisa mengikuti dengan baik selama penerapan penjelasan materi pertanyaan
teks dalam bentuk monolog
 Dan yang terakhir memberikan gambaran pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

c. Kegiatan akhir / penutup

 Siswa melayani membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks
monolog sederhana berbentuk prosedur
 Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi mengenai
pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk prosedur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. SUMBER BELAJAR
 Buku Look Ahead 1, Bahasa Inggris untuk Kehidupan yang Lebih Baik
 Buku Interlanguage Kelas X
 Naskah dari Look Ahead 1 dan Interlanguage

I. PENILAIAN
1. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh

NO INDIKATOR TEKNIK BENTUK CONTOH

1. Menjawab pertanyaan teks Performance Menyusun Complete the

monolog berbentuk Assessment dialog dialogue below
procedure (responding) using the
suitable
expression!

2. Menerapkan teks monolog Tes lisan Melengkapi Give your

lisan berbentuk procedure dialog responses
orally based on
the situations
below!

3. Menampilkan tes monolog Tes lisan Persentasi Listen carefully

lisan berbentuk monolog individual and then
identify the
goal, material
needed and
steps

2 . Instrumen penilaian
Your teacher will read the following text. Listen carefully and then identify the purpose,
materials needed and the steps.

How to make wine pudding

Hello friend, how are you? Have you ever eaten a wine pudding? Do you know how to make
a wine pudding? No? Would you like me to tell it for you? Okay. This is the way. Listen to me.
To make grape pudding, you should prepare ingredients such as 2 packs of jelly, 4-5 grapes,
1/2 pack of coconut rome biscuits, 13 tablespoons of granulated sugar, 1.15 liters of water, 5
common egg yolks ... what else ....? Oh, yeah, 100 grams of butter and don't forget a little
sweetened condensed milk. Well, to make wine pudding, you need some kitchen utensils
such as a baking sheet, pan, whisk, spatula, uhm ..... grated cheese ... and bowl and of course
.... plates. Good? Are you following me? Good! Let me tell you how to give.
First, cut the washed grapes into 4 parts. Then Line or arrange grapes on the bottom of the
mold then cook plain jelly 1 pack with 7 tablespoons of sugar + 650ml of water to a boil. Cool
until the steam is gone, then slowly pour over the wine using a ladle or large spoon half of
the gelatin mixture. Then, wait for the jelly to harden, then Line up the biscuits then flush
again with the remaining gelatin, finally wait for the jelly to harden, Easy, right? Enjoy your
meal!

Find out :
a. What is text taking about
b. What is the purpose of the text
c. How many steps are there in the text
Please represent in front of the class how to make or to do something!

KUNCI JAWABAN
1. procedures and steps for making wine pudding
2. The purpose of a procedural text is to provide instructions on how to do something.
Where to do it using a predetermined procedure
3. Six (6)

3 . PEDOMAN PENILAIAN

No Aspec of scoring Scoring

Low (45-59) Average (60-75) Good (76-100)
1. Pronunciation
2. Intonation
3. Strees
4. Gestures
Total
Total Score

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMA MUHAMMADIYAH 2 pontianak

( ) Lisa Yulita S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 2 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : X/1

Materi Pokok : Procedure Teks

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1x Pertemuan)

Link Video : https://youtu.be/K949EsFCZds

A. Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana dalam bentuk
procedure
1.2 Peserta didik bisa melakukan teks monolog lisan dalam bentuk procedure
1.3 Peserta didik mempersentasikan teks monolog lisan yang berbentuk procedure

B. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Alat dan Bahan
a. Buku Look Ahead 1, Bahasa Inggris untuk Kehidupan yang Lebih Baik, Buku
b. b. Interlanguage Kelas X, Naskah dari Look Ahead 1 dan Interlanguage

Pertanyaan :
a. What is the purpose of the text ?
b. What is text taking about ?

2. Kegiatan Pendahuluan
a. Pada awal kegiatan guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa
ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ajarkan : santun, peduli)
b. Mendata kehadirah siswa (nilai yang diajarkan : disiplin, rajin)
c. Mengajarkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
d. Dengan pedoman pada silabus, RPP, dan bahan ajar menyampaikan bukti
karakter yang hendak dikembangkan
e. Siswa berdiskusi satu sama lain mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

3. Kegiatan Inti
a. Memberikan arahan berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog
sederhana berbentuk procedure
b. Berdiskusi bersama siswa membahas materi pertanyaan mengenai pertanyaan
teks monolog sederhana berbentuk procedure
c. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menyampaikan materi yang sudah
dipahami mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure

Penutup dan Penilaian

1. Penutup
a. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi mengenai
pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk prosedur.
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 2. Penilaian

a. Menyusun Dialog : Menjawab pertanyaan teks monolog berbentuk procedure

b. Melengkapi Dialog : Menerapkan teks monolog lisan
c. Persentasi Indvidual : Menampilkan teks monolog lisan berbentuk monolog

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMA MUHAMMADIYAH 2 pontianak

( ) Lisa Yulita S.Pd