RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 10.2
Sekolah : MTs. Muhammadiyah Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narative dan report.

Indikator : - Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog

berbentuk narative.
- Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
- Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.
- Melakukan monolog dalam kelompok
Jenis Teks : Narative dan Report
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (dua pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
a. bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks
b. menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.
c. menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.
d. melakukan monolog didepan kelas.

B. Materi Pembelajaran
- Teks monolog lisan Narative dan Report terkait tema tertentu ( tujuan komunikatif, langkah retorika ,
dan cirri kebahasaan dari teks tersebut .
- Simple Present Tense
- Relating verbs , action verbs dan istilah teknis .
- General nouns

C. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks
monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll.
- Tanya jawab mengenai tentang topic tertentu .
- Pre- test, review

2. Kegiatan Inti
a. Pertemuan 1.
- Siswa menyebutkan ciri kebahasaan teks naratif yang dibacakan guru.
- Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.
- Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru
- Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative
b. Pertemuan 2
- Membahas kosakata yang terkait materi
- Guru membacakan / memperdengarkan teks sebagai model
- Bertanya jawab tentang ciri kebahasaan,fungsi komunikatif dan langkah retorika dari teks .
- Siswa secara kelompok mendiskusikan rencana teks
- Melakukan monolog yang telah disiapkan di depan kelas .
 3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa
- Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi
- Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada
pertemuan berikutnya..

E. Sumber Belajar
a.Kaset.
b. Buku-buku yang relevan.
F. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan . .
b. Bentuk : Performance
c. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.

Pertemuan 1
Listen and answer these questions correctly !
1. Who was the name of spy ?
2. Where did he work ?
3. Was he trusted by everybody ?
4. Was he a rich man ?
5. Who paid him a large sums of money ?
6. What do you thing about the ending of the story ?
7. Who kept a close watch on his hat ?
8. Was Whibley arrested then ?
9. In what paragraph you can find ”resolution” ?
10. In what paragraph you can find ”complication” ?

Pertemuan 2.
Make report of certain animals .

d. Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi score = 10
2. Score maximal 10 x 10 = 100
3. Nilai Maximal = 100
4. Nilai Siswa : Skor perolehan
Skor Maksimal X 10

Batang, Januari 2009

Mengetahui

Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,

HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana,S.Pd

NIP. 150172880