RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit
Materi Pokok Kompetensi Dasar
Teks Laporan Percobaan 3.1 Mengidentifikasi pengertian Teks Laporan Percobaan
4.1 Menentukan ciri Teks Laporan Percobaan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi pengertian Teks Laporan Percobaan
 Menentukan ciri Teks Laporan Percobaan

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian dan ciri Teks Laporan Percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan ciri Teks Laporan
Percobaan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian dan ciri Teks Laporan Percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan ciri Teks Laporan
Percobaan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan
Creativity ciri Teks Laporan Percobaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Laporan Percobaan 3.2 Menelaah struktur dan bahasa teks Laporan Percobaan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mencermati struktur teks laporan percobaan
 Menentukan bagian struktur dalam bacaan.
 Mencermati bahasa yang digunakan dalam teks laporan percobaan

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur dan bahasa teks laporan percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan bahasa teks laporan
percobaan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur dan bahasa teks laporan percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan bahasa teks laporan
percobaan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan
Creativity
bahasa teks laporan percobaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

 Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.
Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Laporan Percobaan 4.2 Menyajikan data dalam bentuk teks laporan percobaan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan langkah-langkah menulis teks laporan percobaan
 Membuat kerangka teks laporan percobaan
 Mengembangkan kerangka teks laporan percobaan
 Mempresentasikan teks laporan percobaan

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menulis teks laporan percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menulis teks laporan percobaan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menulis teks laporan percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menulis teks laporan percobaan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menulis teks
Creativity
laporan percobaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan
 Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Pidato 3.3 Mengidentifikasi pengertian, ciri-ciri, dan jenis pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan dalam teks pidato

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan pengertian puisi
 Menentukan ciri-ciri teks pidato
 Membedakan jenis-jenis pidato
 Merumuskan gagasan pokok pidato

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri dan teknik pidato.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri dan teknik pidato.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri dan teknik pidato.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri dan teknik pidato.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri dan
Creativity
teknik pidato.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Pidato 3.4 Menelaah struktur dan bahasa pidato
4.4 Menyajikan pidato

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menguraikan ciri bagian-bagian struktur pidato
 Menguraiakan penggunaan bahasa pidato
 Merumuskan langkah-langkah menulis pidato
 Membuat kerangka karangan pidato
 Mengembangkan kerangka karangan
 Mempresentasikan hasil pidato yang ditulis

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur dan bahasa pidato, Langkah-langkah menulis pidato.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan bahasa pidato, Langkah-
langkah menulis pidato.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur dan bahasa pidato, Langkah-langkah menulis pidato.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan bahasa pidato, Langkah-
langkah menulis pidato.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan
Creativity
bahasa pidato, Langkah-langkah menulis pidato. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit
Materi Pokok Kompetensi Dasar
Teks Cerpen 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri teks cerpen
4.5 Mengidentifikasi unsur pembangun teks cerpen

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ciri-ciri teks cerpen
 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks cerpen
 Mengidentifikasi unsur ekstrinsik teks cerpen

B. Media C. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Identifikasi ciri-ciri dan unsur pembangun teks cerpen.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Identifikasi ciri-ciri dan unsur
pembangun teks cerpen.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Identifikasi ciri-ciri dan unsur pembangun teks cerpen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Identifikasi ciri-ciri dan unsur
pembangun teks cerpen.
 Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Identifikasi ciri-
Creativity ciri dan unsur pembangun teks cerpen.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Cerpen 3.6 Menelaah struktur dan bahasa teks cerpen

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mencermati struktur teks cerpen
 Menentukan bagian struktur dalam bacaan.
 Mencermati bahasa yang digunakan dalam teks cerpen

F. Media G. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur dan bahasa teks cerpen.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan bahasa teks cerpen.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
 berkaitan dengan materi Struktur dan bahasa teks cerpen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan bahasa teks cerpen.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan
Creativity
bahasa teks cerpen. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Cerpen 4.6 Menyajikan teks cerpen

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan langkah-langkah menulis teks cerpen
 Membuat kerangka teks cerpen
 Mengembangkan kerangka teks cerpen
 Mempresentasikan teks cerpen yang ditulis

E. Media F. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
 Menulis teks Cerpen.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menulis teks Cerpen.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menulis teks Cerpen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menulis teks Cerpen.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menulis teks
Creativity
Cerpen. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Tanggapan Kritis 3.7 Mengidentifikasi tujuan dan ciri-ciri teks tanggapan kritis
4.7 Menyimpulkan isi Teks tanggapan kritis

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan ciri-ciri teks tanggapan kritis
 Merumuskan langkah-langkah menyimpulkan isi teks tanggapan kritis

F. Media G. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian, ciri-ciri, dan isi Teks Tanggapan Kritis.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian, ciri-ciri, dan isi Teks
Tanggapan Kritis.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian, ciri-ciri, dan isi Teks Tanggapan Kritis.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, ciri-ciri, dan isi Teks
Tanggapan Kritis.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian, ciri-
Creativity
ciri, dan isi Teks Tanggapan Kritis.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP ISLAM AL-UMM Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

Materi Pokok Kompetensi Dasar

Teks Tanggapan Kritis 3.8 Menelaah struktur dan bahasa Teks Tanggapan Kritis
4.8 Menyajikan Teks Tanggapan Kritis
G. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan bagian-bagian struktur teks tanggapan kritis
 Menguraiakan penggunaan bahasa Teks tanggapan kritis
 Merumuskan langkah-langkah menulis teks tanggapan kritis
 Membuat kerangka karangan Teks tanggapan kritis
 Mengembangkan kerangka karangan
 Mempresentasikan hasil Teks tanggapan kritis

H. Media I. Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 H. Media I. Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

J. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur dan bahasa Teks Tanggapan Kritis. Langkah-langkah menulis Teks Tanggapan Kritis.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan bahasa Teks Tanggapan
Kritis. Langkah-langkah menulis Teks Tanggapan Kritis.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur dan bahasa Teks Tanggapan Kritis. Langkah-langkah menulis Teks
Tanggapan Kritis.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur dan bahasa Teks Tanggapan
Kritis. Langkah-langkah menulis Teks Tanggapan Kritis.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan
Creativity
bahasa Teks Tanggapan Kritis. Langkah-langkah menulis Teks Tanggapan Kritis.Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Malang, 29 November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Heri Bagus Ardiansyah, M.Pd. Ach. Faries Farhan Kh, S.Pd.