RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama sekolah : SMPN 6 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

: 6.       Mengungkapkan makna dalam teks tulis

fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
Standar Kompetensi
procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.

: 6.2     Mengungkapkan makna dan langkah

retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
Kompetensi Dasar
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report.

Jenis teks : Monolog procedure

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Menulis (Writing)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
 Meringkas suatu bacaan
 Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
 Menulis cerita berdasarkan bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :     
 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)
  Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan
 Gambar dan penjelasan kegiatan
 Bacaan How to make …. (something)
3. Metode Pembelajaran: Three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentag email
 Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Meringkas suatu bacaan
 Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
 Menulis cerita berdasarkan bacaan
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
 Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
 Workbook Kaset/CD .
 Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen

Menyusun kalimat acak Tes tulis Menyusun Rearrange the

menjadi teks yang padu kalimat following jumbled
berbentuk procedure/report sentences in a good
order.

Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian > Write a procedure

procedure / report text telling how to
operate a computer
> Write a report on a
certain kind of thing
or place around you.
a. Instrumen:
Make an axample of procedure text or how to make something
b. Pedoman Penilaian
  Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
 Nilai maksimal = 100
 Nilai perolehan = skor perolehan / skor tertinggi /10
c. Rubrik Penilaian

d. Standard of each element:

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 6 Bandar Lampung Bahasa Inggris

KHAIRONI, S.Pd., M.M.Pd. ANGGI ISMANTO, S.Pd

NIP. 19610508 198403 1 001 NIP. 19890508 198403 2 002