RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
11.1

Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2
Standar Kompetensi : 11.Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat seder
hana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehi
dupan sehari – hari.

Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehi-
dupan sehari – hari .

Indikator : # membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek , berupa iklan
dan surat pribadi
Jenis Teks : Short functional text
Aspek Skills : Membaca
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
:
:

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. membaca nyaring teks berbentuk narrative dan report dengan ucapan , tekanan dan intonasi
yang berterima .

B. Materi Pembelajaran

A Personal letter

Batang , January 13th , 2007

Dear Zahra ,

We’ll have school holiday soon . Have you got a plan ? Not yet ? Why
don’t
you visit me ? It’s a good idea , isn’t it ? I really hope that we spend our
holiday together .

Well , I’ll take you around Batang . You see there are some interesting
places
here . We can go to Sigandu or Ujung Negara beach . We can also enjoy
the
fresh air and nice scenery of the Pagilaran tea plantation .

In the evening we can have ‘ megana ‘ for dinner in lesehan warung . It

seems
In Yogyakarta , eh ?

Well , looking forward to your reply . Write me soon .

Yours ,

Zulfa R
 An Advertisement .

PAGILARAN TEA PLANTATION

A Tea Walk in Fresh Air

Want to have fresh air in a mountain area ?

It’s the right place to visit .
About an hour drive from Batang town .
A tea walk around large tea plantation in the morning
will give you an unforgettable moment in your life .
For more information , just contact
the Tourism Board of Batang
( 0285 – 130169 ) .

C. Metode / Teknik : Permodelan dan Performance .

D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks
monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan awal:
- Greetings,
- Checking for the roll.
2. Kegiatan Inti
- Bertanya jawab berbagai hal tentang surat pribadi dan iklan .
- Membahas kosakata sulit yang dijumpai didalam teks .
- Guru membaca nyaring teks sebagai model
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Siswa secara bergantian membaca teks yang diberikan dengan nyaring
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama proses PBM
- Menyimpulkan tentang materi yang baru dibahas .

E. Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
b. Kaset berisi teks yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan dan tes tulis.
b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).
c. Bentuk : Tes
d. Instrumen : Terlampir

Batang, Januari 2009

Mengetahui

Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,

HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana,S.Pd
NIP. 150172880