RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 8.2

Sekolah : MTs. Muhammadiyah Batang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2
Standar Kompetensi :
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek se
derhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari- hari dalam teks berbentuk narrative dan
report

Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk

narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks
monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

Jenis Teks : Teks Narrative dan Report

Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (dua pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran.
Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :
1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report.
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog
berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

II.Materi Pembelajaran.
1. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
2. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
3. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
4. Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report
5. Simple present tense
6. General nouns
7. Relating verbs, action verbs, istilah teknis

III. Metode Pembelajaran : three-phase technique.

IIV. Langkah-langkah kegiatan.

A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks
monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

a. Kegiatan Pendahuluan.
1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir.
2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
 b. Kegiatan Inti.
1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih.
Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar
2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report.
3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu:
- In general.....
- One exception is....
4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report
5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks
narrative/report
6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report
c. Kegiatan Penutup.
1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
1. Menyimpulkan materi pembelajaran
V. Sumber Belajar.
script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD
player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

VI. Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan dan tulis .
2. Bentuk : Jawaban singkat dan pilihan ganda .
3. Instrumen : Terlampir ( pada Lembar Kerja Siswa )

Batang, Januari 2009

Mengetahui

Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,

HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana,S.Pd

NIP. 150172880